中国传统经典在现阶段语文教育中的作用 被引量：4

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作者 王妮娜 岳军荣 《陕西教育学院学报》 2005年第3期110-113,共4页

中小学生诵读中国传统经典诗文的实验研究表明,大量古诗文的阅读和积累,不仅有利于增进学生对中华民族传统文化的了解,增强其民族文化的认同感,而且学生从中所获得的情感、素养、语言能力等方面的协调发展,也完全符合现阶段语文教育的... 中小学生诵读中国传统经典诗文的实验研究表明,大量古诗文的阅读和积累,不仅有利于增进学生对中华民族传统文化的了解,增强其民族文化的认同感,而且学生从中所获得的情感、素养、语言能力等方面的协调发展,也完全符合现阶段语文教育的特点———在情感、态度、价值观,过程与方法,知识与技能等三个维度的立体空间中体现语文的审美价值。 展开更多

关键词 古代经典诗文 背诵积累 语文教育 协调发展

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统整视野下的古诗词教学

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作者 官俊勤 《小学语文教学》 2021年第20期46-47,共2页

进入六年级,学生不仅要学习本年级教材中的大量古诗词,还要对小学阶段需要积累的古诗词进行统整。这些古诗词虽然学生都或多或少接触过,但由于时间的推移,如果重新组织背诵积累,也是颇具难度。教师应该尝试运用统整法教学古诗词。

关键词 古诗词教学 统整 小学阶段 背诵积累 尝试运用 六年级

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品形神 味人物 悟文脉 授渔法--六下《竹石》教学

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作者 吴诗清 《小学教学设计》 2021年第10期61-62,共2页

【教学目标】1.借助注释理解诗意。结合对诗句的理解、对诗人情感的体会反复诵读全诗,背诵积累。2.通过对《竹石图》的欣赏与对关键词的提炼,体会所咏之物的形神之美,挖掘物象内在传承的品格和精神。3.补充人物生平资料,联系诗人自身经... 【教学目标】1.借助注释理解诗意。结合对诗句的理解、对诗人情感的体会反复诵读全诗,背诵积累。2.通过对《竹石图》的欣赏与对关键词的提炼,体会所咏之物的形神之美,挖掘物象内在传承的品格和精神。3.补充人物生平资料,联系诗人自身经历和所处社会环境,体会诗人所托之情、所言之志,体会诗人托物言志的写作手法。 展开更多

关键词 诗人情感 托物言志 反复诵读 写作手法 生平资料 授渔 教学目标 背诵积累

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提高学生写作能力的实践与研究

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作者 傅正山 《基础教育论坛》 2017年第7期41-42,共2页

高中作文教学实践表明，提高学生的写作能力，重点在于指导学生的写作技巧与方法，强化教材中名篇名句的背诵，以及扩大生活外延，不断丰富、积累写作素材，借助有文采的诗句或文章中的句子摹仿创造，这样可以收到较好的教学效果。

关键词 作文教学 写作能力 背诵积累 观察生活 逆向思维

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浅谈思维图示在阅读教学中的妙用

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作者 刘敏瑜 《小学教学参考（语文版）》 2018年第12期23-24,共2页

思维图示具有具体、形象和可视化的特点。在阅读教学中,教师可根据文本的内容特点,恰当地运用思维图示,以激发学生的学习兴趣,有效地突破教学重难点,指导学生背诵积累语言,促进学生破译课文的表达密码,获得语文素养的提高。

关键词 思维图示 学习兴趣 背诵积累

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基于儿童兴趣培养的古诗教学探索

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作者 刘娟珠 《新教育（海南）》 2021年第31期63-64,共2页

怎样才能找到一条让学生喜欢的路,变被动为主动,将古诗词的背诵积累成为习惯呢?笔者经过几年的实践探索,基于儿童兴趣的培养,研究设计开发了"玩转古诗词周周练"校本课程,每周一首古诗,通过调动学生各种感官学习古诗词,积累语... 怎样才能找到一条让学生喜欢的路,变被动为主动,将古诗词的背诵积累成为习惯呢?笔者经过几年的实践探索,基于儿童兴趣的培养,研究设计开发了"玩转古诗词周周练"校本课程,每周一首古诗,通过调动学生各种感官学习古诗词,积累语言素材为突破口,让每一个孩子在古诗词的熏陶下度过最佳记忆时光。"让诗词陪伴孩子成长"是"玩转古诗词周周练"校本课程的目标。将古诗词的诵读、吟唱和舞蹈三者融为一体,让孩子的身心都浸润在古诗词中,在读中学、唱中学、舞中学. 展开更多

关键词 校本课程 儿童兴趣 兴趣的培养 古诗教学 语言素材 古诗词 实践探索 背诵积累

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熟背学情下古诗课堂的教学价值——以《绝句·迟日》教学为例

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作者 邹小红 《湖南教育（中旬）（B）》 2021年第3期48-49,共2页

统编语文教材十分重视优秀传统文化的传承,其中一个重要板块就是古诗词。小学统编语文教材中共129篇古诗文,约占课文总篇目的30%,而其中古诗词占了112首之多。古诗词教学对整个小学阶段的重要性不言而喻。正如统编小学语文教材执行主编... 统编语文教材十分重视优秀传统文化的传承,其中一个重要板块就是古诗词。小学统编语文教材中共129篇古诗文,约占课文总篇目的30%,而其中古诗词占了112首之多。古诗词教学对整个小学阶段的重要性不言而喻。正如统编小学语文教材执行主编陈先云先生所说:"(统编小学语文教材)大大加强了古诗词阅读的量,以期通过一定数量古诗词的背诵积累,帮助学生打好传统文化的底子。"但翻阅教材,我们不难发现:入选的古诗词绝大多数是《义务教育语文课程标准》要求背诵的篇目,很多学生在课前已背得滚瓜烂熟。 展开更多

关键词 小学语文教材 古诗词教学 古诗文 教学价值 古诗课堂 古诗词阅读 背诵积累 执行主编

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“初中经典古诗文背诵积累”课程实施策略

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作者 黄德清 《广西教育》 2019年第9期50-51,共2页

本文指出经典古诗文背诵在初中语文教学中的地位和意义,分析南宁外国语学校在引导学生进行古诗文背诵积累方面的问题,并论述该校“初中经典古诗文背诵积累”校本课程的实施策略。

关键词 经典古诗文 背诵积累 课程实施

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让古诗教学洋溢着诗“味” 被引量：1

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作者 俞瑾 《内蒙古教育（D）》 2015年第9期36-,共1页

在教学中,我们应该着力以诵读、探究、联想和演绎等方式调动学生的积极性,激活学生的认知思维,从而轻松愉悦地进入古诗的意境,提升古诗教学的有效性。笔者根据教学经验提出四点建议。

关键词 背诵积累 探究揣摩 联想延伸 演绎体验

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提高五年级学生语文成绩的教学方法与探究

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作者 杨晓燕 《学生·家长·社会》 2019年第9期76-76,共1页

随着时代的发展人类的进步,已经有越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于小学语文教学实践活动,分别从“引导学生改变背诵方式”“注重积累写作素材”“提高学生积极性”这三个方面,针对有效提高学生的语文成绩进行了初步... 随着时代的发展人类的进步,已经有越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于小学语文教学实践活动,分别从“引导学生改变背诵方式”“注重积累写作素材”“提高学生积极性”这三个方面,针对有效提高学生的语文成绩进行了初步的分析和探索。 展开更多

关键词 小学语文 背诵积累 积极性

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阅读理解,阅读过程的应然追求

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作者 李雪飞 《语文世界（上旬刊）》 2020年第12期35-35,共1页

阅读理解对于小学生来说具有一定的难度,尤其是对文章脉络以及文章结构的分析,这些都是小学语文阅读教学中的重点和难点,小学生单靠直观的阅读很难正确理清文章的脉络。所以说,学生阅读一篇文章,要经历从领悟文章表达手法到背诵积累再... 阅读理解对于小学生来说具有一定的难度,尤其是对文章脉络以及文章结构的分析,这些都是小学语文阅读教学中的重点和难点,小学生单靠直观的阅读很难正确理清文章的脉络。所以说,学生阅读一篇文章,要经历从领悟文章表达手法到背诵积累再到练笔的过程,这几个环节要相连相扣,才能把语文课上好,才会提高阅读和写作能力。阅读和写作相互促进,学生的语文能力才能得到真正的提高。 展开更多

关键词 应然追求 阅读理解 语文能力 表达手法 小学语文阅读教学 练笔 阅读和写作能力 背诵积累

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立足小语课堂 培养言语能力

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作者 钱唯英 《作文成功之路》 2018年第10期84-84,共1页

伴随着新课改的推进与实施,教师们对于“自主”“合作”“探究”的学习方式越来越重视,但语言文字方面的训练就显得比较单薄了。特别是高年级的学生作文,普遍反映出学生在语文表达内容方面的匮乏,缺少内容的层次性以及表达的规范。语言... 伴随着新课改的推进与实施,教师们对于“自主”“合作”“探究”的学习方式越来越重视,但语言文字方面的训练就显得比较单薄了。特别是高年级的学生作文,普遍反映出学生在语文表达内容方面的匮乏,缺少内容的层次性以及表达的规范。语言训练,在小学语文教学中具有十分重要的地位,本文根据新课标精神,结合本人的教学实践,提出自己在阅读教学中如何进行语言训练的几个观点。 展开更多

关键词 朗读品味 说话交际 写话落实 背诵积累

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