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艺术中的情感距离
被引量:
1
1
作者
付民之
《商丘师范学院学报》
CAS
2003年第4期23-24,共2页
情感表现是艺术的一大特性。艺术的各环节中都有情感存在。但艺术家、作品、接受者 表现与体验的情感是有距离的,并不完全等同。
关键词
文学艺术
情感
表现
情感
距离
艺术家
艺术作品
艺术接受者
肯定性
情感
否
定性
情感
精神性
情感
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职称材料
美与丑之艺术本质论——化丑不能为美
被引量:
3
2
作者
赵小雷
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2009年第4期141-145,共5页
艺术大于美学,艺术包含有两极,一是美的,一是丑的。人的情感中有肯定的需求;也有否定的需求。丑,否定性情感期待的符号对象及其对象化特征;美,肯定性情感期待的符号对象及其对象化特征。艺术快感既有对美的肯定,也有对丑的否定,快感不...
艺术大于美学,艺术包含有两极,一是美的,一是丑的。人的情感中有肯定的需求;也有否定的需求。丑,否定性情感期待的符号对象及其对象化特征;美,肯定性情感期待的符号对象及其对象化特征。艺术快感既有对美的肯定,也有对丑的否定,快感不只是美感,还包括由对丑恶的否定而来的快感。这种快感不是由于它变美了,而是由于它使人的否定性情感期待得到了满足。艺术对现实局限的超越是艺术本质的重要特征,这其中情感的否定性是其根本的保证。
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关键词
肯定性
情感
否
定性
情感
快感
美
丑
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职称材料
也谈美及美感的产生
3
作者
穆向阳
王丽君
《内蒙古电大学刊》
1994年第5期16-20,共5页
美是一个多源的存在,美不可能建立在一个固定的支点上;美的多源性是由于美及美感的复杂性,由于人自身的复杂性所致。此外,原始初民的美学观念与现代人有着不同的发展形式,用现代美学观念去套用原始人的美学观念,必然会出现偏差。美是主...
美是一个多源的存在,美不可能建立在一个固定的支点上;美的多源性是由于美及美感的复杂性,由于人自身的复杂性所致。此外,原始初民的美学观念与现代人有着不同的发展形式,用现代美学观念去套用原始人的美学观念,必然会出现偏差。美是主客观的统—体;美从一开始就具有自身的独立的价值。
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关键词
美
美感
肯定性
情感
限制性
情感
发展性
情感
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职称材料
艺术品携带的双重信息和欣赏者的双重情感活动——兼评所谓“生活丑可以转化为艺术美”
4
作者
陈京松
《河北民族师范学院学报》
1985年第2期26-29,共4页
人们都知道,成功的艺术品是美的,它可以唤起欣赏者的美感活动。艺术品不仅可以反映生活中美好的事物,也可以反映生活中丑恶的事物。以生活中丑恶的事物为素材,同样可以创造出美的艺术品,并以此唤起欣赏者的美感活动。但是,人们也常常有...
人们都知道,成功的艺术品是美的,它可以唤起欣赏者的美感活动。艺术品不仅可以反映生活中美好的事物,也可以反映生活中丑恶的事物。以生活中丑恶的事物为素材,同样可以创造出美的艺术品,并以此唤起欣赏者的美感活动。但是,人们也常常有这种感受:如果把美感和反感分别归为肯定性情感活动和否定性情感活动两大类,那么可以发现,在欣赏反映生活中丑恶事物的艺术品时,人们不仅有美感这种肯定性情感活动,而且还有一种明显的否定性情感活力。比如读鲁迅的短篇小说《肥皂》,会产生美感活动,得到艺术美的享受,但同时。
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关键词
艺术品
欣赏者
双重
情感
艺术美
双重信息
兼评
生活中
情感
活动
否
定性
情感
肯定性
情感
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职称材料
试论美阈和艺术丑
5
作者
刘为民
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1986年第1期82-90,81,共10页
马克思在《经济学—哲学手稿》里说:“感性世界必须是一切科学的基础,只有在科学从感性世界的感性意识和感性需要这双重形式出发时,也就是说,只有在科学从自然出发时,它才是真正的科学。”马克思在这里为一切科学指明了成功之路:从自然...
马克思在《经济学—哲学手稿》里说:“感性世界必须是一切科学的基础,只有在科学从感性世界的感性意识和感性需要这双重形式出发时,也就是说,只有在科学从自然出发时,它才是真正的科学。”马克思在这里为一切科学指明了成功之路:从自然出发。自然包括现实物质世界和人,所谓从自然出发,就是要从人与现实物质世界的联系中去把握事物,开拓我们的认识领域,从而为建立“真正的科学”添砖加瓦。
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关键词
艺术丑
审美
现实丑
肯定性
情感
否
定性
情感
适宜刺激物
两极性
现实美
艺术美
情绪和
情感
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职称材料
语文美育与素质教育
6
作者
张达鸣
《成都师范学院学报》
1998年第3期117-118,共2页
关键词
语文美育
美育与素质教育
语文教材
苏霍姆林斯基
肯定性
情感
非智力因素
创造思维
象思维
文学作品
美的因素
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职称材料
抚琴不弹 曲尽其妙
7
作者
孙兴梅
任守景
《人民论坛》
1997年第1期39-39,共1页
思想政治工作是一门深奥而艺术性特强的学问,凡成绩卓著的思想教育工作者,有的以知识广博见长,有的以脉理清晰致胜,有的以曲尽其妙服众,有的以抚琴不弹夺心,有的以深沉含蓄达理。有的以温情脉脉动情,但达到最佳效果的是情与理的和谐统一...
思想政治工作是一门深奥而艺术性特强的学问,凡成绩卓著的思想教育工作者,有的以知识广博见长,有的以脉理清晰致胜,有的以曲尽其妙服众,有的以抚琴不弹夺心,有的以深沉含蓄达理。有的以温情脉脉动情,但达到最佳效果的是情与理的和谐统一,即动之以情。晓之以理。 动之以情.
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关键词
思想政治工作
情与理
动之以情
思想教育工作者
肯定性
情感
艺术性
情理合一
深沉含蓄
情理交融
感性认识
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职称材料
军政主官要讲协作修养
8
作者
王贵斌
《政工学刊》
1999年第9期40-40,共1页
关键词
主官
首长分工负责制
社会心理
情感
修养
自我完善过程
情感
因素
协作关系
肯定性
情感
协作价值
本质特征
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职称材料
题名
艺术中的情感距离
被引量:
1
1
作者
付民之
机构
河南大学文学院
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2003年第4期23-24,共2页
文摘
情感表现是艺术的一大特性。艺术的各环节中都有情感存在。但艺术家、作品、接受者 表现与体验的情感是有距离的,并不完全等同。
关键词
文学艺术
情感
表现
情感
距离
艺术家
艺术作品
艺术接受者
肯定性
情感
否
定性
情感
精神性
情感
分类号
I0 [文学—文学理论]
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职称材料
题名
美与丑之艺术本质论——化丑不能为美
被引量:
3
2
作者
赵小雷
机构
西北大学文学院
出处
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2009年第4期141-145,共5页
文摘
艺术大于美学,艺术包含有两极,一是美的,一是丑的。人的情感中有肯定的需求;也有否定的需求。丑,否定性情感期待的符号对象及其对象化特征;美,肯定性情感期待的符号对象及其对象化特征。艺术快感既有对美的肯定,也有对丑的否定,快感不只是美感,还包括由对丑恶的否定而来的快感。这种快感不是由于它变美了,而是由于它使人的否定性情感期待得到了满足。艺术对现实局限的超越是艺术本质的重要特征,这其中情感的否定性是其根本的保证。
关键词
肯定性
情感
否
定性
情感
快感
美
丑
分类号
I0 [文学—文学理论]
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职称材料
题名
也谈美及美感的产生
3
作者
穆向阳
王丽君
机构
赤峰电大分校
出处
《内蒙古电大学刊》
1994年第5期16-20,共5页
文摘
美是一个多源的存在,美不可能建立在一个固定的支点上;美的多源性是由于美及美感的复杂性,由于人自身的复杂性所致。此外,原始初民的美学观念与现代人有着不同的发展形式,用现代美学观念去套用原始人的美学观念,必然会出现偏差。美是主客观的统—体;美从一开始就具有自身的独立的价值。
关键词
美
美感
肯定性
情感
限制性
情感
发展性
情感
分类号
B83 [哲学宗教—美学]
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职称材料
题名
艺术品携带的双重信息和欣赏者的双重情感活动——兼评所谓“生活丑可以转化为艺术美”
4
作者
陈京松
出处
《河北民族师范学院学报》
1985年第2期26-29,共4页
文摘
人们都知道,成功的艺术品是美的,它可以唤起欣赏者的美感活动。艺术品不仅可以反映生活中美好的事物,也可以反映生活中丑恶的事物。以生活中丑恶的事物为素材,同样可以创造出美的艺术品,并以此唤起欣赏者的美感活动。但是,人们也常常有这种感受:如果把美感和反感分别归为肯定性情感活动和否定性情感活动两大类,那么可以发现,在欣赏反映生活中丑恶事物的艺术品时,人们不仅有美感这种肯定性情感活动,而且还有一种明显的否定性情感活力。比如读鲁迅的短篇小说《肥皂》,会产生美感活动,得到艺术美的享受,但同时。
关键词
艺术品
欣赏者
双重
情感
艺术美
双重信息
兼评
生活中
情感
活动
否
定性
情感
肯定性
情感
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论美阈和艺术丑
5
作者
刘为民
出处
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1986年第1期82-90,81,共10页
文摘
马克思在《经济学—哲学手稿》里说:“感性世界必须是一切科学的基础,只有在科学从感性世界的感性意识和感性需要这双重形式出发时,也就是说,只有在科学从自然出发时,它才是真正的科学。”马克思在这里为一切科学指明了成功之路:从自然出发。自然包括现实物质世界和人,所谓从自然出发,就是要从人与现实物质世界的联系中去把握事物,开拓我们的认识领域,从而为建立“真正的科学”添砖加瓦。
关键词
艺术丑
审美
现实丑
肯定性
情感
否
定性
情感
适宜刺激物
两极性
现实美
艺术美
情绪和
情感
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
语文美育与素质教育
6
作者
张达鸣
出处
《成都师范学院学报》
1998年第3期117-118,共2页
关键词
语文美育
美育与素质教育
语文教材
苏霍姆林斯基
肯定性
情感
非智力因素
创造思维
象思维
文学作品
美的因素
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抚琴不弹 曲尽其妙
7
作者
孙兴梅
任守景
出处
《人民论坛》
1997年第1期39-39,共1页
文摘
思想政治工作是一门深奥而艺术性特强的学问,凡成绩卓著的思想教育工作者,有的以知识广博见长,有的以脉理清晰致胜,有的以曲尽其妙服众,有的以抚琴不弹夺心,有的以深沉含蓄达理。有的以温情脉脉动情,但达到最佳效果的是情与理的和谐统一,即动之以情。晓之以理。 动之以情.
关键词
思想政治工作
情与理
动之以情
思想教育工作者
肯定性
情感
艺术性
情理合一
深沉含蓄
情理交融
感性认识
分类号
D64 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
军政主官要讲协作修养
8
作者
王贵斌
出处
《政工学刊》
1999年第9期40-40,共1页
关键词
主官
首长分工负责制
社会心理
情感
修养
自我完善过程
情感
因素
协作关系
肯定性
情感
协作价值
本质特征
分类号
E224 [军事—军事理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
艺术中的情感距离
付民之
《商丘师范学院学报》
CAS
2003
1
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职称材料
2
美与丑之艺术本质论——化丑不能为美
赵小雷
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2009
3
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职称材料
3
也谈美及美感的产生
穆向阳
王丽君
《内蒙古电大学刊》
1994
0
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职称材料
4
艺术品携带的双重信息和欣赏者的双重情感活动——兼评所谓“生活丑可以转化为艺术美”
陈京松
《河北民族师范学院学报》
1985
0
下载PDF
职称材料
5
试论美阈和艺术丑
刘为民
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1986
0
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职称材料
6
语文美育与素质教育
张达鸣
《成都师范学院学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
7
抚琴不弹 曲尽其妙
孙兴梅
任守景
《人民论坛》
1997
0
下载PDF
职称材料
8
军政主官要讲协作修养
王贵斌
《政工学刊》
1999
0
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职称材料
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