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题名聚焦教材,有效开展小学道德与法治任务驱动式教学
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作者
冯艳
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机构
安徽省蚌埠市张公山第一小学
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出处
《中小学班主任》
2024年第6期47-49,共3页
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文摘
小学道德与法治教师需要认真研读课程标准,对教材做到统筹把握,精准分析学段学情,科学设计驱动任务,以课前任务激发学生学习兴趣,以课中任务引导学生深度学习,以课后任务提升学科素养。本文以五年级上册《美丽文字民族瑰宝》一课为例,以“激趣领航一深耕引航一赋能远航”为纲,探索任务驱动式教学的策略,以期提高学生学习的积极性,培养学生的关键能力和核心素养。
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关键词
聚焦教材
道德与法治
五年级上册
任务驱动式教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名向探究而行,与未来同步
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作者
艾惠枝
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机构
福建省松溪县城关水南小学
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出处
《学苑教育》
2023年第23期77-78,81,共3页
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文摘
义务教育课程改革进入了核心素养导向时代--让学生在创造中长大,发展每一个学生的核心素养。教师要深度研读教材,努力构建说理课堂,创设属于学生的课堂,布置学生力所能及的作业。课堂上做到少“言”多“听”,舍得花时间让学生自主探究、合作交流等,才能让每一个学生探究着长大,向未来而行。
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关键词
聚焦教材
追根溯源
核心素养
慧学课堂
个体差异
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名用好教材,设置德育渗透的跳板
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作者
孙海霞
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机构
江苏省灌南县逸夫特殊教育学校
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出处
《小学教学研究》
2021年第32期70-70,73,共2页
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文摘
语文是工具性和人文性的和谐统一。统编版教材除了以能力训练为体系外,同时也散发出浓郁的育人价值和意蕴,是彰显语文课程立德树人价值的重要资源。教师要善于从“工具性”和“人文性”两个维度,探寻其中所蕴藏的育人资源,将思想道德建设融入教学过程之中,实现语文教学中立德树人的融合。
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关键词
聚焦教材
德育渗透
探寻联系
拓展阅读
搭建活动
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名紧扣四个角度 探析“群文阅读”
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作者
周健
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机构
江苏省张家港锦丰中心小学
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出处
《名师在线》
2017年第20期20-21,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:'要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。'这就要求我们必须在阅读教学过程中,充分践行'群文阅读'的策略,从而真正促进学生核心能力的发展。本文提出要聚焦教材文本,强化'群文阅读'的选文深度;把握文本联系,强化'群文阅读'的问题广度;依托文本特质,强化'群文阅读'的悦纳速度;紧扣认知障碍,强化'群文阅读'的引导力度,从而促进学生核心能力的高效发展。
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关键词
聚焦教材
依托特质
紧扣障碍
“群文阅读”
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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