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题名基于深度学习的从“教教材”向“用教材”转变
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作者
沈鑫
王欢
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机构
江苏省苏州市相城区北桥中心小学
江苏省苏州教育科学研究院
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出处
《中小学音乐教育》
2023年第4期7-10,共4页
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基金
江苏省苏州市教育科学十四五规划课题《基于UbD理念的小学音乐单元教学设计实践研究》(课题编号:2021LX0212707)阶段性研究成果之一。
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文摘
深度学习是发展素养的学习,是理解性的学习,是培养学生核心素养的重要途径。立足深度学习的教材观,强调“用好教材”,不仅关注教材中的知识技能内容和人文内容,同时关注教材的价值追求、概念统领、知能关联、迭代体验。本文通过如何探寻教材中的深层内涵,从素养导向、联结迁移的角度,探讨教师从“教教材”向“用教材”的转变,让深度学习在学生的学习中真实发生。
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关键词
深度学习
教教材
用教材
素养导向
联结迁移
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名习得性空间联结的迁移依赖于语义工作记忆
被引量：1
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作者
王力
陈安涛
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机构
西南大学心理学院
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2012年第5期605-613,共9页
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基金
国家自然科学基金项目(31170980)资助
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文摘
采用练习迁移范式与双任务范式相结合的设计来探讨练习所习得的空间联结在工作记忆中如何表征。被试先进行不一致空间的刺激—反应映射练习任务,五分钟后,随机迁移到单任务(Simon任务)或者双任务(Simon任务+语义工作记忆负荷任务或空间工作记忆负荷任务)。结果发现:不一致的练习能使单任务出现反转的Simon效应,但语义工作记忆负荷会使反转的Simon效应消失,而空间工作记忆负荷却对反转的Simon效应没有影响。实验结果表明练习产生的空间联结依赖于语义工作记忆。
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关键词
SIMON效应
位置联结的迁移
工作记忆
语义编码
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Keywords
Simon effect
transfer of location associations
working memory
verbal codes
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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