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活动教学与学生创造力培养
被引量：
1
1
作者
赵鹤龄
《湖南第一师范学报》
2001年第S1期1-5,共5页
开展学科活动教学是学生创造力培养的基本途径，只有按照皮亚杰的儿童心理发展理论和现代生命系统进化理论开展的活动教学，才是真正能够适应和促进儿童发展的最好的教学。活动教学的基本理念是：儿童期有特殊意义；儿童有自己的真实活...
开展学科活动教学是学生创造力培养的基本途径，只有按照皮亚杰的儿童心理发展理论和现代生命系统进化理论开展的活动教学，才是真正能够适应和促进儿童发展的最好的教学。活动教学的基本理念是：儿童期有特殊意义；儿童有自己的真实活动；心理是建构的产物。从建构主义的观点来看，能力、认识、知识是同一的。
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关键词
活动教学
创造力
自我调节
天赋
论
联想
论
建构主义
下载PDF
职称材料
创新观念的生成过程研究述评
被引量：
2
2
作者
庞维国
《山东社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期170-176,共7页
创新观念的生成过程是创新研究的核心主题之一。相关研究先后经历了联想论、基线论、激活论、组合论等发展阶段。当前的主流研究方法是创新认知法,关注的重心是观念生成过程中知识的可利用性和可提取性。聚焦具体的认知过程,采用计算机...
创新观念的生成过程是创新研究的核心主题之一。相关研究先后经历了联想论、基线论、激活论、组合论等发展阶段。当前的主流研究方法是创新认知法,关注的重心是观念生成过程中知识的可利用性和可提取性。聚焦具体的认知过程,采用计算机模拟方法,探究神经活动基础,是创新观念生成研究的基本走向。
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关键词
创新观念
联想
论
基线
论
激活
论
概念组合
SIAM
原文传递
题名
活动教学与学生创造力培养
被引量：
1
1
作者
赵鹤龄
机构
哈尔滨师范大学
湖南师范大学
出处
《湖南第一师范学报》
2001年第S1期1-5,共5页
文摘
开展学科活动教学是学生创造力培养的基本途径，只有按照皮亚杰的儿童心理发展理论和现代生命系统进化理论开展的活动教学，才是真正能够适应和促进儿童发展的最好的教学。活动教学的基本理念是：儿童期有特殊意义；儿童有自己的真实活动；心理是建构的产物。从建构主义的观点来看，能力、认识、知识是同一的。
关键词
活动教学
创造力
自我调节
天赋
论
联想
论
建构主义
Keywords
activity teaching
creativity
self-adjustment
inborn talent
association theory
constructionism.
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
创新观念的生成过程研究述评
被引量：
2
2
作者
庞维国
机构
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《山东社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期170-176,共7页
基金
全国教育科学规划项目(CBA070191)
上海市浦江人才项目
文摘
创新观念的生成过程是创新研究的核心主题之一。相关研究先后经历了联想论、基线论、激活论、组合论等发展阶段。当前的主流研究方法是创新认知法,关注的重心是观念生成过程中知识的可利用性和可提取性。聚焦具体的认知过程,采用计算机模拟方法,探究神经活动基础,是创新观念生成研究的基本走向。
关键词
创新观念
联想
论
基线
论
激活
论
概念组合
SIAM
分类号
B804.4 [哲学宗教—思维科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
活动教学与学生创造力培养
赵鹤龄
《湖南第一师范学报》
2001
1
下载PDF
职称材料
2
创新观念的生成过程研究述评
庞维国
《山东社会科学》
CSSCI
北大核心
2011
2
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