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“形式教育”与“实质教育”(下) 被引量：19
1
作者 瞿葆奎 施良方 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第2期27-41,共15页
18世纪末和19世纪初,是自由资本主义迅速发展的时期。机器和大工业的生产与发展,要求学校教育培养具有一定实用知识的人。这时,一些资产阶级教育学家认识到,形式教育论已不能满足当时社会的需要。他们主张教学的目的在于使学生能够获得... 18世纪末和19世纪初,是自由资本主义迅速发展的时期。机器和大工业的生产与发展,要求学校教育培养具有一定实用知识的人。这时,一些资产阶级教育学家认识到,形式教育论已不能满足当时社会的需要。他们主张教学的目的在于使学生能够获得一些在实际生活中需要的知识、技能,至于学生能力的发展则是次要的;或者认为,学生在获得知识的同时, 展开更多
关键词 形式教育 教育论 赫尔巴特 联想心理学 教育科学 统觉团 联想主义心理学 教学论研究 官能心理学 学校教育
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认知心理学的记忆论 被引量：2
2
作者 韩向前 《心理学探新》 1983年第4期77-82,共6页
本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出... 本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出满意的解释,于是提出一种“输入—加工—输出”的新的模式。认为人并不是被动地接受外界的刺激而作出反应,而是主动寻求信息,对输入的信息以一定的策略和程序进行加工处理,经决策过程再输出去。其中。 展开更多
关键词 认知心理学 记忆现象 心理活动 短时记忆 信息加工系统 行为主义心理学 长时记忆 记忆理论 联想主义心理学 贮存
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还原论、整体论与记忆理论 被引量：1
3
作者 原献学 邹卓然 《新疆教育学院学报》 1985年第1期58-62,共5页
由来已久的还原论与整体论之争,不仅深深根植于生物学的整个历史中,而且它庞大的根系,也伸入到其它学科领域,影响许多学科的研究和发展。这种影响,也贯穿于现代心理学科不长的历史发展过程中,记忆研究史中的许多事实就可以证明这一点。... 由来已久的还原论与整体论之争,不仅深深根植于生物学的整个历史中,而且它庞大的根系,也伸入到其它学科领域,影响许多学科的研究和发展。这种影响,也贯穿于现代心理学科不长的历史发展过程中,记忆研究史中的许多事实就可以证明这一点。 我们认为,迄今为止对于记忆现象的研究,大体表现为心理、生理、生化三个层次,而且在每一层次上的研究都有着相对的独立性。这就出现一个问题:如何理解这三个层次之间的关系,是用纯粹还原论或者整体论的观点来解释呢?还是用生物控制论的理论来说明?本文想就这一问题谈一些肤浅的认识,或许有助于记忆问题研究者的思考。 展开更多
关键词 还原论 整体论 生物控制论 心理学科 艾宾浩斯 研究和发展 研究史 德国心理学 物理世界 联想主义心理学
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认知心理学记忆论初探
4
作者 韩向前 《北华大学学报（社会科学版）》 1983年第1期17-22,共6页
本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出... 本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出满意的解释,于是提出一种'输入—加工—输出'的新的模式。 展开更多
关键词 认知心理学 心理语言学 联想主义心理学 高级心理活动 行为主义心理学 信息加工 人类工程学 反应模式 计算机科学 行为主义者
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詹姆斯·穆勒功利主义教育思想述评——以其代表作《教育论》的文本分析为中心 被引量：1
5
作者 肖朗 《中国教育科学（中英文）》 2015年第1期177-195 176 22,共22页
功利主义教育思想是19世纪英国重要的教育思想流派,詹姆斯·穆勒是其主要代表人物。他继承了以洛克为代表的英国经验主义哲学传统,又接受了法国启蒙思想家爱尔维修等人的教育思想,在其代表作《教育论》中运用"最大多数人的最... 功利主义教育思想是19世纪英国重要的教育思想流派,詹姆斯·穆勒是其主要代表人物。他继承了以洛克为代表的英国经验主义哲学传统,又接受了法国启蒙思想家爱尔维修等人的教育思想,在其代表作《教育论》中运用"最大多数人的最大幸福"的功利主义原理和联想主义心理学理论研究教育问题,提出了旨在追求和实现个人及他人"幸福"的教育目的观和广义教育观,认为教育的重点在于培养人具有"聪颖"、"节制"、"公正"、"慷慨"等精神品质,并主张通过"家庭教育"、"技术教育"、"社会教育"、"政治教育"等途径来实现,从而使功利主义教育思想与功利主义伦理思想、法律思想、政治思想、社会思想一样成为功利主义思想体系的重要组成部分,并对当时英国教育的改革和发展产生了较大的影响。考察和分析詹姆斯·穆勒的功利主义教育思想,有助于人们理解和把握这种教育思想的主要观点、基本特征及其历史地位,对当前我国教育改革和发展也不无借鉴意义。 展开更多
关键词 詹姆斯·穆勒 功利主义 教育思想 《教育论》 联想主义心理学
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“相似性”的哲学新思考与价值取向 被引量：1
6
作者 孙琰 孙连仲 《宝鸡社会科学》 2004年第2期34-36,共3页
一"相似性",本是一个数学、物理学上的概念。特别值得一提的是,这种"相似性",不仅存在于自然科学的物质世界中,同时也存在于精神世界中。正如列宁所说:"物质是标志客舰实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感... 一"相似性",本是一个数学、物理学上的概念。特别值得一提的是,这种"相似性",不仅存在于自然科学的物质世界中,同时也存在于精神世界中。正如列宁所说:"物质是标志客舰实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。"(《列宁选集》第2卷第128页) 正如现代科学发展史,首先是物理学的成就,它为物质范畴的哲学概括提供了科学依据,同样"相似性"也不例外,先有了物质世界的发现,而后,即在此基础上为哲学概括提供了科学依据。 展开更多
关键词 哲学概括 价值取向 卷第 思维过程 不似之似 语言结构形式 《琵琶行》 似与不似之间 联想主义心理学
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从托马斯·布朗到威廉·奥斯勒的医学人文传承
7
作者 景坚刚 剧齐诺 姜佳成 《中国医学人文》 2022年第8期28-31,共4页
引言托马斯·布朗爵士(Sir Thomas Browne,1605—1682)是17世纪英国的一位作家医生、哲学家、思想家、收藏家和联想主义心理学家。布朗医生在英国东北部诺里奇(Norwich)执业达45年之久。布朗创作的《给朋友的一封信》(Aletter to a ... 引言托马斯·布朗爵士(Sir Thomas Browne,1605—1682)是17世纪英国的一位作家医生、哲学家、思想家、收藏家和联想主义心理学家。布朗医生在英国东北部诺里奇(Norwich)执业达45年之久。布朗创作的《给朋友的一封信》(Aletter to a friend)与《一个医生的信仰》(Religio Medici;The Religion of a Physician)。 展开更多
关键词 托马斯 一封信 奥斯勒 联想主义心理学 人文传承 诺里奇
原文传递
形式教育与实质教育的心理学基础再探
8
作者 刘佳 《集美大学学报（教育科学版）》 2011年第1期49-52,共4页
知识与能力在个体发展中,孰轻孰重一直是教育史上颇有争议的话题。强调知识习得重于能力培养的实质教育以联想主义心理学为依据,强调能力培养重于知识习得的形式教育以官能心理学为依据。从两种观点的心理学依据上展开学理上的分析,探... 知识与能力在个体发展中,孰轻孰重一直是教育史上颇有争议的话题。强调知识习得重于能力培养的实质教育以联想主义心理学为依据,强调能力培养重于知识习得的形式教育以官能心理学为依据。从两种观点的心理学依据上展开学理上的分析,探讨它们各自历史与逻辑上的合理性,以便更加辩证地理解两种教育观。 展开更多
关键词 形式教育 实质教育 官能心理学 联想主义心理学
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试论作家生活感受的心理特征
9
作者 何家明 《宁波大学学报（教育科学版）》 1985年第1期10-16,共7页
作家观察生活,因效应作用而伴随着情感活动,使得外观生活在大脑皮层留下大量丰富的表象(它是艺术构思的元素)。这一过程就是常说的生活感受(或称素材积累)的过程。那么。
关键词 生活感受 情感活动 艺术构思 效应作用 观察生活 心理特征 创作理论 陀思妥耶夫斯基 黛玉 联想主义心理学
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小议《论犯罪与刑罚》的学科融合特色
10
作者 江城 《科教导刊（电子版）》 2015年第21期55-55,共1页
《论犯罪与刑罚》作为现代刑法开山之作，有很多切入点，本文仅从学科融合这个角度切入，试图以当时理性启蒙的时代背景为基础，简要分析《论犯罪与刑罚》中展现出来的法学与心理学、物理学、哲学之间的内在联系。
关键词 犯罪与刑罚 联想主义心理学 学科融合
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