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高校实验技术队伍建设的现状与对策 被引量：56
1
作者 徐晓忠 徐小军 杨潮 《中国高教研究》 北大核心 2005年第7期50-51,共2页
笔者以浙江大学的实验技术队伍现状为例,对高校实验技术队伍结构不合理以及队伍结构性调整进展缓慢等现象进行具体分析,并结合高校发展规划、岗位聘任、职称评审、用人机制、培训与奖惩等方面提出加强高校实验技术队伍建设的政策建议。
关键词 实验技术队伍建设 现状与对策 高校 结构性调整 浙江大学 具体分析 队伍结构 发展规划 岗位聘任 职称评审 用人机制 政策建议 不合理
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乡村教师职称评聘的困境、影响与政策应对 被引量：39
2
作者 庞丽娟 杨小敏 金志峰 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期31-36,共6页
职称是中小学教师队伍建设的重要制度性因素,也是乡村教师队伍建设的重要抓手,更是乡村教师队伍建设面临的重大挑战。当前义务教育阶段,教师职称在国家事业单位岗位设置管理办法及目标比例总体框架下,在名额的分配和评聘上呈现较为突出... 职称是中小学教师队伍建设的重要制度性因素,也是乡村教师队伍建设的重要抓手,更是乡村教师队伍建设面临的重大挑战。当前义务教育阶段,教师职称在国家事业单位岗位设置管理办法及目标比例总体框架下,在名额的分配和评聘上呈现较为突出的城乡差异,乡村教师高级职称数量占比较低,晋升困难,制约乡村教师职业发展和待遇提升,严重影响乡村教师的从教积极性和乡村教师职业吸引力,不利于乡村教育短板的补齐和城乡义务教育一体化发展。实施乡村振兴,促进教育基本现代化,要以深化教师职称制度改革为突破口,强化政策倾斜引导和推动乡村教师队伍建设,加大在县域内进行高级职称名额统筹分配力度,配套化实施对乡村学校的职称专设比例、专轨专用。 展开更多
关键词 乡村教师 职称政策 职称评审 职称名额分配
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以公平为导向的职称评审制度构建研究 被引量：37
3
作者 余兴龙 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2011年第11期77-80,共4页
公平的制度安排是专业技术人员对职称评审制度的理性诉求,但在现实职称评审运作中,存在不少问题,造成了职称评审制度的公平缺失。构建以公平为导向的职称评审制度,应在职称评审的规则与程序、专家库建设、评委会管理、业绩证据认定和评... 公平的制度安排是专业技术人员对职称评审制度的理性诉求,但在现实职称评审运作中,存在不少问题,造成了职称评审制度的公平缺失。构建以公平为导向的职称评审制度,应在职称评审的规则与程序、专家库建设、评委会管理、业绩证据认定和评审过程监督等方面作出制度设计。 展开更多
关键词 制度公平 职称评审 人才评价
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审视与反思:我国高职教师职称评审标准的套用问题 被引量：36
4
作者 俞启定 王为民 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期17-21,16,共6页
在我国,相对独立的高职教师职称评审标准一直处于悬缺状态。长期套用综合性大学教师职称评审标准,导致高职教师专业发展产生不同程度的异化,并诱发一系列系统性问题。究其原因,"双师导向"的高职教师专业发展不同于"学术... 在我国,相对独立的高职教师职称评审标准一直处于悬缺状态。长期套用综合性大学教师职称评审标准,导致高职教师专业发展产生不同程度的异化,并诱发一系列系统性问题。究其原因,"双师导向"的高职教师专业发展不同于"学术导向"的综合性大学教师的专业发展。依据系统理论分析发现,诱发诸多问题的根本动因在于"元素移植"式的"套用标准"。建议在研发相对独立的高职教师职称评审新标准时,应遵循独立设定、双师导向、分类考量等三条原则,并提出调整科研标准,增设实践教学标准,增加教师技能标准等三项策略。 展开更多
关键词 高职教师 职称评审 标准 套用
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美国大学教授职称和终身制的评审过程 被引量：15
5
作者 王中林 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2002年第6期45-46,共2页
关键词 美国 高校 教授 职称评审
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论高等学校教师职称评审的结果公正与程序公正 被引量：28
6
作者 李福华 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期44-50,共7页
高等学校职称评审的完全结果公正是难以实现的,因此有助于结果公正实现的程序公正尤为重要。科学严密的程序设计能够使评审结果具有不容置疑的公正性。通过对我国三所大学与美英两所大学职称评审程序的比较研究,我国大学职称评审在指标... 高等学校职称评审的完全结果公正是难以实现的,因此有助于结果公正实现的程序公正尤为重要。科学严密的程序设计能够使评审结果具有不容置疑的公正性。通过对我国三所大学与美英两所大学职称评审程序的比较研究,我国大学职称评审在指标分配、最低标准设置、岗位分类设置、同行评审、系级评审、学科组评审以及票决规则等方面还存在一些问题,对此提出了相关政策建议:正确认识教师分类管理,科学确定评价标准和教学科研权重;科学设岗,提高指标分配的科学性;加强基层测评和学科评审,提高教师的参与度和有效性;重视同行评审,充分发挥同行评审的作用;科学制定票决的规则与程序,提高评委会票决的科学性。 展开更多
关键词 高等学校 职称评审 结果公正 程序公正
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高校职称评审存在的问题及其对策 被引量：27
7
作者 王凌峰 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期173-176,共4页
当前高校职称评审存在若干问题:普通本科与高职大专教师职称评审条件混淆;高校内部过度重视科研忽视教学、职称申报材料弄虚作假、基层推荐异化等;大同行评审小同行、专家库规模偏小等。对此,可通过高职院校职称改为职业资格职称、提高... 当前高校职称评审存在若干问题:普通本科与高职大专教师职称评审条件混淆;高校内部过度重视科研忽视教学、职称申报材料弄虚作假、基层推荐异化等;大同行评审小同行、专家库规模偏小等。对此,可通过高职院校职称改为职业资格职称、提高教学业绩权重、改进材料真实性审核工作、取消基层推荐环节等措施加以解决。 展开更多
关键词 高校 职称评审 问题 对策
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从职称评审看高校实验技术队伍建设 被引量：26
8
作者 张宽朝 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第6期249-252,256,共5页
通过对辽宁等开展正高级实验师评审工作的6个省区在适用范围、学历资历要求、实验教学与管理业绩要求、科研与成果业绩要求的比较分析,提出了"以人为本,做好顶层设计""导向正确,完善评审条件""分类评价,突出... 通过对辽宁等开展正高级实验师评审工作的6个省区在适用范围、学历资历要求、实验教学与管理业绩要求、科研与成果业绩要求的比较分析,提出了"以人为本,做好顶层设计""导向正确,完善评审条件""分类评价,突出岗位创新"等职称评审建设策略,以适应高校实验技术队伍的专业化发展需要。 展开更多
关键词 实验技术队伍 职称评审 分类评价 岗位创新
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高校教师职称评审科研业绩条件的弹性设置 被引量：22
9
作者 方宝 武毅英 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期82-86,98,共6页
我国高校教师职称评审科研业绩条件的弹性设置具有等级选择、多样分类、等值替换和量化转换等几种主要模式。总体上,这一评价制度存在着基于分类方式的弹性设置过于粗放,可替换性指标设置改革步伐偏小,教学业绩对传统科研业绩的可替换... 我国高校教师职称评审科研业绩条件的弹性设置具有等级选择、多样分类、等值替换和量化转换等几种主要模式。总体上,这一评价制度存在着基于分类方式的弹性设置过于粗放,可替换性指标设置改革步伐偏小,教学业绩对传统科研业绩的可替换性微弱以及"破格式"弹性设置缺乏等不足。为促进大学教师职称评审的优化,应进一步设计更为细致的分类体系与标准,大胆探索和尝试更具颠覆性的等值替换机制,加强以促进"科教融合"为导向的可替换指标设计,创设以高质量科研业绩为导向的"破格式"评审制度。 展开更多
关键词 高校教师 职称评审 科研业绩 弹性设置
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“学术代表作”制度下教师评价机制的可行性研究 被引量：20
10
作者 张帅 张颖 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2020年第4期27-30,共4页
基于同行评议的学术代表作评价制度,被视为改变我国学术质量低下的有效方法。文章在对当前职称评审学术代表作评价机制的理论研究、实践探索研究梳理的基础上,分析认为探索并构建科学、适应、有效的教师分类评价机制势在必行;针对代表... 基于同行评议的学术代表作评价制度,被视为改变我国学术质量低下的有效方法。文章在对当前职称评审学术代表作评价机制的理论研究、实践探索研究梳理的基础上,分析认为探索并构建科学、适应、有效的教师分类评价机制势在必行;针对代表作评价的影响因素,提出了专家库建立、评价指标设立保障条件,探讨了学术代表作评价机制的实施策略。 展开更多
关键词 职称评审 代表作评价 同行评议
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高等学校职称评审的科学化研究 被引量：16
11
作者 杨兴林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第5期77-79,共3页
职称评审涉及高等学校教师的切身利益,直接影响高校教师积极性的发挥和学校的可持续发展。现阶段高等学校的职称评审存在的主要问题是:评审人员中专家学者少,操作过程不科学。实现高等学校职称评审的科学化,关键是行政权力要切合职称评... 职称评审涉及高等学校教师的切身利益,直接影响高校教师积极性的发挥和学校的可持续发展。现阶段高等学校的职称评审存在的主要问题是:评审人员中专家学者少,操作过程不科学。实现高等学校职称评审的科学化,关键是行政权力要切合职称评审的内在要求,发挥专家学者的专业作用,同时要健全职称评审的科学机制。 展开更多
关键词 高等学校 职称评审 科学管理
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浅析高校教师职称评审中存在的问题及其对策 被引量：14
12
作者 宁井铭 吴永辉 杨荣清 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2003年第5期81-83,共3页
专业技术职务评审是目前对高等学校教师的学术水平、工作能力、工作业绩的综合测试方式之一,也是对知识和教师的尊重以及对教师复杂劳动的肯定,它关系到学校每位教师的切身利益。目前,高等学校在职称评审中还存在着一些问题。本文对职... 专业技术职务评审是目前对高等学校教师的学术水平、工作能力、工作业绩的综合测试方式之一,也是对知识和教师的尊重以及对教师复杂劳动的肯定,它关系到学校每位教师的切身利益。目前,高等学校在职称评审中还存在着一些问题。本文对职称评审中存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的对策和建议。 展开更多
关键词 高等教育 教师评定 职称评审 工作业绩
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美国高校教师职称评审及启示 被引量：14
13
作者 易金生 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2004年第4期323-325,共3页
职称是一个人知识阅历和社会地位的象征,在美国职称很受重视。笔者简要介绍了美国的职称评审情况,指出了我国的职称评审过程中存在着的诸多问题,通过对中美高校教师职称评审的比较得到一些启示,提出了一些建议以供有关人士参考借鉴。
关键词 美国 高校教师 职称评审 启示
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我国高校教师职称评审改革评析 被引量：18
14
作者 屈振辉 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期47-52,共6页
教师职称评审权下放至高校,是我国高等教育的重大改革,也符合历史和世界发展潮流。但任何改革都无法实现尽善尽美,这次改革仍存在可能受行政干预、在实际操作中遭遇客观困难、无法解决教师晋职后动力不足等问题。从治理的视域考察,今后... 教师职称评审权下放至高校,是我国高等教育的重大改革,也符合历史和世界发展潮流。但任何改革都无法实现尽善尽美,这次改革仍存在可能受行政干预、在实际操作中遭遇客观困难、无法解决教师晋职后动力不足等问题。从治理的视域考察,今后我国高校教师职称评审应实现完全的自治;解决现阶段评审中代表作不具代表性,科研业绩评价只重课题立项数而轻结题数,社会服务标准难确定或被忽视等问题;改变现行监管中重结果监管而轻过程监管、重操作监管而轻规则监管的状况,并在监管办法中规定司法救济的途径。这些改革将进一步激发高校的内生动力和活力。 展开更多
关键词 高校教师 职称评审 改革 大学治理 监管
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从职称评审看高校“劣币驱逐良币”现象的成因与对策 被引量：18
15
作者 韩明 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2010年第3期133-135,共3页
高校职称评审中存在着"劣币驱逐良币"现象。究其原因,主要是职称评审的任职年限要求太低、评审标准不合理和职务聘任缺乏动态管理。高校需要从职称评审的申报、业绩成果评价和聘后管理等制度方面进行改革,以遏制和消除这种不... 高校职称评审中存在着"劣币驱逐良币"现象。究其原因,主要是职称评审的任职年限要求太低、评审标准不合理和职务聘任缺乏动态管理。高校需要从职称评审的申报、业绩成果评价和聘后管理等制度方面进行改革,以遏制和消除这种不良现象。 展开更多
关键词 “劣币驱逐良币”现象 高等学校 职称评审
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关于外语学科翻译成果认定的几个问题 被引量：18
16
作者 许钧 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2017年第2期5-11,共7页
通过对翻译成果认定的现状分析,文章指出在新的历史时期,翻译得到了普遍的关注和重视,翻译成果的认定有多种渠道,相比较而言,国内高校教师职称系列评审的有关标准对翻译成果没有予以科学的评价和充分的认可。针对高校对翻译成果的价值... 通过对翻译成果认定的现状分析,文章指出在新的历史时期,翻译得到了普遍的关注和重视,翻译成果的认定有多种渠道,相比较而言,国内高校教师职称系列评审的有关标准对翻译成果没有予以科学的评价和充分的认可。针对高校对翻译成果的价值认识不足的普遍情况,文章就翻译的学术价值作了探讨,指出了翻译成果具有包括学术资源、理论创新与人文关怀等多重的价值。进而根据高校教师职称评审要求的条件,从学科建设、学科评估、人才培养和社会服务等四个方面探讨了翻译和翻译研究的重要性,为翻译成果的认定提供了可参照的路径。 展开更多
关键词 翻译成果 认定 学术价值 职称评审
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论高校教师职称评审制度改革的原则 被引量：16
17
作者 毕开颖 张阔 《河北科技师范学院学报（社会科学版）》 2010年第2期53-55,60,共4页
针对我国高校教师职称评审中的若干弊端,提出了"评聘分离、全面考评和重点考评相结合、定性评价与定量评价相结合、科学与公平兼顾"等四项原则。在评审制度层面,废除职称职务终身制,实行评聘分离、建立专业化的职称评审体系;... 针对我国高校教师职称评审中的若干弊端,提出了"评聘分离、全面考评和重点考评相结合、定性评价与定量评价相结合、科学与公平兼顾"等四项原则。在评审制度层面,废除职称职务终身制,实行评聘分离、建立专业化的职称评审体系;在评审内容方面,实行全面考评和重点考评相结合,并根据不同类型高校特点和教师在成长不同阶段的特点,确定考评重点;在评审方法方面,实行定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主,以多层选拔,组合优势晋级代替量化加分方式。在此基础上,逐步建立科学性与公平性兼顾的高校职称评审体系。 展开更多
关键词 高校教师 职称评审 改革 原则
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教师职称评审工作改进的构想 被引量：11
18
作者 黄大龙 吴恒祥 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期82-83,共2页
关键词 教师 职称评审 参评条件 激励机制 层级制
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高校教师职称评审中实施学术代表作评价制的挑战与构想 被引量：16
19
作者 李永刚 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期71-78,共8页
以卓越为导向的学术代表作评价制,旨在克服科学计量评价制对数量的盲目追求,但在高校教师职称评审的应用中面临标准可量化和程序公平的双重挑战。基于学术代表作认可的“小同行”评议原则和教师职称晋升的排他主义特征,学术代表作评价... 以卓越为导向的学术代表作评价制,旨在克服科学计量评价制对数量的盲目追求,但在高校教师职称评审的应用中面临标准可量化和程序公平的双重挑战。基于学术代表作认可的“小同行”评议原则和教师职称晋升的排他主义特征,学术代表作评价制的实施需要保障校外同行评审专家的优先权,设计公平、透明的职称评审程序和具有辨识度与区分度的评价标准。高校教师职称评审中学术代表作评价制的实施,应构建以校外同行评议为核心的职称评审秩序;注重发挥学术共同体和科学计量方法在专家筛选中的作用;综合采用结构化的专业同行评议得分与科学计量分析结果;健全同行专家的评审不端防范制度。 展开更多
关键词 高校教师 职称评审 学术代表作 同行评议 学术评价
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职称评审中加强临床技能考核对临床队伍建设的意义 被引量：15
20
作者 白毅 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第12期1531-1532,共2页
在现行的临床医生晋职晋级的考评中存在临床技能考核弱化、软化的问题。如何在职称评审中,加强临床技能考核的要求,制订出一套切实可行的考核标准和考核办法,对保证临床工作的中心地位,推动临床学术梯队建设,促进临床队伍水平的不断提高... 在现行的临床医生晋职晋级的考评中存在临床技能考核弱化、软化的问题。如何在职称评审中,加强临床技能考核的要求,制订出一套切实可行的考核标准和考核办法,对保证临床工作的中心地位,推动临床学术梯队建设,促进临床队伍水平的不断提高,充分调动临床医生的工作积极性具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 临床技能 职称评审 考核
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