基于“双高”背景“1+X”证书制度下高职院校云计算技术与应用专业人才培养模式研究与实践 被引量：10

1

作者 郭佩刚 《大众科技》 2021年第1期126-128,131,共4页

《云计算平台运维与开发》职业技能等级证书作为第二批"1+X"证书制度试点证书之一,对于高职云计算技术与应用专业及计算相关专业学生的培养起到了引导与引领的作用,更对计算机类高职院校的教育教学改革以及"双高"... 《云计算平台运维与开发》职业技能等级证书作为第二批"1+X"证书制度试点证书之一,对于高职云计算技术与应用专业及计算相关专业学生的培养起到了引导与引领的作用,更对计算机类高职院校的教育教学改革以及"双高"建设具有重要意义。文章通过阐述在"双高"建设背景下的各方面改革,实现"1+X"证书制度试点下的云计算技术与应用人才培养模式的创新,从而构建更为合理良性的且可持续发展的高职院校人才培养模式,进而提升多方位符合市场需要的职业人才的培养能力,研究探索"双高"背景"1+X"证书制度下适合企业云计算相关岗位人才需要的人才培养的新路径。 展开更多

关键词 职教二十条 双高计划 “1+X”证书 云计算

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“职教二十条”背景下“三教”改革路径探索与实践 被引量：6

2

作者 陈靖 王宪庆 谭敏 《海峡药学》 2022年第8期91-94,共4页

“职教二十条”背景下,对新时代职业教育提出了新的要求,职业院校教师、教材、教法“三教”改革直接关系到人才培养质量,本文以我院中药学专业为例,分析了“三教”中存在的问题,探索实施了“三教”改革方案,为提升人才培养质量、推动中... “职教二十条”背景下,对新时代职业教育提出了新的要求,职业院校教师、教材、教法“三教”改革直接关系到人才培养质量,本文以我院中药学专业为例,分析了“三教”中存在的问题,探索实施了“三教”改革方案,为提升人才培养质量、推动中药学专业职业教育的高质量发展提供了可行的路径。 展开更多

关键词 “职教二十条” 中药学专业 “三教”改革

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我国“职教二十条”的政策形成过程分析——基于多源流理论的视角

3

作者 何邵平 汪兴 张鹤 《继续教育研究》 2024年第6期46-53,共8页

2019年,国务院颁布实施我国“职教二十条”。它的形成是多种因素共同促成的结果。以多源流理论为指导,从问题、政策和政治等三大源流及政策之窗对促进“职教二十条”政策形成的关键因素、积极因素及其相互间动态关系进行深入分析。分析... 2019年,国务院颁布实施我国“职教二十条”。它的形成是多种因素共同促成的结果。以多源流理论为指导,从问题、政策和政治等三大源流及政策之窗对促进“职教二十条”政策形成的关键因素、积极因素及其相互间动态关系进行深入分析。分析表明:人才培养数量质量与经济社会发展需求之间矛盾突出、科研技术创新服务产业企业能力不足、职业教育培训体系和教学模式不健全、现行政策标准不健全与法律制度不完善构成“问题源流”;国家领导人的指示、“两会”代表的政策建议、大众传媒的报道及专家学者的研究成果构成“政策源流”;新一代领导集体高度重视职业教育改革的执政理念构成“政治源流”。在三大源流汇聚过程中,2017年习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告是揭开我国“职教二十条”形成的政策之窗,不仅促使三大源流交互耦合,还合力促使“职教二十条”政策形成。 展开更多

关键词 “职教二十条” 政策形成过程 多源流理论 政策之窗

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“职教二十条”背景下教师教学能力提升路径研究 被引量：6

4

作者 黄恋 《教育教学论坛》 2021年第26期29-32,共4页

教师教学能力是影响一个学校发展的关键因素,高职院校教师教学能力影响着高职院校在新一轮职教改革中的发展。2019年2月,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,简称“职教二十条”。分析了高职院校教师教学能力发展现状,提出“... 教师教学能力是影响一个学校发展的关键因素,高职院校教师教学能力影响着高职院校在新一轮职教改革中的发展。2019年2月,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,简称“职教二十条”。分析了高职院校教师教学能力发展现状,提出“职教二十条”背景下高职院校教师教学能力发展的路径。我国高等职业教育发展需要提高教学队伍,这是加快高职院校内涵建设、实现高质量发展的保证,也是培养高素质技能型人才的关键。在职教二十条的背景下,提高教师的教学能力是保证高职院校在新时期高职教育发展中立于不败之地的关键。 展开更多

关键词 职教二十条 现状 教师教学能力

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本科层次职业教育人才培养的特点及逻辑分析研究 被引量：1

5

作者 赵忠勤 《科教导刊》 2023年第20期4-6,共3页

2019年,我国出台了《国家职业教育改革实施方案》,着重强调了职业教育的重要性,提出了本科层次职业教育这一新的发展方向,并开展了试点工作。在这一方针政策的指导下,本科层次职业教育人才培养呈现出了新的特点和逻辑。文章就从本科层... 2019年,我国出台了《国家职业教育改革实施方案》,着重强调了职业教育的重要性,提出了本科层次职业教育这一新的发展方向,并开展了试点工作。在这一方针政策的指导下,本科层次职业教育人才培养呈现出了新的特点和逻辑。文章就从本科层次职业教育人才培养的特点开始谈起,紧接着分析了本科层次职业教育人才培养的逻辑,最后提出了本科层次职业教育人才培养的优化路径。 展开更多

关键词 职教二十条 本科层次职业教育 人才培养

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职教二十条背景下高等职业院校校企“双元”育人现状与对策 被引量：5

6

作者 林泽昕 闫利辉 《河北职业教育》 2021年第1期12-15,共4页

高等职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,是整个国民教育体系的重要组成部分,承担着为国家经济社会发展输送大批技术技能人才的重要任务。文章分析了高等职业院校校企"双元"育人的现状及存在的问题,在职... 高等职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,是整个国民教育体系的重要组成部分,承担着为国家经济社会发展输送大批技术技能人才的重要任务。文章分析了高等职业院校校企"双元"育人的现状及存在的问题,在职教二十条背景下,从"双师型"教师队伍建设和人才培养模式变革两个角度提出了提高高职院校人才培养质量的"双元"育人对策,为高职院校创新培养模式提供参考。 展开更多

关键词 职教二十条 职业教育 校企合作

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基于地方经济发展的高等职业教育校企合作教材本土化研究--以《大学英语》课程为例 被引量：5

7

作者 刘静 《产业与科技论坛》 2021年第24期195-196,共2页

随着国家职业教育改革二十条的出现,我国对职业教育提出了新要求。由追求规模向追求质量转变,教学模式鼓励企业参与职业教育,促进产教融合校企双元育人;同时制度指出职业教育须注重质量评估体制。目前许多高校虽然开设了大学英语公共课... 随着国家职业教育改革二十条的出现,我国对职业教育提出了新要求。由追求规模向追求质量转变,教学模式鼓励企业参与职业教育,促进产教融合校企双元育人;同时制度指出职业教育须注重质量评估体制。目前许多高校虽然开设了大学英语公共课程,但教材内容陈旧,缺乏企业实训运用实践内容。本文以如何在公共英语教材中加入本地区或者本院校特色的题材为内容以及探究如何在公共英语教材中融入职业元素,体现职业特色为目标,结合地方经济的发展,探讨以上高职院校公共英语教材的本土化问题。以“1+X证书”制度为导向梳理教材内容,按照“三全育人”新理念设计教学项目,培养更多的“一带一路”从业者,助力“成渝双城建设”地区经济的发展。 展开更多

关键词 职教二十条 经济发展 职业教育 教材本土化

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“职教20条”视域下高职院校高质量发展的路径探究

8

作者 陈倩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期148-151,共4页

2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教二十条”),对全国职业教育改革提出了全方位设想与发展方向,明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位,也在一定程度上引导全国职业教育往同一方向、同一目标去建设,... 2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教二十条”),对全国职业教育改革提出了全方位设想与发展方向,明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位,也在一定程度上引导全国职业教育往同一方向、同一目标去建设,完善职业教育和培训体系。2020年5月绵阳飞行职业学院(以下简称绵飞院)以“中国首家民营飞行学院”的光环应运而生,该校致力于成为以飞行为特色,集航空制造、维修、服务和技术研发等高素质技术技能人才培养于一体的高职院校。本文旨在以国家职教改革二十条的角度,分析作为民办新院校该如何契合改革之际谋发展路径。 展开更多

关键词 职教二十条 高职院校 路径探究

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职教二十条背景下的《建筑工程计量与计价》课程改革研究

9

作者 汪和娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期5-8,共4页

由于我国进入现代化快速发展阶段,加快了各产业升级和经济结构调整,导致目前社会岗位迫切地需要技术技能型人才,这就突显职业教育的地位重要性。但是从目前来看,我国职业教育还是有诸多不足,为了进一步办好新时代职业教育,国务院在2019... 由于我国进入现代化快速发展阶段,加快了各产业升级和经济结构调整,导致目前社会岗位迫切地需要技术技能型人才,这就突显职业教育的地位重要性。但是从目前来看,我国职业教育还是有诸多不足,为了进一步办好新时代职业教育,国务院在2019年1月颁布“职教二十条”。在本方案中,明确规定职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。这份文件是现在职业教育的曙光。本文针对"职教二十条"背景下,高职院校工程造价专业的《建筑工程计量与计价》课程改革进行探究,并提出相应的改进策略和思路。 。 展开更多

关键词 职教二十条 实践教学 建筑工程计量与计价 课程改革

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“职教二十条”指导下高职风景园林设计专业人才培养探索 被引量：4

10

作者 岳丹 杨杰峰 《绿色科技》 2019年第23期41-42,共2页

指出了风景园林设计专业是一门融自然科学、艺术人文科学和工程技术为一体的综合性交叉型学科。目前,高职院校的风景园林设计专业人才培养方式和途径研究还比较薄弱,根据"职教二十条"人才培养的目标和要求和多年的教学实践,... 指出了风景园林设计专业是一门融自然科学、艺术人文科学和工程技术为一体的综合性交叉型学科。目前,高职院校的风景园林设计专业人才培养方式和途径研究还比较薄弱,根据"职教二十条"人才培养的目标和要求和多年的教学实践,探索提出了新形势下高职风景园林设计专业的人才培养目标和人才培养路径,以为专业的发展提供有效的理论支持。 展开更多

关键词 职教二十条 风景园林设计专业 人才培养路径

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新时代背景下高职物流专业校企合作课程开发与实践研究 被引量：3

11

作者 刘静 《物流科技》 2019年第10期164-165,共2页

职业教育改革的关键是专业课程改革,而专业课程改革的突破在于学校和企业的共同努力。推进“产教融合、校企合作”是我国职业教育发展的重要途径,如今已将其提升到国家战略层面。本文拟从“职教二十条”发布的背景下,分析政府、企业、... 职业教育改革的关键是专业课程改革,而专业课程改革的突破在于学校和企业的共同努力。推进“产教融合、校企合作”是我国职业教育发展的重要途径,如今已将其提升到国家战略层面。本文拟从“职教二十条”发布的背景下,分析政府、企业、学校三个层面各自应发挥的作用,并借鉴国外先进的模式,在总结本校实施校企合作的经验基础上探索课程开发的新思路和新路径。 展开更多

关键词 职教二十条 校企合作 课程开发

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“职教二十条”背景下高职院校办公室文秘工作者能力素质培养探究 被引量：2

12

作者 刘广东 《办公室业务》 2019年第19期90-90,92,共2页

“职教二十条”的颁布,为高职院校的发展带来了前所未有的发展机遇。但与此同时,高职院校也面临重新洗牌。作为主要承担学校文字工作的人员,高职院校办公室文秘工作者素质的高低某种程度上影响着学校的发展水平。因此,高职院校办公室文... “职教二十条”的颁布,为高职院校的发展带来了前所未有的发展机遇。但与此同时,高职院校也面临重新洗牌。作为主要承担学校文字工作的人员,高职院校办公室文秘工作者素质的高低某种程度上影响着学校的发展水平。因此,高职院校办公室文秘人员要以“职教二十条”为行动指南,通过多种途径培养和提高自身综合素质和能力,推动学校在新一轮职业教育大发展中抓住机遇,赢得主动权。 展开更多

关键词 职教二十条 高职院校办公室 文秘工作者 能力素质培养

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对职教二十条中关于“做大做优职业教育培训机构”的思考 被引量：2

13

作者 刘晓瑞 黄彬洋 +3 位作者 廖琬 张立羽 黄慧敏 卢慧 《科技资讯》 2020年第27期193-195,共3页

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,即经常提到"职教20条",其中明确提出在高职院校应"做大做优职业教育培训机构",其明确指出:"职业教育包括职业学校教育和职业培训,职业院校和应用型高校按照国家职... 国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,即经常提到"职教20条",其中明确提出在高职院校应"做大做优职业教育培训机构",其明确指出:"职业教育包括职业学校教育和职业培训,职业院校和应用型高校按照国家职业教育大纲和规定职责完成教学任务和职业技能人才培养。"而该文着重从"做大"和"做优"两个方面出发,思考其原因、现象、对策并且向国外先进的制度借鉴,为后来的进一步具体实践和改良,提供一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 职教二十条 做大做优 职业教育培训机构 思考

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“职教二十条”背景下行业协会的角色定位——基于国际视野的分析 被引量：2

14

作者 张澜 《职教通讯》 2020年第6期7-14,共8页

行业协会是职业教育治理体系中的生力军,明确行业协会在职业教育治理中的职责和具体路径是必要的。“职教二十条”强调了行业企业在职业教育命运共同体中的关键作用,通过梳理并提炼“职教二十条”所赋予行业协会作为指导者、培养者和评... 行业协会是职业教育治理体系中的生力军,明确行业协会在职业教育治理中的职责和具体路径是必要的。“职教二十条”强调了行业企业在职业教育命运共同体中的关键作用,通过梳理并提炼“职教二十条”所赋予行业协会作为指导者、培养者和评价者的角色定位,以这三类角色为分析框架,基于国际视野对行业协会履行角色职责的具体路径展开论述,以期为我国提供借鉴。在此基础上,从建立健全地方法律法规、加强行业协会自身组织建设和加大对行业协会的财政支持等三方面,为保障行业协会的合理定位提出了建议。 展开更多

关键词 “职教二十条” 行业协会 角色定位 国际视野

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“职教二十条”背景下卫生职业教育教材体系构建思考 被引量：1

15

作者 裴中惠 《卫生职业教育》 2020年第1期34-35,共2页

2019年1月24日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号),又称“职教二十条”[1]。文件开宗明义,第一句话就明确“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。这对职业教育的发展具有里程碑意义,按照... 2019年1月24日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号),又称“职教二十条”[1]。文件开宗明义,第一句话就明确“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。这对职业教育的发展具有里程碑意义,按照“完善国家职业教育制度体系”的要求,落实“类型教育”、尽快自成体系成为职业教育改革发展的迫切需要。 展开更多

关键词 职教二十条 卫生职业教育 教材体系

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高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式的研究与实践

16

作者 宋丽梅 《现代农村科技》 2022年第12期107-108,共2页

“完善教育教学标准,启动1+X职业技能证书制度,重视学生职业技能大赛,培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求,其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离,赛与教冲突,教与证不符”等问题,从而提出了... “完善教育教学标准,启动1+X职业技能证书制度,重视学生职业技能大赛,培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求,其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离,赛与教冲突,教与证不符”等问题,从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式,以城市轨道交通运营管理专业为例,从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通”3个方面,以“四阶段递进式”实践教学模式实施方法来具体阐述“岗、课、赛、证”相互融通的思想内涵与实施方法。 展开更多

关键词 “三四六”教学模式 1+X 职教二十条 四阶段递进式 岗课赛证

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“供销社+”视角下高职金融服务与管理专业人才培养路径研究--以贵州经贸职业技术学院为例 被引量：1

17

作者 文燕 刘进 吴寿丽 《商展经济》 2021年第24期89-91,共3页

新时代,贵州经贸职业技术学院以“职教二十条”为引领,依托“供销社+职业教育”平台,突破现有人才培养模式颈瓶,重构了金融服务与管理专业的人才培养标准,注重产教融合的深度有机统一发展、打造了一批“金课”,淘汰了一批“水课”、着... 新时代,贵州经贸职业技术学院以“职教二十条”为引领,依托“供销社+职业教育”平台,突破现有人才培养模式颈瓶,重构了金融服务与管理专业的人才培养标准,注重产教融合的深度有机统一发展、打造了一批“金课”,淘汰了一批“水课”、着力提高教师队伍内涵建设,为人才的培养打下了坚实的基础、提供了有效路径。 展开更多

关键词 职业教育 金融服务与管理 “职教二十条” 供销社

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“职教二十条”背景下新建高职院校内涵发展策略研究--以浙江安防职业技术学院为例

18

作者 黄逸橙 《智库时代》 2020年第18期108-110,共3页

高等职业教育日益受到重视和关注,随着“职教二十条”等文件的发布,高等职业教育更是站在了新的“风口”上。新建高职院校要想抓住机遇,弯道超车,必须在贯彻落实上级指示的基础,走出本校独特的内涵发展之路。

关键词 高职院校 内涵发展 新建院校 职教二十条

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“职教二十条”指导下高职风景园林设计专业人才培养路径探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

19

作者 岳丹 杨杰峰 《风景名胜》 2019年第11期115-116,共2页

风景园林设计专业是一门融自然科学、艺术人文科学和工程技术为一体的综合性交叉型学科。目前,高职院校的风景园林设计专业人才培养方式和途径研究还比较薄弱,根据职教二十条人才培养的目标和要求和多年的教学实践,我们探索了新形势下... 风景园林设计专业是一门融自然科学、艺术人文科学和工程技术为一体的综合性交叉型学科。目前,高职院校的风景园林设计专业人才培养方式和途径研究还比较薄弱,根据职教二十条人才培养的目标和要求和多年的教学实践,我们探索了新形势下高职风景园林设计专业的人才培养目标和人才培养路径,希望能够为专业的发展提供有效的理论支持。 展开更多

关键词 职教二十条 风景园林设计专业 人才培养路径

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“职教二十条”背景下高职院校公共体育专本课程一体化衔接研究——以青岛职业技术学院为例

20

作者 程景瑞 《教师》 2021年第29期52-53,共2页

随着2019年国务院“职教二十条”全方位构想的提出,“完善高层次应用型人才培养体系”的发展目标已在各高职院校得以广泛落实。基于此,文章结合青岛职业技术学院教改成果,以公共体育教学为例,通过文献、比较、访谈、层次分析(AHP)等研... 随着2019年国务院“职教二十条”全方位构想的提出,“完善高层次应用型人才培养体系”的发展目标已在各高职院校得以广泛落实。基于此,文章结合青岛职业技术学院教改成果,以公共体育教学为例,通过文献、比较、访谈、层次分析(AHP)等研究方法,查找、分析、确定有关影响因素,找到解决问题的办法和思路。 展开更多

关键词 “职教二十条” 高职院校 公共体育专本课程 一体化 衔接

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