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实践取向:职前教师教育模式的重构
被引量：
53
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作者
倪小敏
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期22-27,共6页
实践取向的教师知识观强调教师实践性知识在课堂教学中的重要作用,在教师教育观上主张在实践场景下,创设学习共同体,帮助未来教师形成和发展实践性知识。本研究基于实践性知识的性质、内容、来源及获得途径,以小学教师职前教育为例,重...
实践取向的教师知识观强调教师实践性知识在课堂教学中的重要作用,在教师教育观上主张在实践场景下,创设学习共同体,帮助未来教师形成和发展实践性知识。本研究基于实践性知识的性质、内容、来源及获得途径,以小学教师职前教育为例,重建职前教师教育模式——"理论-实践交融"模式。这一模式的特点是:理论与实践相互渗透、交融。在理论-实践共同体中,未来教师的理论学习与"主题见习"结合,真实情景下的学习而理论总是"在场"。
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关键词
实践取向
教师
知识观
教师
教育
观
职
前
教师
教育
模式
原文传递
理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
被引量：
5
2
作者
刘朝锋
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期94-100,共7页
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是...
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是教师教育模式变革的方向。美国恩波利亚州立大学教师学院通过专业发展学校实现了这一目标,透过"职前培养前的实践定位"、"实践取向的教师教育课程"、"秉持实践观的教师教育者"形成并确立了实践取向的职前教师教育模式。
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关键词
理论与实践
职
前
教师
教育
模式
ESU
教师
学院
专业发展学校
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题名
实践取向:职前教师教育模式的重构
被引量：
53
1
作者
倪小敏
机构
温州大学教育学院
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期22-27,共6页
文摘
实践取向的教师知识观强调教师实践性知识在课堂教学中的重要作用,在教师教育观上主张在实践场景下,创设学习共同体,帮助未来教师形成和发展实践性知识。本研究基于实践性知识的性质、内容、来源及获得途径,以小学教师职前教育为例,重建职前教师教育模式——"理论-实践交融"模式。这一模式的特点是:理论与实践相互渗透、交融。在理论-实践共同体中,未来教师的理论学习与"主题见习"结合,真实情景下的学习而理论总是"在场"。
关键词
实践取向
教师
知识观
教师
教育
观
职
前
教师
教育
模式
Keywords
practice-oriented
the view of teacher＇s knowledge
the view of teacher＇s education
initial teacher education model
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
被引量：
5
2
作者
刘朝锋
机构
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期94-100,共7页
基金
东北师范大学2013年博士研究生创新基金课题"美国综合大学融合型教师培养模式研究"(课题编号:12SSXT113)
河南省教师教育课程改革研究项目"美国综合大学融合型教师培养模式研究及启示"(项目编号:2013-JSJYYB-097)
文摘
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是教师教育模式变革的方向。美国恩波利亚州立大学教师学院通过专业发展学校实现了这一目标,透过"职前培养前的实践定位"、"实践取向的教师教育课程"、"秉持实践观的教师教育者"形成并确立了实践取向的职前教师教育模式。
关键词
理论与实践
职
前
教师
教育
模式
ESU
教师
学院
专业发展学校
Keywords
theory and practice
pre-teacher education model
teacher college in ESU
PDS
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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1
实践取向:职前教师教育模式的重构
倪小敏
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
53
原文传递
2
理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
刘朝锋
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
5
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已选择
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引证文献
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