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职业素养:职业教育亟待关注的课程研究领域 被引量：97
1
作者 许亚琼 《职业技术教育》 北大核心 2009年第19期48-51,共4页
由于课程设置的边缘化和实施的低效性,职业院校学生的职业素养培养陷入了困境。通过对职业素养培养环境历史变迁的分析发现,以"回归职业活动"为基本理念,把职业素养内容全面纳入课程体系,是职业素养培养有效性的关键,这包括... 由于课程设置的边缘化和实施的低效性,职业院校学生的职业素养培养陷入了困境。通过对职业素养培养环境历史变迁的分析发现,以"回归职业活动"为基本理念,把职业素养内容全面纳入课程体系,是职业素养培养有效性的关键,这包括职业素养内容的选取和职业素养课程的实施两个方面。 展开更多
关键词 职业素养 课程 职业活动 职业教育
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高职职业活动导向教学模式探析 被引量：57
2
作者 韩承江 《职教论坛》 2006年第02X期27-28,共2页
对职业活动导向教学模式的教学内涵、理念、培养目标的能力结构、特点和实施的要求进行了探析。并提出谊模式在高职实践教学中运用。有利于学生全面职业行为能力的培养和提高。
关键词 职业活动 导向 教学模式 能力
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从职业出发的教育 被引量：56
3
作者 孙善学 《教育与职业》 北大核心 2011年第22期45-47,共3页
职业教育既有“教育”的一般性，又有“职业”的特殊性。研究职业教育要从职业出发，没有职业需求就没有职业教育。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律，构建同社会职业活动和人的职业发展密切联... 职业教育既有“教育”的一般性，又有“职业”的特殊性。研究职业教育要从职业出发，没有职业需求就没有职业教育。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律，构建同社会职业活动和人的职业发展密切联系，面向人人、服务终身的教育制度和教育体系。在相关研究中离不开对职业教育逻辑起点和规律的重要认识。 展开更多
关键词 职业教育 教育规律 职业活动 职业需求 分级制度 职业人才 职业发展 教育体系
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我国学徒制发展的历史考略 被引量：52
4
作者 刘晓 《职业技术教育》 北大核心 2011年第9期72-75,共4页
学徒制是指在职业活动中,通过师傅的传帮带,使学徒获得职业技术和技能的方法。（经笔者初步考略,在我国历史上类似＂学徒制＂的称谓很多,如＂艺徒制＂、工徒教育＂等,在此统称为＂学徒制＂）学徒制多用于工艺操作性行业，培训时间较长... 学徒制是指在职业活动中,通过师傅的传帮带,使学徒获得职业技术和技能的方法。（经笔者初步考略,在我国历史上类似＂学徒制＂的称谓很多,如＂艺徒制＂、工徒教育＂等,在此统称为＂学徒制＂）学徒制多用于工艺操作性行业，培训时间较长，主要是在师傅或专家的指导下掌握所学手艺或工艺的背景知识和取得实际工作的经验。学徒制被认为是职业教育的最早形态，在我国职业教育发展历史过程中占有重要地位。 展开更多
关键词 学徒制 史考 职业教育 发展历史 职业活动 职业技术 培训时间 背景知识
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中小学教师的职业承诺及其与工作满意度的关系 被引量：34
5
作者 徐富明 朱从书 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第3期18-20,共3页
关键词 职业承诺 中小学教师 从业者 职业心理 工作满意度 满意程度 消极 关系 职业活动 表现
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论职业教育课程的基本特征与课程观 被引量：28
6
作者 姜大源 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第8期12-16,共5页
论职业教育课程的基本特征与课程观国家教委职业技术教育中心研究所姜大源在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。同样，职业教育的改革与发展，最终都会归结到课程的改革与发展。作为整个教育体系的组成部分，职业教育与基础教... 论职业教育课程的基本特征与课程观国家教委职业技术教育中心研究所姜大源在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。同样，职业教育的改革与发展，最终都会归结到课程的改革与发展。作为整个教育体系的组成部分，职业教育与基础教育、高等教育和成人教育在课程论方面... 展开更多
关键词 职业教育课程 职业活动 基本特征 课程观 专业能力 劳动力市场 培养目标 实施和评价 课程实施 职业技能
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职业素养:职业教育亟待关注的课程研究领域 被引量：34
7
作者 许亚琼 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2009年第14期52-54,共3页
职业院校学生的职业素养现状已引起了人们的广泛关注．这也是目前职教领域迫切需要解决的问题之一。从审视职业院校的职业素养培养现实出发，通过对职业素养培养环境历史变迁的分析，以“回归职业活动”为基本理念，重建职业素养向职教... 职业院校学生的职业素养现状已引起了人们的广泛关注．这也是目前职教领域迫切需要解决的问题之一。从审视职业院校的职业素养培养现实出发，通过对职业素养培养环境历史变迁的分析，以“回归职业活动”为基本理念，重建职业素养向职教课程纳入的体系。 展开更多
关键词 职业素养 职业活动 课程
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高职院校职业素质教育模块化的探索 被引量：30
8
作者 王宏 《继续教育》 北大核心 2006年第12期28-29,共2页
关键词 职业素质教育 高职院校 模块化 高技能人才 职业行为习惯 从业人员 职业活动 内在品质
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职业性肌肉骨骼损伤的流行现状及预防策略 被引量：28
9
作者 杨敬林 贾光 余善法 《中华预防医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期403-407,共5页
职业性肌肉骨骼损伤（work—relatedmusculoskeletaldisorders，WMSD）是指在职业活动中因长期受力、重复操作、不良姿势、静态负荷、搬举重物、重体力劳动和振动等不良工效学因素、不合理的劳动组织过程以及不良社会心理因素等，引起... 职业性肌肉骨骼损伤（work—relatedmusculoskeletaldisorders，WMSD）是指在职业活动中因长期受力、重复操作、不良姿势、静态负荷、搬举重物、重体力劳动和振动等不良工效学因素、不合理的劳动组织过程以及不良社会心理因素等，引起的以肌肉、骨骼、神经等系统损伤为主的一大类疾病。其主要特征是疼痛、不适和活动受限。主要表现为下背、肩、颈、前臂和手等部位疼痛、僵硬、痉挛和麻木等。 展开更多
关键词 职业性肌肉骨骼损伤 预防策略 流行现状 社会心理因素 工效学因素 重体力劳动 职业活动 不良姿势
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改革开放30年来记者角色认知的变迁 被引量：25
10
作者 陈力丹 江凌 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2008年第6期4-6,共3页
自有社会分工和生产内部的劳动分工以来，职业活动就成为人类社会生活的一项重要内容。作为一种专门社会职业的新闻记者群体，在其产生和发展的历史进程中，逐渐形成了具有专门业务和特定职责的、不同于其他职业的鲜明特征。改革开放30... 自有社会分工和生产内部的劳动分工以来，职业活动就成为人类社会生活的一项重要内容。作为一种专门社会职业的新闻记者群体，在其产生和发展的历史进程中，逐渐形成了具有专门业务和特定职责的、不同于其他职业的鲜明特征。改革开放30年来，记者的职业特征和社会角色认知发生了很大的变化，回归新闻记者职业本身，是这一变化的趋势。同时，其他各种关于记者角色的认知仍有存在的空间，呈现出一种观点的多样化状态。 展开更多
关键词 新闻记者 角色认知 改革开放 变迁 职业活动 社会分工 劳动分工 社会生活
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人际环境对护士职业认同影响的质性研究 被引量：26
11
作者 张春梅 方鹏骞 陈晶 《医学与社会》 2007年第11期52-54,共3页
关键词 护士职业 环境 质性研究 人际 职业认同发展 职业活动 心理学家 自我概念
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能力本位的职业教育和培训 被引量：13
12
作者 洪光磊 《全球教育展望》 CSSCI 1995年第2期62-69,共8页
近二三十年来,美国、英国等西方国家的教育界兴起了一场主张以能力为本位的教育运动,即认为教育的成果最终体现为学习者获得了预期的能力——在日本通常称之为“学力”。如70年代以后,美国的许多州规定了中学生毕业时必须达到的“
关键词 职业能力 能力本位教育 职业教育 职业资格 能力要素 行为表现 职业活动 职业评估 职业标准 “输入”
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教师职业能力浅析 被引量：18
13
作者 朱嘉耀 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期71-73,共3页
教师职业能力浅析●朱嘉耀能力总是和人的某种活动相联系的，教师的职业能力则是与教师的职业活动相联系的。由于教师的职业活动是在极为复杂的关系中进行的，因而具有高度的包容性和整合性，试图将它单纯地归类于“科学”、“技术”、... 教师职业能力浅析●朱嘉耀能力总是和人的某种活动相联系的，教师的职业能力则是与教师的职业活动相联系的。由于教师的职业活动是在极为复杂的关系中进行的，因而具有高度的包容性和整合性，试图将它单纯地归类于“科学”、“技术”、“艺术”或其他性质的活动是困难的。... 展开更多
关键词 教师职业能力 教学能力 探索能力 管理能力 儿童与青少年 职业活动 教学技艺 制度行为 能力结构 心理健康
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无因管理人的报酬请求权问题研究——兼论民法制度设计中的“人性预设”问题 被引量：19
14
作者 张虹 《法律科学（西北政法大学学报）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期46-50,共5页
中国民法理论不承认无因管理的报酬请求权,但欧洲大多数国家都承认在特定情况下无因管理的报酬请求权。究其缘由,主要是中国民法以一种固定的人性预设作为制度设计的前提,而欧洲国家是通过适当的权利义务配置,去激励当事人从事社会所期... 中国民法理论不承认无因管理的报酬请求权,但欧洲大多数国家都承认在特定情况下无因管理的报酬请求权。究其缘由,主要是中国民法以一种固定的人性预设作为制度设计的前提,而欧洲国家是通过适当的权利义务配置,去激励当事人从事社会所期许的行为。中国民法理论必须克服传统思维中模式化的"义利之辨",以一种更加现实的态度去设计民法制度。 展开更多
关键词 无因管理 报酬请求权 职业活动 义利之辨
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强化实习期间的医德教育 被引量：16
15
作者 刘西平 王淑霞 《新疆医科大学学报》 CAS 2007年第8期912-913,共2页
关键词 医德教育 实习期间 社会主义市场经济体制 医务工作者 社会道德 医疗行业 社会公德 职业活动
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以人权保障为视角看犯罪构成 被引量：12
16
作者 刘远 葛进 《法学》 CSSCI 北大核心 2005年第4期16-17,共2页
大陆法系犯罪构成体系呈现出动态性 ,真正反映定罪的司法逻辑。在定罪过程中 ,应当坚持客观判断先于主观判断、定型判断先于非定型判断和事实判断先于法律判断三个原则。犯罪客体对于刑事诉讼是多余的因素。作为阻却事由的“排除犯罪性... 大陆法系犯罪构成体系呈现出动态性 ,真正反映定罪的司法逻辑。在定罪过程中 ,应当坚持客观判断先于主观判断、定型判断先于非定型判断和事实判断先于法律判断三个原则。犯罪客体对于刑事诉讼是多余的因素。作为阻却事由的“排除犯罪性的行为”对于刑事诉讼是不可缺少的因素。犯罪成立的排列顺序是客观要件、主体要件、主观要件、排除犯罪性行为。犯罪构成要件与犯罪构成要件要素须加以区别。不论犯罪形态如何 ,同一种犯罪只能有一个犯罪构成及其要件模式。 展开更多
关键词 人权保障 犯罪构成模式 视角 职业活动 司法实践 法律文化 定罪 形式化 不自觉 实体性 传统 法官 法院
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论我国职教教师资格要求的缺失——我国与北欧国家职教教师资格比较研究 被引量：12
17
作者 刘育锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第35期53-55,共3页
我国职教教师与其他种类教师相同，也实施教师资格制度。职教教师资格制度的实施，是职教教师职业化的前提。受所从事的职业教育这一职教教师职业活动的规定．职教教师资格要求必须有别于其他种类教师的资格要求。以体现职教教师的职业... 我国职教教师与其他种类教师相同，也实施教师资格制度。职教教师资格制度的实施，是职教教师职业化的前提。受所从事的职业教育这一职教教师职业活动的规定．职教教师资格要求必须有别于其他种类教师的资格要求。以体现职教教师的职业内涵与特色。但目前我国职教教师所实施的资格制度，主要参考相同层级教师的资格制度，还没有制定出专门的职教教师职业资格。这种局面在很大程度上不利于职教教师总体质量的保障。 展开更多
关键词 教师资格制度 职教教师 北欧国家 教师职业化 职业活动 职业教育 职业内涵 职业资格
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论职教教师的职业属性 被引量：11
18
作者 刘育锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第11期33-35,共3页
职教教师作为一种职业具有自己的职业属性。这些职业属性通过职教教师的职业活动要素，即：活动对象、活动目标、活动内容和活动环境等而得以具体体现。这些职业要素所体现出来的职教教师的职业属性。使得职教教师这一职业有别于其他类... 职教教师作为一种职业具有自己的职业属性。这些职业属性通过职教教师的职业活动要素，即：活动对象、活动目标、活动内容和活动环境等而得以具体体现。这些职业要素所体现出来的职教教师的职业属性。使得职教教师这一职业有别于其他类型的专门化职业，也有别于其他种类型的教师。本文以为，职教教师职业属性主要表现在如下方面：职业活动对象的多样性、职业活动目标的多重性、职业活动内容的多变性。职业活动环境的多元性。职教教师的以上职业属性规定着职教教师有别于其他种类型教师的咨格和能力要求．怕规宦着职教教师职业的发展方向。 展开更多
关键词 职业属性 职教教师 职业活动 活动环境 活动内容 活动目标 职业要素 教师职业
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行动导向教学法在护理学基础教学中的应用 被引量：15
19
作者 陈荣芝 《护理研究（上旬版）》 2011年第9期2332-2333,共2页
行动导向教学模式是20世纪70年代就开始在德国盛行的一种教学模式,其教学过程强调职业实践,强调学生通过典型的职业活动获得技能和知识能力[1]。近年来被我国职业院校引进并运用,主要集中在专业课理论和实训课教学中,它所强调的知识和... 行动导向教学模式是20世纪70年代就开始在德国盛行的一种教学模式,其教学过程强调职业实践,强调学生通过典型的职业活动获得技能和知识能力[1]。近年来被我国职业院校引进并运用,主要集中在专业课理论和实训课教学中,它所强调的知识和能力、理论与实际的契合, 展开更多
关键词 护理学基础教学 导向 教学法 应用 教学模式 知识能力 职业活动 教学过程
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以职业活动模式培养高职学生职业素养 被引量：13
20
作者 庞捷敏 卢志米 《宁波大学学报（教育科学版）》 2013年第2期108-110,共3页
越来越多的企业和毕业生质量追踪评价指出,高职学生的职业素养是影响学生职业生涯长远发展的决定性因素,而当前高校却缺乏对职业素养应有的重视,缺少合理的培养方式。文章提出开展职业活动是培育职业素养的有效渠道,并具体设计了职业活... 越来越多的企业和毕业生质量追踪评价指出,高职学生的职业素养是影响学生职业生涯长远发展的决定性因素,而当前高校却缺乏对职业素养应有的重视,缺少合理的培养方式。文章提出开展职业活动是培育职业素养的有效渠道,并具体设计了职业活动的生成方法及实施途径。 展开更多
关键词 高职学生 职业活动 职业素养
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