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建设有职业教育特色的职业学校校园文化 被引量:19
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作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第2期13-14,共2页
一、为什么要加强职业学校校园文化建设 我们国家已经进入全面建设小康社会阶段。经济快速增长,人民生活已经得到明显改善。相应的,人们的精神文化需求也在提高,不简单是在追求吃饱肚子、穿暖衣服。闲暇时间增加,开始有了精神和文... 一、为什么要加强职业学校校园文化建设 我们国家已经进入全面建设小康社会阶段。经济快速增长,人民生活已经得到明显改善。相应的,人们的精神文化需求也在提高,不简单是在追求吃饱肚子、穿暖衣服。闲暇时间增加,开始有了精神和文化方面的需求.同时,也出现了一些奢靡的文化现象。中国目前没有奢靡的资本,教育也一样,学校也一样。我们要充分发挥在经济方面、文化方面、教育方面的后发优势。后发优势就是我们可以借鉴前人的经验。在别人翻过车的地方不真翻车,别人犯过的错误我们不犯。对于领先者来说,他不知道前面是什么样子,没有后发优势。经济上是这样的,文化上是这样的,教育上也是这样的。 展开更多
关键词 校园文化建设 职业教育特色 职业学校 经济快速增长 精神文化需求 社会阶段 人民生活 闲暇时间
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职业教育中价值观教育课程的新范式 被引量:6
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作者 余祖光 张俊茹 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第32期24-26,共3页
社会的发展对劳动者素质提出了新的挑战,价值观和工作态度等越来越成为个人、企业、社会以至国家竞争能力的关键因素。劳动市场的评价标准在经历了资历取向、能力取向之后,正在向素质取向发展。劳动者个人素养和品质是以价值观为核心... 社会的发展对劳动者素质提出了新的挑战,价值观和工作态度等越来越成为个人、企业、社会以至国家竞争能力的关键因素。劳动市场的评价标准在经历了资历取向、能力取向之后,正在向素质取向发展。劳动者个人素养和品质是以价值观为核心的,因此,如何进行有效的价值观教育,已成为21世纪职业教育需要解决的重点问题之一。2005年5月,联合国教科文组织关于职业教育领域价值观教育的相关研究成果《学会做事——全球化中共同学习与工作的价值观》一书出版。该书介绍到我国后,引起了职业教育界的关注。中国职业技术教育学会于2006年初,启动了以该书为主要借鉴的“职业教育中价值观与态度培养的比较研究与实验”课题。比较研究中的一个聚焦点就是,该书作为价值观教育原型课程所基于的新学习理念、选取的内容构架和教学结构流程。部分职业院校以《学会做事》为蓝本进行了选修课试验,已取得了令人满意的初步成效。经过对原著的研究和对教学实验过程与效果的初步分析。一个具有职业教育特色的价值观教育课程的新范式逐渐呈现在我们面前,本文拟就此作一介绍。 展开更多
关键词 职业教育特色 价值观教育 教育课程 中国职业技术教育学会 联合国教科文组织 劳动者素质 个人素养 学会做事
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国外职业教育特色与启示 被引量:9
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作者 耿立军 《当代世界》 北大核心 2009年第4期59-61,64,共4页
高等职业教育在德国、瑞士等发达国家都有各自不同的发展方式和特色,其共同特征是在人才培养方面均注重技术应用与开发能力的培养,在教学方式和手段方面也具有很强的实践性。有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式,将... 高等职业教育在德国、瑞士等发达国家都有各自不同的发展方式和特色,其共同特征是在人才培养方面均注重技术应用与开发能力的培养,在教学方式和手段方面也具有很强的实践性。有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式,将对中国高等职业教育的发展具有重要意义。 展开更多
关键词 职业教育特色 国外 高等职业教育 能力的培养 发展方式 发达国家 技术应用 人才培养
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建立中国高等职业教育类型特色的思考 被引量:8
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作者 汪长明 《苏州市职业大学学报》 2021年第1期56-63,共8页
中国特色社会主义进入了新时代,中国高等职业教育也步入了类型特色发展的新时代。马克思主义指导思想、党的领导核心、“四个服务”办学目标、“立德树人”教育任务,是高职教育的政治任务;党委领导的组织结构、产教融合的治理体制、质... 中国特色社会主义进入了新时代,中国高等职业教育也步入了类型特色发展的新时代。马克思主义指导思想、党的领导核心、“四个服务”办学目标、“立德树人”教育任务,是高职教育的政治任务;党委领导的组织结构、产教融合的治理体制、质量发展的治理结构、服务师生的制度体系,是高职特色的管理模式;扎根中国办高职、创建职业教育理论、建立职业教学体系、构建职教《中国协议》,是高职发展的理念;服务伟大工程、国家战略、高质量就业和区域经济社会文化发展,是高职发展的目标;产教融合、工学结合、“互联网+”和国际合作办学,是高职发展的路径。 展开更多
关键词 高职教育 职业教育类型 职业教育特色 立德树人
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广东松山职业技术学院
5
《南方金属》 CAS 2024年第5期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
笃志弘毅止于至善办学性质:省属公办院校代码:12060广东松山职业技术学院是由广东省人民政府举办、广东省教育厅直属管理的全日制普通高等职业院校,是广东省举办高等职业教育历史最悠久的院校之一。现有曲江校区、浈江校区、莲花校区三... 笃志弘毅止于至善办学性质:省属公办院校代码:12060广东松山职业技术学院是由广东省人民政府举办、广东省教育厅直属管理的全日制普通高等职业院校,是广东省举办高等职业教育历史最悠久的院校之一。现有曲江校区、浈江校区、莲花校区三个校区,形成“一体三翼、协调发展”新格局。学校始终坚持立德树人根本任务,赓续红色血脉、永葆创业激情、凝聚奋斗力量,逐步凝练出具有浓厚职业教育特色的“松山精神”,即筚路蓝缕,艰苦奋斗的创业精神;敢为人先,精益求精的工匠精神;胸怀天下,敢于担当的爱国精神;包容开放,宽厚平和的人文精神。 展开更多
关键词 广东省教育 高等职业教育 工匠精神 立德树人 高等职业院校 职业教育特色 创业精神 创业激情
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以创建党建品牌为抓手 推动职业教育高质量发展
6
作者 王楠 《共产党人》 2024年第8期51-53,共3页
红心向党,匠心铸魂。青铜峡市职业教育中心党总支牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,按照吴忠市教育工委“一支部一品牌、一支部一特色”创建要求,把培养适应产业发展的高素质技术技能人才作为党建引领职业教育高质量发展的重要抓手... 红心向党,匠心铸魂。青铜峡市职业教育中心党总支牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,按照吴忠市教育工委“一支部一品牌、一支部一特色”创建要求,把培养适应产业发展的高素质技术技能人才作为党建引领职业教育高质量发展的重要抓手,提出“出彩职教助力成长”思路,创建“1256”(一个核心、两个抓手、“五匠六心”)特色党建品牌,提升育人成效,服务地方经济,打造具有职业教育特色的党建品牌,引领职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育中心 服务地方经济 职业教育特色 党建品牌 教育工委 青铜峡市 高素质技术技能人才 党建引领
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“十四五”时期民族地区职业教育特色生成:意涵诠释、逻辑澄明及实践策略
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作者 梁晨 《当代职业教育》 2024年第2期32-39,共8页
民族地区职业教育特色生成是运用理解、体验与诠释等研究方法,对民族地区职业教育的区域适应性进行探究,获得本质性命题的过程。这一过程既是完善民族地区职业教育的自洽需要,也是彰显民族文化魅力的需要,还是建构民族地区职业教育发展... 民族地区职业教育特色生成是运用理解、体验与诠释等研究方法,对民族地区职业教育的区域适应性进行探究,获得本质性命题的过程。这一过程既是完善民族地区职业教育的自洽需要,也是彰显民族文化魅力的需要,还是建构民族地区职业教育发展理论的现实需要,更是确证民族地区职业教育类型地位的本质需要。“十四五”时期民族地区职业教育特色生成的战略目标是破解民族地区职业教育“效能低效”的困境、价值指向是拓展民族地区职业教育“特色空间”的功能、策略本质是实现民族地区职业教育自生与民族地区承载功能的“无缝衔接”。基于此,民族地区职业教育特色生成实践中应建构以民族内涵为根脉的资源环境,形塑以区域为单位的共生单元,塑造承载民族职业教育特色的具身空间形态。 展开更多
关键词 民族地区职业教育 职业教育特色 高质量发展 民族文化 “一带一路”
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加强实训基地建设 提升人才培养质量 被引量:6
8
《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第17期5-8,共4页
专业建设是中等职业学校建设的核心.实训基地建设是专业建设的重要组成部分.它是培养学生专业技能的重要场所.是体现职业教育特色和优势的重要标志。长期以来。我市教育行政部门和中等职业学校高度重视示范专业和实训基地建设与管理... 专业建设是中等职业学校建设的核心.实训基地建设是专业建设的重要组成部分.它是培养学生专业技能的重要场所.是体现职业教育特色和优势的重要标志。长期以来。我市教育行政部门和中等职业学校高度重视示范专业和实训基地建设与管理,在不断扩大办学规模的同时,坚持把工作重心放在加强专业建设提高教育质量上。 展开更多
关键词 实训基地建设 人才培养质量 职业教育特色 中等职业学校 教育行政部门 专业技能 学校建设 示范专业
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高职焙烤食品加工技术课程教学实践研究
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作者 梁宗余 《中国食品》 2024年第10期44-46,共3页
焙烤食品加工技术是高职院校食品类专业的必修核心课程,主要涵盖面包、蛋糕、饼干等糕点的加工原理和加工技术等,主要目的是培养知识水平较高的焙烤食品加工人才。该课程以实践为主、理论为辅,要求学生掌握相应的机械知识、化学知识、... 焙烤食品加工技术是高职院校食品类专业的必修核心课程,主要涵盖面包、蛋糕、饼干等糕点的加工原理和加工技术等,主要目的是培养知识水平较高的焙烤食品加工人才。该课程以实践为主、理论为辅,要求学生掌握相应的机械知识、化学知识、食品知识等。以往的教学中,教师只是向学生单方面灌输基础理论知识与技巧方法,却忽视对学生实践应用能力与创新思维能力的培养,教学效果不佳。对此,高职院校教师需要结合时代发展趋势与学生的实际情况,优化课程教学内容,合理引进先进、完善的实践教学方式,并创新融入职业技能标准,突出该课程的职业教育特色,将学生培养成社会所需的复合型创新人才。 展开更多
关键词 实践应用能力 职业技能标准 职业教育特色 焙烤食品加工技术 复合型创新人才 食品类专业 加工原理 技巧方法
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中职语文人物通讯写作与视频制作融合实践教学设计研究
10
作者 张妍 《广东教育(职教)》 2024年第5期107-109,共3页
引言新时代呼唤培养大批德才兼备的高素质技术技能人才。2020年,教育部颁布实施新修订的《中等职业学校语文课程标准》,明确提出培养学生语言、思维、审美、文化四大核心素养的育人目标,强调彰显职业教育特色,教学内容紧密联系社会生活... 引言新时代呼唤培养大批德才兼备的高素质技术技能人才。2020年,教育部颁布实施新修订的《中等职业学校语文课程标准》,明确提出培养学生语言、思维、审美、文化四大核心素养的育人目标,强调彰显职业教育特色,教学内容紧密联系社会生活和职业实际,体现实践性和针对性,有机融入劳动价值观教育。这对中职语文教师提出了新的挑战。 展开更多
关键词 中职语文 核心素养 教学设计研究 中等职业学校 职业教育特色 劳动价值观 视频制作 高素质技术技能人才
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进企业 践初心 提升自我——赴重庆金籁科技股份有限公司的行业实践报告
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作者 余江 保航 《华夏教师教育》 2024年第3期75-77,共3页
我国在中职教育的发展中强调要特别关注具有职业教育特色的“产教结合、校企合作”的制度创新。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介人、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育及企业管... 我国在中职教育的发展中强调要特别关注具有职业教育特色的“产教结合、校企合作”的制度创新。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介人、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。 展开更多
关键词 产教结合 校企合作 中职教育 企业管理现代化 职业教育特色 提升自我 利益共享 教学与生产
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深入做实“三转四像”办学模式 着力打造高技能人才培养新高地
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作者 张扬 《职业》 2024年第11期46-49,共4页
阜阳技师学院自建院以来,始终认真贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,大力深化产教融合、校企合作,在全国职业院校率先探索出“校长围绕厂长转、专业围绕产业转、教学围绕生产... 阜阳技师学院自建院以来,始终认真贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,大力深化产教融合、校企合作,在全国职业院校率先探索出“校长围绕厂长转、专业围绕产业转、教学围绕生产转”和“学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟”的“三转四像”办学模式,促进了产业、专业、就业“三业”联通和教育链、人才链、产业链、创新链“四链”融合,走出了一条现代职业教育特色办学道路。 展开更多
关键词 办学道路 产教融合 高技能人才培养 校企合作 技师学院 职业教育特色 办学模式 创新链
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实习公司——市场营销专业学生实习实训模式的探索 被引量:6
13
作者 赵敬明 《广东农工商职业技术学院学报》 2004年第2期16-20,共5页
实习公司是职业院校市场营销专业学生开展实习实训的一种较好的形式。它有利于根据培养目标人才的定位,因地制宜,实行"课堂+公司"的实习模式,使专业理论教学与经营实践相结合,"教育与生产劳动相结合",充分调动学生... 实习公司是职业院校市场营销专业学生开展实习实训的一种较好的形式。它有利于根据培养目标人才的定位,因地制宜,实行"课堂+公司"的实习模式,使专业理论教学与经营实践相结合,"教育与生产劳动相结合",充分调动学生学习的积极性和主动性,树立职业教育的特色,实现培养实用型人才的目标。 展开更多
关键词 实习公司 市场营销专业实习实训 职业教育特色 实用型人才
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浅谈立德树人理念在中职学校班主任管理工作中的渗透 被引量:1
14
作者 王倩莹 《新智慧》 2023年第32期68-70,共3页
立德树人理念的核心是坚持德育为先,把德育融入各类课程教学、班级管理和学生管理工作中,全面提升学生道德情操,促进学生德智体美劳全面发展。因此,德育逐步成为中职班主任学生管理工作的重点,中职班主任要立足职业教育特色与学生身心... 立德树人理念的核心是坚持德育为先,把德育融入各类课程教学、班级管理和学生管理工作中,全面提升学生道德情操,促进学生德智体美劳全面发展。因此,德育逐步成为中职班主任学生管理工作的重点,中职班主任要立足职业教育特色与学生身心发育特点,坚持因材施教教育理念,把德育融入主题班会、班级集体活动中,让学生接受美好品德熏陶,进一步提升他们的道德素养,弘扬工匠精神,培养学生良好职业道德素养。同时,班主任要打破常规. 展开更多
关键词 中职班主任 学生管理工作 主题班会 班级集体 班级管理 职业教育特色 因材施教 职业道德素养
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聚焦加拿大职业教育学徒制 被引量:4
15
作者 荣标 《教育与职业》 北大核心 2014年第16期102-103,共2页
加拿大位于北美洲北部,是全球最富裕、经济最发达的国家之一。加拿大职业教育体系非常完善,学徒制非常成熟,是加拿大职业教育的一大特色,已经成为培养高技能人才的平台,为国家培养了一大批实用技术型人才。加拿大职业教育特色扫描... 加拿大位于北美洲北部,是全球最富裕、经济最发达的国家之一。加拿大职业教育体系非常完善,学徒制非常成熟,是加拿大职业教育的一大特色,已经成为培养高技能人才的平台,为国家培养了一大批实用技术型人才。加拿大职业教育特色扫描加拿大职业教育主要指高中以后的专科以上教育,主要采取普通教育和继续教育相结合、全日制教育和短期培训相结合、学历教育和非学历教育相结合的形式,以社区学院为主体,具有多层次、多元化、多规格的特点。 展开更多
关键词 职业教育 加拿大 学徒制 非学历教育 聚焦 职业教育体系 职业教育特色 高技能人才
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工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究 被引量:5
16
作者 黄启红 《传承》 2010年第15期44-45,共2页
工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征。适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性。
关键词 工学结合 思想政治理论课 实践教学 职业教育特色
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高职学生就业指导需求问卷调查情况分析及对策 被引量:5
17
作者 吕红 李芳 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2020年第2期119-122,共4页
笔者通过对高职院校应届毕业生在就业指导需求方面开展问卷调查的方式,总结并分析目前高职学生就业出现的问题,指出高职院校的就业指导体系建设必须从符合职业教育学情特点、对接专业培养模式、加强“双师型”就业指导教师队伍建设、丰... 笔者通过对高职院校应届毕业生在就业指导需求方面开展问卷调查的方式,总结并分析目前高职学生就业出现的问题,指出高职院校的就业指导体系建设必须从符合职业教育学情特点、对接专业培养模式、加强“双师型”就业指导教师队伍建设、丰富就业资源库四个方面开展,体现职业教育特色才能真正解决高职学生出现的就业问题,提升高职就业指导与服务效果。 展开更多
关键词 高职学生 职业教育特色 就业资源
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立德树人视域下的职业教育教学发展性评价体系 被引量:1
18
作者 周亚红 徐冰婉 《宁波教育学院学报》 2023年第1期71-76,共6页
当前我国教育事业发展进程中,立德树人是新时代教育的根本任务,教学评价改革是新时代教育改革的重要突破口。通过分析当前职业教学评价体系的现状和存在问题,从合理增加评价主体、实施发展性评价体系、两线并行教学评价和教学运行等方... 当前我国教育事业发展进程中,立德树人是新时代教育的根本任务,教学评价改革是新时代教育改革的重要突破口。通过分析当前职业教学评价体系的现状和存在问题,从合理增加评价主体、实施发展性评价体系、两线并行教学评价和教学运行等方面探讨立德树人视域下职业教学评价体系的改革,明确融入德育指标的发展性评价体系可不断提高教师的教学质量,提高教育教学活动可控性,从而全面提高学校教育教学水平和人才培养质量。 展开更多
关键词 立德树人 教学评价改革 高职教学效果 发展性评价体系 职业教育特色
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美国社区学院对我国高职教育的启示 被引量:3
19
作者 陈建民 《北京教育(高教)》 2009年第12期57-59,共3页
美国社区学院创办于20世纪五六十年代,它与19世纪的“土地赠与运动”被认为是美国教育史上两次伟大的革新,对美国的教育及其经济发展起了很大作用。社区学院是美国高职教育的主要办学机构,其中有社区学院、技术学院、独立设置的初级... 美国社区学院创办于20世纪五六十年代,它与19世纪的“土地赠与运动”被认为是美国教育史上两次伟大的革新,对美国的教育及其经济发展起了很大作用。社区学院是美国高职教育的主要办学机构,其中有社区学院、技术学院、独立设置的初级学院等不同类型。作为美国高等职业教育的重要组成部分,美国社区学院不断改革创新,所形成的鲜明的职业教育特色已成为美国高等教育的典范,其成功的办学经验对有中国特色的高等职业教育具有很好的借鉴作用。 展开更多
关键词 美国社区学院 高职教育 20世纪五六十年代 高等职业教育 美国高等教育 职业教育特色 19世纪 经济发展
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