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本土心理资本与职业幸福感的关系 被引量：225
1
作者 吴伟炯 刘毅 +1 位作者 路红 谢雪贤 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第10期1349-1370,共22页
职业幸福感是国内外学者和管理实践者关注的重要问题,本文综合资源保存理论、工作要求-资源模型和本土心理资本理论,构建并检验了本土心理资本对职业幸福感的影响模型。研究一通过访谈、问卷调查等方法研制了信效度较好的问卷,1566名教... 职业幸福感是国内外学者和管理实践者关注的重要问题,本文综合资源保存理论、工作要求-资源模型和本土心理资本理论,构建并检验了本土心理资本对职业幸福感的影响模型。研究一通过访谈、问卷调查等方法研制了信效度较好的问卷,1566名教师的调查结果表明,本土心理资本包含事务型心理资本(希望、乐观和坚韧)与人际型心理资本(自谦、感恩、利他、情商/情绪智力和信心/自我效能)。研究二使用2280名教师的有效数据,通过控制了其他变量影响后进行结构方程建模及交叉验证分析,结果表明:(1)职业幸福感(工作投入、工作倦怠、离职意愿和工作满意度)的积极情感体验(工作投入)与认知评价(工作满意度)存在增益螺旋过程;(2)心理资本通过能量补充和动机激发双过程促进职业幸福感;(3)人际型心理资本通过一级、二级能量补充与动机激发过程影响职业幸福感;事务型心理资本也通过一级、二级动机激发过程影响职业幸福感,但是只通过二级能量补充过程影响职业幸福感。在中国文化背景下,人际型心理资本对职业幸福感的作用更大。 展开更多
关键词 职业幸福感 心理资本 本土 增益螺旋 能量与动机
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幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制 被引量：99
2
作者 王钢 张大均 刘先强 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期442-448,共7页
为探索幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制,随机选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTPIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)进行... 为探索幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制,随机选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTPIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)进行调查。结果表明:(1)幼儿教师职业压力是风险性因素,降低其职业幸福感。心理资本是保护性因素,提高其职业幸福感,且心理资本的保护作用主要表现为直接效应;(2)幼儿教师职业认同在职业压力和心理资本对职业幸福感的影响中起完全中介作用。以上研究结果对保护和提高幼儿教师职业幸福感具有重要理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业压力 心理资本 职业认同 职业幸福感
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幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升 被引量：75
3
作者 谢蓉 曾向阳 《学前教育研究》 北大核心 2011年第6期67-69,共3页
职业倦怠与职业幸福感是职业人对其职业所产生的两种性质截然相反的心理体验,两者存在相互排斥的关系,即缓解职业倦怠有助于提升职业幸福感,而提升职业幸福感自然有助于缓解职业倦怠。教师目前普遍存在着较为严重的职业倦怠现象,幼儿教... 职业倦怠与职业幸福感是职业人对其职业所产生的两种性质截然相反的心理体验,两者存在相互排斥的关系,即缓解职业倦怠有助于提升职业幸福感,而提升职业幸福感自然有助于缓解职业倦怠。教师目前普遍存在着较为严重的职业倦怠现象,幼儿教师因其工作压力更大与待遇更低而出现了更为严重的职业倦怠,大量优秀幼儿教师流失。为缓解幼儿教师的职业倦怠,提升其职业幸福感,政府和幼儿园应努力提高幼儿教师的待遇与收入水平,实行以人为本的园所管理,并积极创建和谐的人际关系与友善的园所文化。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业倦怠
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教师职业幸福感缺失的背后——“生活方式”抑或“谋生手段”的教师职业观探讨 被引量：59
4
作者 林丹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第06B期46-50,共5页
“谋生手段”作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源。事实上,教师职业不仅是一种“谋生手段”,更是一种“生活方式”。职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式。“生活方式”成为教师职业观还需要一个基本前提——教学欲望。... “谋生手段”作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源。事实上,教师职业不仅是一种“谋生手段”,更是一种“生活方式”。职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式。“生活方式”成为教师职业观还需要一个基本前提——教学欲望。教学欲望与教师自身教育经历、教师专业化以及教师的个性密切相关。然而,“生活方式”成为教师职业观目前还只能是一种追求和理想。教师职业幸福感的达成只能是一种有限行为。 展开更多
关键词 职业幸福感 生活方式 谋生手段 职业观
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幼儿教师胜任力和职业压力对职业幸福感的影响:职业认同和职业倦怠的作用 被引量：62
5
作者 王钢 苏志强 张大均 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期622-630,共9页
为探索幼儿教师胜任力、职业压力、职业认同以及职业倦怠对职业幸福感的影响机制,选取四川、重庆、西藏、贵州和北京五地幼儿教师326名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师工作压力源问卷、幼儿教师职业认同问卷... 为探索幼儿教师胜任力、职业压力、职业认同以及职业倦怠对职业幸福感的影响机制,选取四川、重庆、西藏、贵州和北京五地幼儿教师326名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师工作压力源问卷、幼儿教师职业认同问卷和教师职业倦怠量表进行调查。结果表明:(1)控制学校性质、每月收入、教师教龄和年龄影响后,幼儿教师职业认同是胜任力提升职业幸福感的中介。(2)幼儿教师职业倦怠和职业认同是职业压力降低职业幸福感的中介,具体包括职业倦怠和职业认同的单独中介效应以及职业倦怠——职业认同的链式中介效应三条路径。(3)幼儿教师胜任力缓解职业压力对职业倦怠的影响;职业压力放大胜任力对职业认同的影响。以上研究结果拓展了职业幸福感的JD-R模型,并对提升幼儿教师职业幸福感具有重要价值。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 胜任力 职业认同 职业压力 职业倦怠
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工作时间对职业幸福感的影响——基于三种典型职业的实证分析 被引量：54
6
作者 吴伟炯 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2016年第3期130-145,共16页
本文对以往研究中关于工作时间的同质性假设提出质疑,从付出异质性和回报异质性的新视角出发,研究劳动者的工作时间对职业幸福感的影响及其内在机制。本文首先构建工作时间对职业幸福感的影响模型,认为工作时间过短会损害职业幸福感,当... 本文对以往研究中关于工作时间的同质性假设提出质疑,从付出异质性和回报异质性的新视角出发,研究劳动者的工作时间对职业幸福感的影响及其内在机制。本文首先构建工作时间对职业幸福感的影响模型,认为工作时间过短会损害职业幸福感,当超过一定水平,工作时间对职业幸福感的好处不再增加甚至有害,适度工作则会使职业幸福感最大化。本文强调工作时间具有付出异质性和回报异质性:一是不同职业的劳动者付出相同时间所付出的体力、脑力和情绪负荷存在质的差异,形成不同的健康损耗过程;二是即使付出相同,获得的收入回报却有差异,导致付出—回报失衡,最终使得不同劳动者付出等量时间却形成不同的职业幸福感。通过对农民、产业工人和公务员三种典型职业的问卷调查和实证分析,证实了理论模型的预测。本文认为:适度的工作(6—7小时)可使职业幸福感最大化;随着收入回报的提升,工作时间的曲线影响大小发生改变;这种交互效应在不同职业之间存在差异,形成不同的解释逻辑。以上结论,对政府、企业和劳动者具有重要启示。 展开更多
关键词 职业幸福感 工作满意度 主观健康 工作时间 时间异质性
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川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素的研究 被引量：54
7
作者 赵斌 李燕 张大均 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期42-46,68,共6页
以重庆、四川六所特殊教育学校教师为被试,主要采用问卷调查法考察川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感状况及人口学变量对教师职业幸福感的影响。研究发现:川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感整体水平较高;教龄11-20年是教师职业... 以重庆、四川六所特殊教育学校教师为被试,主要采用问卷调查法考察川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感状况及人口学变量对教师职业幸福感的影响。研究发现:川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感整体水平较高;教龄11-20年是教师职业幸福感水平最低的阶段;是否为省(市)直属特殊学校是影响教师职业幸福感的重要因素;职称、教师所教学科、所承担教学及月收入对教师职业幸福感没有显著影响;人口学变量对教师职业幸福感各维度影响的交互作用显著。 展开更多
关键词 川渝地区 特殊教育学校 教师 职业幸福感
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幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系 被引量：52
8
作者 王钢 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期616-624,共9页
为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查。结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高。其中... 为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查。结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高。其中,城市幼儿教师的心理幸福感和情绪幸福感显著高于农村,公办园幼儿教师的社会幸福感显著高于民办园;(2)月薪超过1000元的幼儿教师其社会幸福感显著高于月薪低于1000元者,月薪超过2000元者其心理幸福感、情绪幸福感和认知幸福感显著高于月薪低于2000元者,但心理幸福感随日工作时间增加而降低;(3)幼儿教师职业幸福感各因子与情感承诺、规范承诺和继续承诺存在不同关系。分层线性回归分析显示,社会幸福感、认知幸福感、情绪幸福感和心理幸福感对情感承诺的正向预测作用为17%,认知幸福感和社会幸福感对规范承诺的正向预测作用为7%,社会幸福感对继续承诺的正向预测作用为1%。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业承诺
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医务工作者职业幸福感量表编制及信度和效度分析 被引量：44
9
作者 胡冬梅 马月丹 +2 位作者 那丽 李桂华 魏红梅 《中国医院统计》 2011年第2期127-129,共3页
目的 编制适合测量医务工作者职业幸福感的量表,并检验其信度和效度.方法 编制医务工作者职业幸福感量表,采用变异度法、t检验法、相关系数法、因子分析法、逐步回归分析法进行条目筛选,并经过反复修订,用其对176名医务工作者进行测量,... 目的 编制适合测量医务工作者职业幸福感的量表,并检验其信度和效度.方法 编制医务工作者职业幸福感量表,采用变异度法、t检验法、相关系数法、因子分析法、逐步回归分析法进行条目筛选,并经过反复修订,用其对176名医务工作者进行测量,评价其信度和效度.结果 量表共24＋1个条目,平均分数为68.69±17.33,其中涉及身心健康状况6项,平均分数为14.20±5.31,价值/能力体现有关指标6项,平均分数为19.05±6.27,与社会支持有关的指标5项,平均分数为20.30±3.32,与经济收入有关3项,平均分数为5.49±3.50,与工作环境有关的有4项,平均分数为9 66±4.26;量表5个维度及总分的重测相关系数分别为0.94、0.98、0.96、0.94、0.95、0.96,各个维度及总分的一致性信度Cronbach α系数为0.90、0.88、0.84、0.97、0.86、0.93,各个维度及总分的分半信度为0.85、0.84、0.80、0.81、0.85、0 90;准则关联效度较好（r=0.820,P=0.000）;因子分析结果显示5个因子能够解释75.04%的变异,各条目在相应因子上的负荷都在0.4以上,量表具有较好的结构效度.结论 医务工作者职业幸福感量表具有较好的信度和效度,可以作为测量医务工作者职业幸福感的工具. 展开更多
关键词 医务工作者 职业幸福感 量表 信度 效度
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职业幸福感的属性、价值与提升 被引量：43
10
作者 葛喜平 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2010年第2期30-34,共5页
职业幸福感是职场人士对其所从事的职业及其工作状态在满意程度上的主观感受。职业生活不仅包括谋生手段的物质回报,亦包括职业幸福的精神享受,它具有物质和精神的两重属性。职业幸福感有助于增强团队的凝聚力和职场人个体的身心健康,... 职业幸福感是职场人士对其所从事的职业及其工作状态在满意程度上的主观感受。职业生活不仅包括谋生手段的物质回报,亦包括职业幸福的精神享受,它具有物质和精神的两重属性。职业幸福感有助于增强团队的凝聚力和职场人个体的身心健康,是建功立业的动力源。提升职业幸福感,就组织而言,要对员工业绩进行客观公允评价,使之获得心理平衡,加强爱岗敬业的职业观教育,倡导为社会奉献的职业精神。就职场人个体而言,应进行科学合理的自我评价和定位,不断提升自我境界,塑造并完善自身人格。 展开更多
关键词 幸福感 职业幸福感 职场人
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幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用 被引量：43
11
作者 王钢 范勇 +2 位作者 黄旭 刘先强 王德林 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期801-809,共9页
为探索幼儿教师政府支持、组织支持、胜任力和职业认同对职业幸福感的影响,选取四川、重庆、西藏、贵州、江西、湖北和北京七地幼儿教师462名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师职业认同问卷、政府支持问卷和组... 为探索幼儿教师政府支持、组织支持、胜任力和职业认同对职业幸福感的影响,选取四川、重庆、西藏、贵州、江西、湖北和北京七地幼儿教师462名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师职业认同问卷、政府支持问卷和组织支持感问卷进行调查。结果表明:(1)幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力均是保护性因素,提升其职业幸福感。其中,组织支持影响最大。(2)幼儿教师职业认同在政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响中起中介作用。上述研究结果发展了职业幸福感的JD-R模型,并对提升幼儿教师职业幸福感具有一定价值。 展开更多
关键词 职业幸福感 职业认同 政府支持 组织支持 胜任力 幼儿教师
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我国基层公务员的公共服务动机对职业幸福感影响的实证研究 被引量：40
12
作者 郑楠 周恩毅 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2017年第3期83-87,共5页
本研究以陕西省912名基层公务员为样本,对基层公务员的公共服务动机和职业幸福感的现状及其关系进行挖据和探讨。研究表明:(1)基层公务员的公共服务动机处于中等偏上水平。七个人口统计学变量在公共服务动机各维度上存在不同程度的差异... 本研究以陕西省912名基层公务员为样本,对基层公务员的公共服务动机和职业幸福感的现状及其关系进行挖据和探讨。研究表明:(1)基层公务员的公共服务动机处于中等偏上水平。七个人口统计学变量在公共服务动机各维度上存在不同程度的差异,总体来看本科及以上学历的基层公务员的公共服务动机高于大专及以下学历的基层公务员;年龄越大、工作年限越长,其公共服务动机越高。(2)基层公务员的职业幸福感处于中等水平。职业幸福感在工作年限、收入水平和行政级别上表现出显著性差异,工作时间越长、收入水平和行政级别越高,其职业幸福感越高。(3)基层公务员的公共服务动机和职业幸福感呈显著正相关;公共参与吸引、公共价值承诺、同情心和自我牺牲对职业幸福感有显著的预测作用,其中公共价值承诺对职业幸福感的预测力最佳。 展开更多
关键词 基层公务员 公共服务动机 职业幸福感 职业认知
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积极心理品质:教师职业幸福感的基石 被引量：38
13
作者 余欣欣 李山 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2012年第2期88-95,共8页
教育是心灵的事业,教师应当是一个幸福的职业。但审视现实,教师的职业压力日益增大,教师的职业倦怠也在悄然地蔓延,幸福似乎正在远离教师的职业生活。教育幸福是教师职业的幸福不同于其他职业幸福的特殊性。教师的积极心理品质影响教师... 教育是心灵的事业,教师应当是一个幸福的职业。但审视现实,教师的职业压力日益增大,教师的职业倦怠也在悄然地蔓延,幸福似乎正在远离教师的职业生活。教育幸福是教师职业的幸福不同于其他职业幸福的特殊性。教师的积极心理品质影响教师的教书育人效果、教师自身的身心健康以及教师的专业发展,教师的积极心理品质是教师职业幸福感的基石。培养和发展教师的积极心理品质,是有效缓解教师职业压力,减少教师身心健康问题,提升教师职业幸福感的重要途径。 展开更多
关键词 积极心理品质 职业幸福感 教师
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医务工作者职业幸福感调查及影响因素分析 被引量：34
14
作者 李桂华 李会政 +1 位作者 王馨 胡冬梅 《医学与哲学（A）》 北大核心 2011年第7期43-44,53,共3页
为了解医务人员职业幸福感及影响因素,采用医务人员职业幸福感量表对大连市两家三甲医院272名医务人员进行了问卷调查。医生的职业幸福感高于护士;35岁年龄组职业幸福感最低,而55岁以上年龄组最高;月收入11 000元以上者职业幸福感最高,... 为了解医务人员职业幸福感及影响因素,采用医务人员职业幸福感量表对大连市两家三甲医院272名医务人员进行了问卷调查。医生的职业幸福感高于护士;35岁年龄组职业幸福感最低,而55岁以上年龄组最高;月收入11 000元以上者职业幸福感最高,月收入3 000元以下者最低;博士学历的医务人员职业幸福感最高,而本科生最低。 展开更多
关键词 医务工作者 职业幸福感 幸福感影响因素
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高校教师职业幸福感调查与影响因素分析 被引量：33
15
作者 张玉柱 金盛华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期51-57,共7页
为了解高校教师职业幸福感的状况和影响因素,使用自编的高校教师职业幸福感调查问卷,采用随机取样,对国内134所高校的728名高校教师进行问卷调查。考察了高校教师职业幸福感的总体特征,以及性别、年龄、职称、所在地区、收入水平、婚姻... 为了解高校教师职业幸福感的状况和影响因素,使用自编的高校教师职业幸福感调查问卷,采用随机取样,对国内134所高校的728名高校教师进行问卷调查。考察了高校教师职业幸福感的总体特征,以及性别、年龄、职称、所在地区、收入水平、婚姻状况等因素对职业幸福感的影响。根据调查结果,提出改善高校教师职业幸福感的建议。 展开更多
关键词 高校教师 职业幸福感 调查 影响因素
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幼儿教师职业承诺对工作绩效的影响:职业幸福感的中介作用 被引量：32
16
作者 王钢 黄旭 +1 位作者 鲁雪 张大均 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期753-760,共8页
为探索幼儿教师职业承诺和职业幸福感对工作绩效的影响,选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)、教师职业承诺问卷(TOCQ)、教师工作绩效量表(TJPS)进行调查。结果表明:(1)控制学校性质、工作时间、每月收入、教... 为探索幼儿教师职业承诺和职业幸福感对工作绩效的影响,选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)、教师职业承诺问卷(TOCQ)、教师工作绩效量表(TJPS)进行调查。结果表明:(1)控制学校性质、工作时间、每月收入、教师年龄以及教龄影响后,幼儿教师情感承诺和规范承诺分别对工作绩效有显著的积极影响,继续承诺则对工作绩效有显著的消极影响;(2)幼儿教师职业幸福感在情感承诺、规范承诺和继续承诺对工作绩效的影响中起部分中介作用。以上研究结果对保护和提高幼儿教师工作绩效具有重要理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业承诺 工作绩效 职业幸福感
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教师职业幸福感来源的误解及澄清 被引量：31
17
作者 柳海民 林丹 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期10-14,共5页
当下对于教师职业幸福感的来源问题是存在诸多误解的:把"工作快乐"等同"职业幸福感"、把"职业声望"等同"职业幸福感"、把"利益获得"等同"职业幸福感"。教师职业不仅是一种... 当下对于教师职业幸福感的来源问题是存在诸多误解的:把"工作快乐"等同"职业幸福感"、把"职业声望"等同"职业幸福感"、把"利益获得"等同"职业幸福感"。教师职业不仅是一种"谋生手段",更是一种"生活方式"。将"生活方式"作为教师职业观,才是教师职业幸福感的真正来源。 展开更多
关键词 教师 职业幸福感 生活方式 教师职业观
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国外恢复体验研究述评与展望 被引量：31
18
作者 吴伟炯 刘毅 谢雪贤 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期44-51,共8页
员工面对工作要求和工作压力能否成功恢复良好的工作状态,不仅关系到员工的职业幸福感,而且关系到员工的工作绩效乃至组织绩效。恢复体验理论为员工职业幸福感研究和工作绩效研究提供了新的视角。本文从恢复体验的概念内涵、理论基础、... 员工面对工作要求和工作压力能否成功恢复良好的工作状态,不仅关系到员工的职业幸福感,而且关系到员工的工作绩效乃至组织绩效。恢复体验理论为员工职业幸福感研究和工作绩效研究提供了新的视角。本文从恢复体验的概念内涵、理论基础、结构与测量、影响效应与作用机制等方面对相关文献进行了分析和总结,构建了恢复体验作用机制模型和恢复体验培训模型,并指出了现有研究的不足和未来的研究方向。 展开更多
关键词 恢复体验 职业幸福感 工作绩效 努力-恢复模型 资源保存理论
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幼儿教师获得职业幸福感原因的调查与思考 被引量：21
19
作者 束从敏 姚国荣 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期39-42,共4页
关键词 幼儿教师 职业幸福感 原因 师幼交往 教师管理 教育心理学
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柔性管理理念在妇产科急诊护理管理中的应用 被引量：27
20
作者 李娟 谢颖 黄文 《齐鲁护理杂志》 2021年第18期165-166,F0003,共3页
目的:探讨柔性管理理念在妇产科急诊护理管理中的应用方法及效果。方法:选取2019年1月1日~2020年12月31日妇产科急诊在岗工作的25例注册护士作为研究对象。选取2019年1月1日~12月31日实施柔性管理前妇产科急诊收治的98例患者设为对照组... 目的:探讨柔性管理理念在妇产科急诊护理管理中的应用方法及效果。方法:选取2019年1月1日~2020年12月31日妇产科急诊在岗工作的25例注册护士作为研究对象。选取2019年1月1日~12月31日实施柔性管理前妇产科急诊收治的98例患者设为对照组,选取2020年1月1日~12月31日实施柔性管理后妇产科急诊收治的100例患者设为研究组。分析柔性管理实施效果。结果:实施柔性管理后护理人员职业幸福感评分、护理人员工作满意度及留职意愿均高于实施前(P<0.05)。研究组患者护理差错发生率、投诉率、风险事件发生率低于对照组(P<0.05),风险事件及时上报率高于对照组(P<0.05);研究组患者护理质量评分、护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:柔性管理理念应用于妇产科急诊护理管理中,可提高护理人员职业幸福感、护理人员工作满意度及留职意愿,降低护理差错发生率、投诉率、风险事件发生率,保障护理质量。 展开更多
关键词 妇产科 急诊 护理管理 柔性管理 职业幸福感 护理质量 护理满意度 不良安全事件
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