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强化律动教学,培养聋生节奏感——聋生律动教学的有效策略探讨 被引量：2
1
作者 陈璐莹 《戏剧之家》 2021年第13期173-174,共2页
聋生属于特殊群体,在教学过程中,需要采用特殊的方式,提升聋生的肢体、节奏等多方面的能力,进而促进聋生综合学习能力的提升,律动教学是其中一种重要的教学方法,因此本文就聋生律动教学进行分析,提升律动教学的质量,为促进聋生的肢体康... 聋生属于特殊群体,在教学过程中,需要采用特殊的方式,提升聋生的肢体、节奏等多方面的能力,进而促进聋生综合学习能力的提升,律动教学是其中一种重要的教学方法,因此本文就聋生律动教学进行分析,提升律动教学的质量,为促进聋生的肢体康复与节奏康复提供参考。 展开更多
关键词 律动教学 节奏感 聋生教学
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用现代信息技术创新聋生数学教学
2
作者 傅贤清 《中华少年》 2016年第30期191-192,共2页
作为学生当中的特殊群体,聋生由于先天性丧失听力,故而对知识的学习、对学习方法的掌握,较之普通学生会存在更多的难度。但是现代信息技术的出现,无疑为传统教育工作者在此方面所面临的困境,提供了更多突破的可能性,鉴于此本文中笔者将... 作为学生当中的特殊群体,聋生由于先天性丧失听力,故而对知识的学习、对学习方法的掌握,较之普通学生会存在更多的难度。但是现代信息技术的出现,无疑为传统教育工作者在此方面所面临的困境,提供了更多突破的可能性,鉴于此本文中笔者将从情境教学、因材施教、主体教学以及创新教学四个方面来对现代信息技术如何创新聋生数学教学,进行阐释与研究。 展开更多
关键词 现代信息技术 聋生教学 数学教学
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体态语言在聋生体育教学改革中的应用 被引量：1
3
作者 骆晓倩 《体育师友》 2012年第1期21-23,共3页
体态语言作为非言语交流是指通过身体所显示的种种行为动作特征，来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。是人在交流、沟通过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语特定身体态势。它包括面部表情，眼神，点头，手势... 体态语言作为非言语交流是指通过身体所显示的种种行为动作特征，来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。是人在交流、沟通过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语特定身体态势。它包括面部表情，眼神，点头，手势和其他动作。依据体态语言学原理，探析体态语言的表现形式，在聋生体育教学改革中的重要作用，及其对促进学生身心健康和谐发展的重要意义。 展开更多
关键词 体态语言 体育教学 聋生体育教学 手语
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浅议聋生课堂教学中如何培养学生的注意力 被引量：1
4
作者 赵晓蓉 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第11期10-11,共2页
聋生上课注意力不集中是一种普遍现象。笔者通过多年的教学经验总结了以下方法来提高聋生的注意力:教师在讲课中应注重自己的仪态;在教学过程中要使用多媒体等现代化教学设施;课堂上教师要善于引导聋生,加强与他们的交流,增强他们的自信... 聋生上课注意力不集中是一种普遍现象。笔者通过多年的教学经验总结了以下方法来提高聋生的注意力:教师在讲课中应注重自己的仪态;在教学过程中要使用多媒体等现代化教学设施;课堂上教师要善于引导聋生,加强与他们的交流,增强他们的自信心;培养学生预习的习惯。 展开更多
关键词 聋生课堂教学 注意力
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特殊教育学校聋生高年级数学教学探究
5
作者 冯坤 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第2期232-232,共1页
聋生相比于正常的孩子更需要关怀和爱护,他们在先天上具有一些缺陷,在身体和心灵上都较为脆弱。所以对于聋生的数学教学中,教师应付出更多的努力和细心。帮助聋生有效学习数学,使他们在实践过程中逐渐建立数学的思维,加强对于数学知识... 聋生相比于正常的孩子更需要关怀和爱护,他们在先天上具有一些缺陷,在身体和心灵上都较为脆弱。所以对于聋生的数学教学中,教师应付出更多的努力和细心。帮助聋生有效学习数学,使他们在实践过程中逐渐建立数学的思维,加强对于数学知识的把握和了解,这些都需要老师长期的完善和坚持。老师应在保证教学质量的前提下,给予学生更多的耐心和鼓励,帮掌握助聋生学习数学的方法,收获知识的充实和快乐。 展开更多
关键词 特殊教育 聋生教学 数学教学
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数学教学中聋生提问能力培养的方法与途径
6
作者 毛安萍 《好家长》 2019年第17期133-133,共1页
在聋校数学课堂教学当中,培养聋生的语言表达能力是很多教师未能重视起来的,很多聋生存在不会'说'也不愿'说'的情况,因为小学聋生的生活经验较为欠缺,语言表达能力弱,在具体的课堂教学过程中,就普遍存在教学互动环节聋... 在聋校数学课堂教学当中,培养聋生的语言表达能力是很多教师未能重视起来的,很多聋生存在不会'说'也不愿'说'的情况,因为小学聋生的生活经验较为欠缺,语言表达能力弱,在具体的课堂教学过程中,就普遍存在教学互动环节聋生不愿意进行提问的情况。要想让上述问题得以有效解决,教师在具体的教学实践过程中,就要在教材特点的基础上,采取针对性教学模式发展聋生的提问能力。基于此,下文发表了自己的一些浅见。 展开更多
关键词 小学数学 聋生教学 提问能力 教学方法
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聋校语文教学问题分析及对策 被引量：1
7
作者 李之刚 《徐州师范大学学报（教育科学版）》 2010年第3期70-72,共3页
目前,我国的聋人教育越来越受到重视,但聋人对现代汉语的学习和运用仍难尽如人意。针对聋校语文教育中存在的诸多问题,可以从四个方面提高聋生的语言能力:第一,正确认识聋人学习现代汉语的能力;第二,合理开展"双语教学",促进... 目前,我国的聋人教育越来越受到重视,但聋人对现代汉语的学习和运用仍难尽如人意。针对聋校语文教育中存在的诸多问题,可以从四个方面提高聋生的语言能力:第一,正确认识聋人学习现代汉语的能力;第二,合理开展"双语教学",促进手语和书面语转化;第三,加强阅读写作,内化语法规则;第四,拓展语言环境,强化书面语的运用能力。 展开更多
关键词 聋校 聋生语文教学问题 教学对策
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浅析图形图像在聋生艺术设计教学中的运用
8
作者 吕村 《中国艺术》 2012年第1期174-175,共2页
本文分析了图形图像在聋生艺术设计教学中运用的现状,指出了图形图像在聋生艺术设计教学中运用存在的一些问题,并着重介绍了努力提高教学能力,积极培养聋生后天条件,弥补技术设备的缺失等多种应对措施及具体运用。希望能够给相关人士一... 本文分析了图形图像在聋生艺术设计教学中运用的现状,指出了图形图像在聋生艺术设计教学中运用存在的一些问题,并着重介绍了努力提高教学能力,积极培养聋生后天条件,弥补技术设备的缺失等多种应对措施及具体运用。希望能够给相关人士一些启迪和思考,从而能够在这一方面进行更加深入的探索和研究,积极促进图形图像在聋生艺术设计教学中运用的有效性开发,更好地推动图形图像在聋生艺术设计教学中的发展和进步。 展开更多
关键词 图形图像 聋生艺术设计教学 运用
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