“互联网+”时代老年学习者自我导向学习特点研究 被引量：11

1

作者 张晓 许玲 高茜 《终身教育研究》 2019年第4期70-76,共7页

"互联网+"时代老年教育的理念与实践发生了重要变革,探究老年学习者微观层面的学习特点有利于为老年人提供精准的教学服务.本研究采用质性研究范式,通过访谈法收集资料,探究"互联网+"时代老年学习者自我导向学习的... "互联网+"时代老年教育的理念与实践发生了重要变革,探究老年学习者微观层面的学习特点有利于为老年人提供精准的教学服务.本研究采用质性研究范式,通过访谈法收集资料,探究"互联网+"时代老年学习者自我导向学习的特点.研究发现:兴趣和成就是老年学习者最重要的学习动机;信息技术应用能力助力老年学习者的自我监控;老年学习者具有高标准严要求的自我管理;多元社会交互环境促进老年学习者自我导向学习.文章构建了"互联网+"时代老年学习者自我导向学习框架,并提出了促进老年学习者开展自我导向学习的建议,以期为老年教育的实践提供参考依据. 展开更多

关键词 "互联网+"时代 老年学习者 自我导向学习 质性研究

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基于移动社交媒体的老年人学习适应性分析 被引量：11

2

作者 赵姝 押男 +2 位作者 白浩 徐晶晶 姚英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期72-78,共7页

使用移动社交媒体开展老年教育,可以有效缓解当前老年人学习需求增多与老年学校资源不足的供需失衡问题,有助于推动老年教育规模化、均衡化发展。以老年大学学习者为研究对象,核心目标是调查老年人使用移动社交媒体开展学习的学习适应性... 使用移动社交媒体开展老年教育,可以有效缓解当前老年人学习需求增多与老年学校资源不足的供需失衡问题,有助于推动老年教育规模化、均衡化发展。以老年大学学习者为研究对象,核心目标是调查老年人使用移动社交媒体开展学习的学习适应性,采用解释性序列混合研究方法,围绕学习现状、学习内容、学习活动、学习动机与态度、学习障碍等五个维度收集了量化数据与质性数据,并进行结合分析。研究表明:老年群体分为完全自主个体和非完全自主个体,均具备一定的移动学习适应性;更偏好健康类、个人兴趣类、视频类学习内容;学习活动以低阶认知层为主,缺少高阶认知活动;更关注移动社交媒体的互动社交功能和自身兴趣相关内容,对使用社交媒体学习抱有积极但谨慎的态度。最后提出遴选老年人熟识的学习工具、开发碎片化内容、开发高阶认知层学习活动、提供高质量学习支持服务等策略以提升老年人学习适应性。研究为老年教育领域研究者、管理者、教师提供了数据支撑和策略参考。 展开更多

关键词 老年学习者 移动社交媒体 学习适应性

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数字化转型背景下老年数字化课程建设现状、理念优化与发展路径 被引量：3

3

作者 朱冠华 《中国成人教育》 2023年第21期37-42,共6页

老年数字化课程建设对于推动老年教育高质量发展有着重要的作用。文章首先对老年数字化课程的内涵、结构、特征及分类进行了分析,其次梳理了老年数字化课程建设现状,接着提出了老年数字化课程建设的理念优化方案,再次提出了老年数字化... 老年数字化课程建设对于推动老年教育高质量发展有着重要的作用。文章首先对老年数字化课程的内涵、结构、特征及分类进行了分析,其次梳理了老年数字化课程建设现状,接着提出了老年数字化课程建设的理念优化方案,再次提出了老年数字化课程的发展路径,最后对研究做了总结和展望,以期更好地促进老年数字化课程建设的生态化和高质量发展。 展开更多

关键词 老年学习者 老年数字化课程 数字化

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老年教育课程目标的现实构建——以“精神发展”为内核要素 被引量：2

4

作者 李洁 《终身教育研究》 2023年第6期46-54,共9页

课程目标是老年教育课程设计与实施的灵魂与方向,而精神发展即精神性的增长,是老年的本质与幸福之源,亦是老年教育促进老年幸福的中介桥梁,因此,它应作为内核要素被纳入到老年教育课程目标的现实建构之中。然而,老年教育实践中却普遍存... 课程目标是老年教育课程设计与实施的灵魂与方向,而精神发展即精神性的增长,是老年的本质与幸福之源,亦是老年教育促进老年幸福的中介桥梁,因此,它应作为内核要素被纳入到老年教育课程目标的现实建构之中。然而,老年教育实践中却普遍存在忽略精神发展目标的错位现象,老年教育研究中则普遍存在忽视课程目标的缺位现实。依据泰勒课程设计原理,通过整合老年学习者、学科发展和社会发展的三维需求,尝试构建以“精神发展”为内核要素的老年教育课程目标整合模式。 展开更多

关键词 精神发展 老年教育 课程目标 老年学习者 教育老年学

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老年数字化学习力实施策略探讨 被引量：3

5

作者 朱冠华 王浩 《云南开放大学学报》 2023年第1期52-57,共6页

老年学习是终身学习体系建设的重要组成部分。随着数字化、智能化技术的发展,老年学习呈现出了新的样态。通过问卷调查研究发现,老年数字化学习存在普及率和参与率不高;学习动力机制和保持机制不完善;学习能力缺乏针对性训练和培育;学... 老年学习是终身学习体系建设的重要组成部分。随着数字化、智能化技术的发展,老年学习呈现出了新的样态。通过问卷调查研究发现,老年数字化学习存在普及率和参与率不高;学习动力机制和保持机制不完善;学习能力缺乏针对性训练和培育;学习创新发展缺乏引导和培育等现实问题。基于此,应从促进老年数字化学习发生、提高老年数字化学习的协作和会话水平、提高老年学习者持续性学习意愿、通过合理设计适老化的学习情境促进能力的培养和迁移、促进知识创新和能力发展、提高老年学习者元认知水平等方面着手促进老年数字化学习力的培养。 展开更多

关键词 老年学习者 学习力 数字化学习

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数字化转型背景下老年教育师资发展的困境、定位及路径

6

作者 朱冠华 《两岸终身教育》 2024年第3期9-16,共8页

数字化转型背景下的老年教育师资发展深刻影响着老年数字化学习推进的进度和效果。当前,老年教育教师在数字化学习理念引领、数字化学习知识与能力、数字化学习课程开发能力、数字化教与学自我效能感、数字化学习环境和场景应用、数字... 数字化转型背景下的老年教育师资发展深刻影响着老年数字化学习推进的进度和效果。当前,老年教育教师在数字化学习理念引领、数字化学习知识与能力、数字化学习课程开发能力、数字化教与学自我效能感、数字化学习环境和场景应用、数字化学习管理经验和创新能力、数字化学习分析与研究等方面存在不足。为此,老年教育教师应进一步明确作为数字化学习知识提供者、数字化学习模式倡导者、数字化技术工具推广者、数字化协作学习服务者、数字化学习资源开发者等角色定位。为培育老年教育师资,应优先开展数字化学习理论的学习和培训,组织数字化学习知识和能力专长训练,统筹数字化课程开发,形成良好的老年教育发展氛围,组建数字化研训共同体,协作建设数字化学习环境和场景,健全数字化学习链管理,重视学习分析价值,以数据支持决策,突出数据分析的意识培养和行动实践。 展开更多

关键词 数字化转型 老年教育师资 老年学习者 数字化学习

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社区老年学习者学习新样态:现实观照与优化策略--基于江苏省部分城市的调查 被引量：6

7

作者 高红 朱冠华 乔维德 《中国成人教育》 2021年第15期55-61,共7页

“十四五”时期,江苏省老龄化形势将更加严峻,深入了解和分析社区老年学习者学习样态对于促进社区教育事业、老年教育事业高质量发展有着积极的作用。基于江苏省部分城市社区的调查,深入分析老年学习者学习现状,剖析社区老年学习者学习... “十四五”时期,江苏省老龄化形势将更加严峻,深入了解和分析社区老年学习者学习样态对于促进社区教育事业、老年教育事业高质量发展有着积极的作用。基于江苏省部分城市社区的调查,深入分析老年学习者学习现状,剖析社区老年学习者学习存在的问题,围绕完善老年教育公共服务保障、鼓励市场多元主体参与、汇聚老年学习优质资源、提供高质量的学习支持服务、帮助老年学习者跨越“数字鸿沟”、推动高质量的老年教育教师队伍建设、开展富有特色的老年游学体验活动、探索建立老年学习者个性化和立体化评价方案等维度,提出应对深度老龄化、推动江苏老年教育高质量发展对策与建议。 展开更多

关键词 社区 老年学习者 学习支持服务 新样态

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人工智能时代老年学习者需求分析与对策研究 被引量：6

8

作者 周婧 《天津电大学报》 2017年第4期36-41,共6页

20世纪50年代阿兰·图灵首次提出了"机器是否会思考"的问题,美国的达特茅斯会议标志着人工智能发展的开端。进入21世纪,随着互联网的迅猛发展,在大数据的推动下,人工智能的发展进入了新的纪元,标志着人类已经进入了人工... 20世纪50年代阿兰·图灵首次提出了"机器是否会思考"的问题,美国的达特茅斯会议标志着人工智能发展的开端。进入21世纪,随着互联网的迅猛发展,在大数据的推动下,人工智能的发展进入了新的纪元,标志着人类已经进入了人工智能时代。从2000年开始,我国进入老龄化社会,60岁以上的老年人口占总人口的比例已超过10%,随之带来的老龄化社会问题也越来越严重。人工智能为这个世界带来了巨变,如何让老年人更快地适应这个时代的变化,如何在这个时代更好地发挥老年人的个人价值,做到老有所依、老有所学、老有所乐,这是我们亟待解决的课题。 展开更多

关键词 人工智能 老龄化社会 老年学习者 学习需求分析 对策研究

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信息时代老年学习者的教育教学创新路径 被引量：6

9

作者 黄思源 李景娟 《继续教育研究》 2021年第1期46-49,共4页

在抗击新冠肺炎疫情期间,为了让老年人继续老年大学的学习,信息技术被推到了前台,初步展现了“互联网+”教育的“在线学习”模式。这让平日不受重视、处于边缘化状态、难以进入老年大学主流教学阵地的在线教育崭露头角,加快了教育教学... 在抗击新冠肺炎疫情期间,为了让老年人继续老年大学的学习,信息技术被推到了前台,初步展现了“互联网+”教育的“在线学习”模式。这让平日不受重视、处于边缘化状态、难以进入老年大学主流教学阵地的在线教育崭露头角,加快了教育教学环境变革,引发了新的教育教学诉求。教育教学创新既要满足信息时代老年学习者的意愿,为其提供丰富多样的学习活动,构建起更为网络化的知识体系。同时,又要妥善应对在信息技术融入老年教育课堂时,不同的内容载体给学习者带来的行为差异,导致学习者对教师、课堂和教育教学有了更高的期盼。为此,提出信息技术推动教育教学创新的路径,以期为教师课堂教学提供参照指南。 展开更多

关键词 信息时代 老年学习者 教学创新路径

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老年学习者混合式学习评价体系构建研究

10

作者 乔维德 朱冠华 《宁波开放大学学报》 2024年第3期15-21,共7页

在分析影响老年学习者混合式学习的因素基础上,依据全面性、科学性、操作性、动态性原则构建老年学习者混合式学习评价指标体系,利用层次分析法确定各评价指标权重,建立用于老年学习者混合式学习评价的BP神经网络模型,并对BP神经网络进... 在分析影响老年学习者混合式学习的因素基础上,依据全面性、科学性、操作性、动态性原则构建老年学习者混合式学习评价指标体系,利用层次分析法确定各评价指标权重,建立用于老年学习者混合式学习评价的BP神经网络模型,并对BP神经网络进行优化和训练。通过专家评价的训练、测试数据样本的仿真研究表明,构建的老年学习者混合式学习评价体系具有评价精准度高、速度快、智能化的优势,对于推进老年学习者混合式学习具有较强的指导价值。 展开更多

关键词 老年学习者 混合式学习 层次分析法 BP神经网络 评价体系

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网络学习空间支持下的老年数字化学习研究

11

作者 朱冠华 乔维德 《重庆开放大学学报》 2024年第3期9-15,共7页

网络学习空间为老年数字化学习提供了方便快捷的学习环境。通过对网络学习空间、老年数字化学习相关研究的梳理发现,网络学习空间与老年数字化学习能够相互促进,共同发展。文章从网络学习空间提供者、老年数字化学习管理与教学服务提供... 网络学习空间为老年数字化学习提供了方便快捷的学习环境。通过对网络学习空间、老年数字化学习相关研究的梳理发现,网络学习空间与老年数字化学习能够相互促进,共同发展。文章从网络学习空间提供者、老年数字化学习管理与教学服务提供者、老年数字化学习主体三个维度研究了老年数字化学习的发生切入点。在此基础上,开展了网络学习空间支持的老年数字化学习路径构建研究,以期更好地促进网络学习空间的发展,提高老年数字化学习的质量。 展开更多

关键词 网络学习空间 数字化学习 老年学习者 学习路径

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社区学院老年英语学习特点及对策研究 被引量：5

12

作者 甄宏伟 《河北广播电视大学学报》 2019年第6期35-38,共4页

老年群体是构筑和谐社会的基石,在形成全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,必须重视和加强老年教育工作。在重视英语知识和文化知识的同时,老年英语教育应着重放在提高人的生命素质和生活品质上,教师应采用多种教学手段提升学习者... 老年群体是构筑和谐社会的基石,在形成全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,必须重视和加强老年教育工作。在重视英语知识和文化知识的同时,老年英语教育应着重放在提高人的生命素质和生活品质上,教师应采用多种教学手段提升学习者英语知识和技能的含量,增强社区居民终身学习理念,提升老年人幸福感,不断构建和谐社会,推动学习型城市建设。 展开更多

关键词 社区学院 老年学习者 学习型社会 老年英语

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联通主义视域下的老年学习者数字化学习模式构建研究 被引量：4

13

作者 朱冠华 乔维德 《云南开放大学学报》 2022年第2期17-22,共6页

教育信息化迅速发展深刻地变革了教与学的关系,老年数字化学习也成为重要的研究领域。通过对联通主义学习理论的内涵、基本原则以及知识观、学习观等核心要素的梳理和阐述,分析了联通主义与老年学习者数字化学习的适切性,进而从学习功... 教育信息化迅速发展深刻地变革了教与学的关系,老年数字化学习也成为重要的研究领域。通过对联通主义学习理论的内涵、基本原则以及知识观、学习观等核心要素的梳理和阐述,分析了联通主义与老年学习者数字化学习的适切性,进而从学习功能目标、学习活动结构和方式、学习反馈评价和学习支持服务四个子系统构建了基于联通主义学习理论的老年数字化学习模式。 展开更多

关键词 联通主义 老年学习者 数字化学习 学习模式

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基于老年学习者需求视角的课程教学模式探索

14

作者 侯日莹 《吉林广播电视大学学报》 2023年第5期52-54,共3页

随着时代的变迁,我国人口老龄化程度逐年升高,老年人在精神文化上的需要持续增长,学习需求越来越多样化和复杂化。对社会中老年人的心理需求和精神需求进行调查,并与我国快速发展的科学技术相结合,可以直观地看到在社会发展与时代变迁中... 随着时代的变迁,我国人口老龄化程度逐年升高,老年人在精神文化上的需要持续增长,学习需求越来越多样化和复杂化。对社会中老年人的心理需求和精神需求进行调查,并与我国快速发展的科学技术相结合,可以直观地看到在社会发展与时代变迁中,老年人思想高度不断提高,学习的需求加大,与此同时,快速发展的科学技术也在不断敦促老年人要进行学习,从而适应生活上的巨大变化。开展老年教育的最终目的不是简单地为老年人提供活动的场所,而是要切实地达成教育目的,坚持做到既满足老年学习者的教育需求,又要彰显老年教育的重要意义和价值。针对老年教育要制订和构建科学合理的课程与教学体系,这样才能保证老年学习者的教育质量,避免产生教育无结果、教育流于形式,难以发挥老年教育的意义。本文基于当前时期老年学习者的需求,结合时代发展现状,对有效实施老年教育的教学模式展开研究和探讨。 展开更多

关键词 老年学习者 需求视角 老年教育 课程教学模式

原文传递

数字化转型背景下的老年数字化学习力建构研究

15

作者 朱冠华 乔维德 《南京开放大学学报》 2023年第3期20-28,66,共10页

老年数字化学习力对老年数字化学习质量提升具有非常重要的作用。数字化转型背景下,老年数字化学习面临较大挑战,突出表现在数字化学习的知识和能力断层以及数字化认知模式差异化两个方面。通过分析老年数字化学习力的内涵和理论基础,... 老年数字化学习力对老年数字化学习质量提升具有非常重要的作用。数字化转型背景下,老年数字化学习面临较大挑战,突出表现在数字化学习的知识和能力断层以及数字化认知模式差异化两个方面。通过分析老年数字化学习力的内涵和理论基础,依据老年数字化学习力发展的保障措施和目标,构建老年数字化学习力发展模型,并探索未来发展路径,以期更好地促进老年数字化学习力提升。 展开更多

关键词 数字化学习力 老年学习者 数字化

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成功老龄化视域下社区老年学习者学习空间设计及教学模式构建——基于超星学习平台 被引量：3

16

作者 朱冠华 乔维德 《中国成人教育》 2020年第20期61-65,共5页

基于成功老龄化理论对老年学习者的教学模式进行研究具有重要意义,能够推动老年教学模式改革,提高学习效率。首先,研究了成功老龄化理论以及老年学习者混合式教学模式构建理论依据,研究了物理学习空间、网络学习空间以及智慧型混合式学... 基于成功老龄化理论对老年学习者的教学模式进行研究具有重要意义,能够推动老年教学模式改革,提高学习效率。首先,研究了成功老龄化理论以及老年学习者混合式教学模式构建理论依据,研究了物理学习空间、网络学习空间以及智慧型混合式学习空间设计;其次,重点研究了基于超星学习平台的老年学习者混合式教学模式构建,主要包括超星学习平台简介、教学模式构建的核心要素以及教学模式构建;最后,对研究做了总结和展望。 展开更多

关键词 社区教育 超星学习平台 老年学习者 学习空间 教学模式

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老年教育课程分层教学模式的设计与应用 被引量：1

17

作者 计莹斐 《安徽开放大学学报》 2022年第2期33-37,共5页

老年教育课程教学应满足老年人群各异的学习需求,建构分层教学体系是优化老年教育课程教学的有效路径。依据老年学习者的现实需求,从保健运动、文化娱乐、仁德哲理、信息技术四个方面设计了课程体系的内容模块,构建了入门、初级、中级... 老年教育课程教学应满足老年人群各异的学习需求,建构分层教学体系是优化老年教育课程教学的有效路径。依据老年学习者的现实需求,从保健运动、文化娱乐、仁德哲理、信息技术四个方面设计了课程体系的内容模块,构建了入门、初级、中级、高级四个层级的教学进程。针对不同学习者设置差异化学习目标,采取针对性教学方法,进而满足老年学习者的多样化学习需求。 展开更多

关键词 分层教学 老年教育课程 老年学习者

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互联网时代老年大学供给侧改革方向与路径 被引量：2

18

作者 许玲 高茜 《继续教育研究》 2021年第7期32-36,共5页

以互联网为核心的信息技术推动了老年终身学习内涵与学习方式的转变,为老年大学的供给服务带来了机遇与挑战。针对当前我国老年大学在供给单元、供给方式、供给内容和供给主体四个方面存在的问题,借鉴国际第三年龄大学的发展经验,提出... 以互联网为核心的信息技术推动了老年终身学习内涵与学习方式的转变,为老年大学的供给服务带来了机遇与挑战。针对当前我国老年大学在供给单元、供给方式、供给内容和供给主体四个方面存在的问题,借鉴国际第三年龄大学的发展经验,提出互联网时代老年大学供给侧改革的建议,在制度层依托终身学习资历框架,融合不同教育类型;在策略层开展混合式教学,联通知识网络和社会关系网络;在基础层设计老年友好环境,提供个性化学习支持服务。 展开更多

关键词 互联网 老年大学 老年学习者 供给服务

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老年学习者的学习基础状态探究——基于对老年学习者的访谈文本解读 被引量：2

19

作者 王明慧 《高等继续教育学报》 2013年第6期32-35,共4页

老年学习者的学习基础状态是影响其学习质量的重要因素。基于对老年学习者的访谈文本解读,本文对老年学习者的学习基础状态进行了探究,揭示了老年学习的独特性,以期更好地促进他们的学习。

关键词 老年学习者 老年大学 学习基础状态

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