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翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究
被引量：
32
1
作者
李芳军
屈社明
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期75-80,共6页
本研究基于翻转课堂教育理念,应用混合学习理论、二语习得理论、语言信息理论和动态系统理论等,构建了翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的"摄入、内化、应用"动态交互模型。通过College English(3)一个单元为期三周的课...
本研究基于翻转课堂教育理念,应用混合学习理论、二语习得理论、语言信息理论和动态系统理论等,构建了翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的"摄入、内化、应用"动态交互模型。通过College English(3)一个单元为期三周的课堂教学实验,应用Swan,Matthews等修订的RCOI量表,获取教学实验数据,分析了该模型与大学生英语应用能力发展的相关性。研究发现,该模型有助于学习者转变学习行为、增加语言摄入、强化语言内化、促成语言应用。
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关键词
翻转
课堂
环境
大学生英语应用能力
动态交互模型
实效性
原文传递
题名
翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究
被引量：
32
1
作者
李芳军
屈社明
机构
西安外国语大学国际学院
西安外国语大学英语教育学院
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期75-80,共6页
基金
陕西省2016年社会科学基金项目"FCM视域下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究"(项目编号:2016K004)的阶段性研究成果
文摘
本研究基于翻转课堂教育理念,应用混合学习理论、二语习得理论、语言信息理论和动态系统理论等,构建了翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的"摄入、内化、应用"动态交互模型。通过College English(3)一个单元为期三周的课堂教学实验,应用Swan,Matthews等修订的RCOI量表,获取教学实验数据,分析了该模型与大学生英语应用能力发展的相关性。研究发现,该模型有助于学习者转变学习行为、增加语言摄入、强化语言内化、促成语言应用。
关键词
翻转
课堂
环境
大学生英语应用能力
动态交互模型
实效性
Keywords
flipped classroom environment
college students＇ English application abilities
dynamical interaction model
effectiveness
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究
李芳军
屈社明
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2018
32
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