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“四重忧患”伴“三关失守”——我国翻译专业研究生教育何去何从? 被引量:30
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作者 何刚强 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-5,共5页
我国翻译专业研究生教育自2006年正式建立以来取得了一些成绩,但是面临的问题也正变得越来越严重。这些问题概括起来是:"身体虚胖","先天不足","软肋明显","预后不良","语言不过关",... 我国翻译专业研究生教育自2006年正式建立以来取得了一些成绩,但是面临的问题也正变得越来越严重。这些问题概括起来是:"身体虚胖","先天不足","软肋明显","预后不良","语言不过关","老师不称职","评估不合理"。这些问题的造成主要是由于对举办这个教育项目普遍热情有余而能力与准备不足,而这些问题若不能得到正视与解决,我国的翻译专业研究生教育的前景是堪忧的。本文作者基于实际考虑,有针对性地提出八条建议来解决这些问题,以期引起同仁们的进一步关注与讨论,共同为我国的翻译专业研究生教育走向可持续发展献计献策。 展开更多
关键词 翻译专业研究生教育 “四重忧患” “三关失守” “八条建议”
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政产学研一体化翻译专业研究生教育模式探索——以西安外国语大学为例 被引量:3
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作者 李琴 贺莺 《外国语言与文化》 2021年第1期82-91,共10页
本文以美国社会学家埃茨科威兹在20世纪90年代提出的"政府-产业-大学"三者之间互动协作的"三螺旋"创新模式为理据,结合西安外国语大学高级翻译学院的翻译教育实践,探讨政产学研一体化翻译专业研究生教育模式的实施... 本文以美国社会学家埃茨科威兹在20世纪90年代提出的"政府-产业-大学"三者之间互动协作的"三螺旋"创新模式为理据,结合西安外国语大学高级翻译学院的翻译教育实践,探讨政产学研一体化翻译专业研究生教育模式的实施路径及其优势与不足,以期对我国翻译专业研究生教育政产学研一体化路径探索起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 政产学研一体化 翻译专业研究生教育 “三螺旋”创新模式
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翻译硕士专业学位研究生教育问题与对策研究 被引量:4
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作者 刘彬 王宁 《怀化学院学报》 2020年第3期139-144,共6页
翻译硕士专业学位研究生(Master of Translation and Interpreting,MTI)教育发展迅速,但一些相关问题也随之逐步显露。通过Citespace可视化软件得到的数据分析图谱,可以较为清楚地观察到问题主要集中在师资素质、学科定位和课程设置三... 翻译硕士专业学位研究生(Master of Translation and Interpreting,MTI)教育发展迅速,但一些相关问题也随之逐步显露。通过Citespace可视化软件得到的数据分析图谱,可以较为清楚地观察到问题主要集中在师资素质、学科定位和课程设置三个方面。通过对问题深层次的反思与探讨,文章剖析了问题的本质和原因,并结合当前MTI教育实际情况,社会和市场需要,以及翻译专业硕士的功能定位、培养目标和教学大纲,有针对性地对这三个方面的问题提出了改进建议和应对策略。 展开更多
关键词 翻译硕士专业研究生教育 CITESPACE 师资素质 学科定位 课程设置
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翻译专业学位研究生联合培养实践与思考
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作者 毛海燕 《黑龙江社会科学》 2023年第6期154-159,共6页
经济社会的快速发展要求翻译专业学位研究生教育更新观念、服务需求、提高质量,不断优化产学研联合培养模式。通过“计划—行动—观察—反思”的研究步骤,探索基于合作翻译项目的翻译专业学位研究生联合培养实践策略:依托合作翻译项目,... 经济社会的快速发展要求翻译专业学位研究生教育更新观念、服务需求、提高质量,不断优化产学研联合培养模式。通过“计划—行动—观察—反思”的研究步骤,探索基于合作翻译项目的翻译专业学位研究生联合培养实践策略:依托合作翻译项目,提高人才培养和国家社会需求的契合度,协调四方主体完善政校行企联合培养合作机制,通过“产学研教”深度融合创新教育教学模式,提升翻译专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生教育可持续发展,为经济社会高质量发展提供优秀的人才支撑。 展开更多
关键词 翻译专业学位研究生教育 联合培养 产教融合 合作项目
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南京大学MTI教学合格评估后的思考 被引量:1
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作者 仇蓓玲 《外文研究》 2013年第2期86-88,107,共4页
全国MTI教学合格评估工作正在逐层推进,该评估本着"促进MTI教育健康发展"的目的,制定了涉及MTI教学管理各层面的非常细化的评估观测指标。本文浅析了南京大学在全国MTI教学合格评估机制下的举措和心得,认为被评估的培养单位... 全国MTI教学合格评估工作正在逐层推进,该评估本着"促进MTI教育健康发展"的目的,制定了涉及MTI教学管理各层面的非常细化的评估观测指标。本文浅析了南京大学在全国MTI教学合格评估机制下的举措和心得,认为被评估的培养单位应树立积极的迎评心态,以评估为契机,以评估促常态,推动MTI教育事业的可持续发展。 展开更多
关键词 翻译硕士专业学位研究生教育 合格评估 可持续发展
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