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我对素质教育的认识 被引量：37
1
作者 徐光宪 《大学化学》 CAS 2004年第3期1-8,共8页
关键词 素质教育 德育 智育 体育 美育 群育
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我国学校群育的发展与实施群育的现实必要性 被引量：4
2
作者 钟兴永 毛新耕 《云梦学刊》 2004年第5期92-94,共3页
群育,又称群性教育,是一个历史的、世界性的话题。我国自春秋战国以降,便有着丰富的群育内容。在新的历史条件下,继承和发扬群育的优良传统,将群育与德育、智育、体育、美育并列为国家教育目标的重要内容,十分必要。
关键词 群育 罗辀重 必要性
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中国传统群育思想及其现实意义 被引量：6
3
作者 向春 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期94-98,共5页
中国传统教育理念一直主张敬业乐群、修己善群。民国时期群育被列入教育方针。我国港澳台地区及新加坡现行教育目标中仍鲜明地提倡群育。当前,加强群育并赋予其以新的内涵,有助于校正教育上的偏差,丰富教育理论,促进人的全面发展。
关键词 群性 群育 现实意义
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梅贻琦德智体美劳群诸育并举的教育思想 被引量：4
4
作者 瀚青 国新 《石家庄师范专科学校学报》 2003年第1期67-70,共4页
梅贻琦是中国现代著名教育家 ,长期担任清华大学校长。培养全面发展的人才是其教育思想的重要特色。内容包括 ,对学生实施全面教育 ,使其在德育、智育、体育、美育、劳育、群育各方面均得到发展 ,成为对国家和社会建设有用的通才。梅贻... 梅贻琦是中国现代著名教育家 ,长期担任清华大学校长。培养全面发展的人才是其教育思想的重要特色。内容包括 ,对学生实施全面教育 ,使其在德育、智育、体育、美育、劳育、群育各方面均得到发展 ,成为对国家和社会建设有用的通才。梅贻琦对人的和谐发展的教育思想 。 展开更多
关键词 梅贻琦 教育思想 德育 智育 体育 美育 素质教育 全面发展 群育
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开展劳动教育的重要因素分析——以近代中国“三育”和“群育”发展历程为视角
5
作者 李方 《产业与科技论坛》 2024年第13期77-79,共3页
劳动教育虽在近代被引介至中国,但相较其他育人思想可谓发展缓慢。从“三育”和“群育”的发展历程来看,受到广泛的重视以及有明确的教育内容是教育思想在中国取得长足发展的重要因素。反观劳动教育虽然也在近代被引介至中国,但它既没... 劳动教育虽在近代被引介至中国,但相较其他育人思想可谓发展缓慢。从“三育”和“群育”的发展历程来看,受到广泛的重视以及有明确的教育内容是教育思想在中国取得长足发展的重要因素。反观劳动教育虽然也在近代被引介至中国,但它既没得到当时中国社会足够的重视,也没有被赋予明确的教育内容,致使其在后来的发展中落后于其他育人思想。 展开更多
关键词 劳动教育 “三育” “群育” 教育内容
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近代武汉的武林、武馆和武师
6
作者 莫晸 《武汉宣传》 2024年第13期56-57,共2页
“儒以文乱法,侠以武犯禁”,清代道光、咸丰之后西学东渐,文有“体”“用”之争,武呈门派迭起。民国年间,霍元甲、农劲荪、陈公哲等人创办了以传承中华武术为主、规模最大、历时最长、组织较健全的综合性民间体育团体——精武体操会(191... “儒以文乱法,侠以武犯禁”,清代道光、咸丰之后西学东渐,文有“体”“用”之争,武呈门派迭起。民国年间,霍元甲、农劲荪、陈公哲等人创办了以传承中华武术为主、规模最大、历时最长、组织较健全的综合性民间体育团体——精武体操会(1916年更名为精武体育会)。其宗旨包括德育、智育、体育、群育,从个人身体之修养而达到“民族团结”精神之目的。武汉在上海精武体育会的影响和带动下,于1918年成立了汉口精武体育会。 展开更多
关键词 精武体育会 霍元甲 中华武术 群育 民国年间 门派 以文乱法 西学东渐
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近现代群育观念的复兴及其启示 被引量：4
7
作者 向春 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第1期30-33,67,共5页
近代以降,严复、梁启超等人"群"观念的提出,旨在唤起国人的"合群"意识,以达到保国保种的目的。孙中山、蔡元培等人的教育主张奠定了民国时期群育列入教育方针的基础,梅贻琦、罗輈重、潘光旦等人的教育主张丰富了群... 近代以降,严复、梁启超等人"群"观念的提出,旨在唤起国人的"合群"意识,以达到保国保种的目的。孙中山、蔡元培等人的教育主张奠定了民国时期群育列入教育方针的基础,梅贻琦、罗輈重、潘光旦等人的教育主张丰富了群育思想。当前,德育含义太泛,实际上是弱化了德育,如何在新的时代背景下,将中国传统观念中的"群"和中国近代提出的群育思想继承发扬,值得反思。 展开更多
关键词 中国近现代 群育 启示
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新加坡群育经验及启示 被引量：3
8
作者 向春 《现代教育论丛》 2014年第2期25-30,共6页
群育是一种促进群己和谐、培养人的处群、合群、善群的教育。新加坡的群育遵循新加坡"共同价值观"的指引,与其他各育特别是德育有机结合贯穿于整个教育过程,融合、渗透于课程教学及学生日常生活和社会实践之中,并十分注重与... 群育是一种促进群己和谐、培养人的处群、合群、善群的教育。新加坡的群育遵循新加坡"共同价值观"的指引,与其他各育特别是德育有机结合贯穿于整个教育过程,融合、渗透于课程教学及学生日常生活和社会实践之中,并十分注重与家庭教育相结合。我们需要重视群育的育人功能,将群育作为全面发展教育的重要内容;从中华优秀传统文化中汲取宝贵的教育资源,注重学校教育和家庭教育相结合等。 展开更多
关键词 新加坡 群育 公民道德教育 经验 启示
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我国“群育”的演进及其实施 被引量：3
9
作者 赵成志 沈贵鹏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第5期18-21,共4页
我国自古以来就重视"群"的教育观念,"敬业乐群"、"修己善群"的提法已经延续了千年。先秦儒家更是形成了初步的群育思想,并逐渐传承下来。近代,严复、梁启超等人相继提出要重视国民的"群育",孙... 我国自古以来就重视"群"的教育观念,"敬业乐群"、"修己善群"的提法已经延续了千年。先秦儒家更是形成了初步的群育思想,并逐渐传承下来。近代,严复、梁启超等人相继提出要重视国民的"群育",孙中山更是把群育发展为民国的教育方针之一。新中国成立以来,群育一直是隐含在"德、智、体、美、劳"之中。当前经济社会的快速发展带来的问题又开始呼唤重视群育,特别是对中小学生的群育。 展开更多
关键词 群育 演进过程 实施
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台湾群育的理论与实践 被引量：3
10
作者 向春 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期134-138,共5页
中国传统教育理念一直主张敬业乐群、修己善群。近现代群育思想得到鲜明凸显,民国时期更被列入教育方针。当代我国台湾地区仍明确坚持群育目标,其群育的理论与实践丰富和发展了中国传统教育思想,体现了鲜明的教育意义,对我们当前实施素... 中国传统教育理念一直主张敬业乐群、修己善群。近现代群育思想得到鲜明凸显,民国时期更被列入教育方针。当代我国台湾地区仍明确坚持群育目标,其群育的理论与实践丰富和发展了中国传统教育思想,体现了鲜明的教育意义,对我们当前实施素质教育也具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 群性 群育 台湾地区
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“群育”之探究 被引量：2
11
作者 柴晔华 《上海教育科研》 北大核心 2016年第5期69-72,共4页
群育即群体教育,旨在促进个体与群体的和谐发展。学校在"群育"实践过程中,以培养学生"乐群、合群、爱群、治群、为群"良好品质为目的,突破了德育框架,构建了"群育"大课堂,深化了"群育"内涵,提... 群育即群体教育,旨在促进个体与群体的和谐发展。学校在"群育"实践过程中,以培养学生"乐群、合群、爱群、治群、为群"良好品质为目的,突破了德育框架,构建了"群育"大课堂,深化了"群育"内涵,提炼了"大转盘""助多星""拓视听""行进录"和"群中学"等五种"群育"策略。 展开更多
关键词 群育 内涵 策略
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从身心群三方面　探讨体育课的评课标准 被引量：2
12
作者 张兵 《太原大学教育学院学报》 1999年第1期28-30,共3页
关键词 体育课 体育教育 和谐发展 评课标准 主客体关系 群育 体育教学 指标体系 协调发展 教育目标
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论中国近代群育的发展及其启示 被引量：1
13
作者 钟兴永 曹佐英 《云梦学刊》 2007年第5期54-57,共4页
群育是中国近代教育目标的重要内容。大量事例证明,在近代,无论是中小学还是大学,都普及了群育。群育与德育既相通又有区别。在当代新的历史条件下,人们应重新审视群育,重视群育,发展群育。
关键词 中国近代 群育 发展 启示
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群性群育思想在中学体育中的渗透 被引量：1
14
作者 董海峰 《河北体育学院学报》 2009年第5期53-54,61,共3页
援引儒家和墨家思想,对群性和群育思想进行了阐释。以中学为研究领域,探讨了体育与群育的关系。指出:中学体育是对中学生进行群育的最佳途径之一,应该在教师的正确指导下,使用科学、有效的方法,对中学生有针对性地渗透群育思想,并建立... 援引儒家和墨家思想,对群性和群育思想进行了阐释。以中学为研究领域,探讨了体育与群育的关系。指出:中学体育是对中学生进行群育的最佳途径之一,应该在教师的正确指导下,使用科学、有效的方法,对中学生有针对性地渗透群育思想,并建立起家庭、学校、社会三位一体的系统学习模式。 展开更多
关键词 群性 群育 中学体育
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近代群育的肇端、发展及现代启示 被引量：1
15
作者 杨景玉 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第9期27-30,共4页
群育即群性培育。近代群育于20世纪初首先在民间展开实施,30年代在政府主导下成为德、智、体、美、群五育教育目标之一。而近代群育的兴起肇端于严复的群观念,严复从学理的角度分析了人为何群,何以群,群体和个体之间的关系,在近代史上... 群育即群性培育。近代群育于20世纪初首先在民间展开实施,30年代在政府主导下成为德、智、体、美、群五育教育目标之一。而近代群育的兴起肇端于严复的群观念,严复从学理的角度分析了人为何群,何以群,群体和个体之间的关系,在近代史上首倡合群,对近代群育的兴起起着重要的思想启蒙作用,并为群育的发展指明了方向。和谐社会的发展需要注重个体群性的培养,群育在当前亦有实施的必要。 展开更多
关键词 群育 严复 群观念 近代
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从一节活动课看台湾“群育”教学活动设计
16
作者 赵东彦 《新教师》 2018年第12期8-9,19,共3页
群育即群体教育,是德育的重要内容之一,旨在促进个人与群体的和谐发展。作为学科教师,亦可以通过一些游戏达到德育的目的,特别是设计活动课程。“活动课程是指在学校情境中,以师生互动为基础,通过学生的直接经验和体验,以促进其整体发展... 群育即群体教育,是德育的重要内容之一,旨在促进个人与群体的和谐发展。作为学科教师,亦可以通过一些游戏达到德育的目的,特别是设计活动课程。“活动课程是指在学校情境中,以师生互动为基础,通过学生的直接经验和体验,以促进其整体发展(认知、情感、行为等)为目标的课程。” 展开更多
关键词 教学活动设计 活动课程 群育 台湾 群体教育 和谐发展 学科教师 师生互动
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儒家群育思想的美学审视
17
作者 谭志伟 《湖南民族职业学院学报》 2011年第2期60-64,共5页
以孔孟为代表的古代儒家思想体系包含着大量的"群育"思想,其与美育思想相互涤荡,闪烁出情理相融、美善双辉的审美意趣。
关键词 群育 艺术 和谐 美育
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群育：基于社会资本理论的教育任务蠡测
18
作者 陈颖 卜再元 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第11期25-27,共3页
由于德育、智育、体育、美育和劳育并不能完全解决人的素质及其作用问题,因此,"群育"便被提上了教育的议事日程。这样做的根据,除了事实早已证明,存在于社会成员之间的网络状联系、共识性规范和信任关系既能使行为主体所拥有... 由于德育、智育、体育、美育和劳育并不能完全解决人的素质及其作用问题,因此,"群育"便被提上了教育的议事日程。这样做的根据,除了事实早已证明,存在于社会成员之间的网络状联系、共识性规范和信任关系既能使行为主体所拥有的德、智、体、美、劳诸素质很好地发挥作用,又能直接帮助他们获取信息和资源外,还在于社会资本理论已为这样做提供了理论支撑。 展开更多
关键词 群育 教育任务 社会资本理论
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让身心更协调发展——试论体育课中的群育
19
作者 上海市体育学科课题组 成红 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1991年第2期87-92,共6页
本文着重探讨体育课中班群与学生个体身、心发展的关系,班群对个体社会化程度的影响和如何结合体育的特点进行群育等问题。旨在揭示体育课堂“小社会”将学生培养成“社会人”的过程规律,本文认为,进行群育,教师必须解决几个方面的问题:... 本文着重探讨体育课中班群与学生个体身、心发展的关系,班群对个体社会化程度的影响和如何结合体育的特点进行群育等问题。旨在揭示体育课堂“小社会”将学生培养成“社会人”的过程规律,本文认为,进行群育,教师必须解决几个方面的问题:(一)现代的教学指导观。(二)现代的教学任务观。(三)现代的群育品质。(四)现代的群育方式。通过群育,体现体育课培养发展学生的身体、心理、社会能力、道德品质,理智能力、意志品质、审美观等方面社会功能。 展开更多
关键词 培养发展 教师 体育课堂 课堂氛围 协调发展 教育 内化 培养学生 生理 群育
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论少先队的群育
20
作者 陆非文 《少年儿童研究》 2011年第6X期4-7,共4页
少先队活动教育的核心是"群"。少先队活动教育的一大特色就是"群的教育",即依靠儿童群体组织,通过儿童群体性活动,提升儿童的群性,建设儿童群体的群众性自我教育。
关键词 儿童群体 群育 活动教育 群性 自我教育 中国少年先锋队 少先队学 当代少年 教育内容 我为人人
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