期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中小学群体构成效应研究：基于比利时荷语区的经验
1
作者 (比利时)扬·范达姆 张培菡(编译) 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第9期15-21,共7页
学校和班级是儿童成长与发展的重要场所。在这一场所中,同伴群体构成了影响儿童发展的重要情境。长期以来,群体构成对儿童发展的影响就是教育学、心理学、经济学、社会学等领域重点关注的话题。研究发现,群体构成具有多个指标,社会经济... 学校和班级是儿童成长与发展的重要场所。在这一场所中,同伴群体构成了影响儿童发展的重要情境。长期以来,群体构成对儿童发展的影响就是教育学、心理学、经济学、社会学等领域重点关注的话题。研究发现,群体构成具有多个指标,社会经济文化构成、学习能力构成、学习氛围等都会对儿童的成长产生不同的影响。本文中,扬·范达姆教授及其团队对比利时荷语区50余所学校数千名中学生的数学成绩及语言成绩进行了测量,并运用多层次线性模型分析了学校与班级的群体构成对学生学业成就的影响。研究结果表明群体构成对学生的学业成绩有重要影响,班级的学习氛围是影响学生学业成绩的重要因素;群体层面(学校与班级同伴)的相关态度会引发学生学业成绩的性别差异。 展开更多
关键词 群体构成效应 中小学 比利时
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部