蔡元培美育观述评 被引量：1

1

作者 丁锦宏 《南通师专学报（社会科学版）》 1993年第3期44-48,共5页

蔡元培(1868—1940),我国近代教育史上杰出的教育家,近代美育的开创者,提倡美育的“唯一中坚人物”。他的美育思想主要包括美育本质观、美育价值观和美育方法观三大方面。本文拟从这三方面管窥蔡元培先生美育思想之一二,以冀抛砖引,加... 蔡元培(1868—1940),我国近代教育史上杰出的教育家,近代美育的开创者,提倡美育的“唯一中坚人物”。他的美育思想主要包括美育本质观、美育价值观和美育方法观三大方面。本文拟从这三方面管窥蔡元培先生美育思想之一二,以冀抛砖引,加深对蔡先生美育思想的研究。 展开更多

关键词 美育思想 蔡元培 美育观 家庭美育 述评 美育本质 陶养 社会美育 学校美育 美育方法

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论学校美育体系的创新 被引量：2

2

作者 粟高燕 《教育探索》 北大核心 2002年第10期14-15,共2页

美育作为贯通理智与情感的教育已成为教育改革的突破口,这是素质教育的必然要求。因此,如何构建美育新理念,充分发挥美育的个体价值与社会价值,采取有效措施,推进美育进程已成为我们亟待探索与回答的问题。本文从学校大美育观出发,对美... 美育作为贯通理智与情感的教育已成为教育改革的突破口,这是素质教育的必然要求。因此,如何构建美育新理念,充分发挥美育的个体价值与社会价值,采取有效措施,推进美育进程已成为我们亟待探索与回答的问题。本文从学校大美育观出发,对美育目标、课程、方法的创新和美育教师的创新作了思考,其中着重阐述了美育方法的创新问题。 展开更多

关键词 美育体系 学校美育 创新 美育目标 美育课程 美育方法

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儿童美术教育中创新型人格培养的研究 被引量：4

3

作者 罗珍 《通化师范学院学报》 2016年第11期1-16,共16页

儿童美术教育中创新型人格的培养,一方面包含对人格特质的养成,另一方面包含对创新思维的培养。开展对学生人格的培养,在任何一个环节中使学生掌握深度体验的方法,为创造性的表达积累经验。再针对不同年龄段的儿童,以主题性的内容设计... 儿童美术教育中创新型人格的培养,一方面包含对人格特质的养成,另一方面包含对创新思维的培养。开展对学生人格的培养,在任何一个环节中使学生掌握深度体验的方法,为创造性的表达积累经验。再针对不同年龄段的儿童,以主题性的内容设计和思维泡泡图的教学形式,培养儿童的批判性思维方式,是儿童形成创新型人格的思维基础。首先,"看"得见的思考,是艺术教育中形成批判性思维的重要基础之一。其次,通过主题教学模式中每个环节的设计,培养儿童的八种创新型人格特质。第三,研究总结了创新型人格培养——儿童生命美育方法论:(1)用心感受;(2)语言描述;(3)思维分析;(4)总结定性;(5)思辨解读;(6)正向评估。 展开更多

关键词 儿童美育 创新型人格 品格特质 批判性思维 美育方法

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试论陶行知的美育思想 被引量：4

4

作者 周志俊 魏名国 《安徽师大学报（哲学社会科学版）》 1985年第4期39-45,共7页

在我国近现代教育史上,如果说蔡元培是美育的真正首倡者,那么,我们也可以说,陶行知是倡导与实践美育的先驱之一。他撰写文章,阐述美学观点;潜心钻研,确立美育方针;反复实践,探索适合中国国情的美育道路;不断改革,创立新的美育方法.陶行... 在我国近现代教育史上,如果说蔡元培是美育的真正首倡者,那么,我们也可以说,陶行知是倡导与实践美育的先驱之一。他撰写文章,阐述美学观点;潜心钻研,确立美育方针;反复实践,探索适合中国国情的美育道路;不断改革,创立新的美育方法.陶行知的美育理论与实践,是他教育思想和业绩的重要组成部分。今天,研究和继承他的这份宝贵遗产,对我们全面贯彻党的教育方针,加强社会主义的精神文明建设,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,是极为有益的。 展开更多

关键词 陶行知 美育思想 育才学校 真善美 美术 美育方法 理论与实践 教育方针 重要组成部分 中国国情

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文学的美育价值与美育方法 被引量：4

5

作者 余虹 《美育学刊》 2021年第4期8-14,共7页

文学是语言的艺术,以语言为符号形式的文学具有审美、人文、智慧三方面的美育价值。为实现文学美育的价值,根据文学自身的特点,文学美育可以从文学语言、文学形象与文学结构形式三方面展开。

关键词 文学 美育价值 美育方法

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美育在高等教育中的战略地位 被引量：3

6

作者 李莉 《北京第二外国语学院学报》 1997年第1期95-102,共8页

关键词 美育思想 审美教育 艺术教育 蔡元培 王国维 音乐教育 美育方法 等教育 精神文明建设 社会主义精神

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试析蔡元培的美育观

7

作者 王列盈 《教育探索》 北大核心 2000年第3期26-28,共3页

关键词 蔡元培 美育思想 美育本质 美育内容 美育方法

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审美教育在高职数学课中实现的可能性探讨

8

作者 吴小宁 《大学教育》 2023年第13期51-54,共4页

随着新的职业教育法的实施,职业教育迎来新的发展机遇,对人才培养也提出了新的要求。高职数学课是理工类和经管类专业的重要基础课,在完成知识传授的同时,融入人文素质教育可以达到培养学生综合素质的目标。文章从现状、意义、可能及途... 随着新的职业教育法的实施,职业教育迎来新的发展机遇,对人才培养也提出了新的要求。高职数学课是理工类和经管类专业的重要基础课,在完成知识传授的同时,融入人文素质教育可以达到培养学生综合素质的目标。文章从现状、意义、可能及途径四个方面对高职数学课教学中实现审美教育的可能性进行了探讨。 展开更多

关键词 高职数学 审美教育 数学文化 美育方法

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蔡元培美育方法的“实验美学”因素探析 被引量：3

9

作者 王德胜 杨国龙 《美术研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期9-14,共6页

蔡元培美育方法之于"实验美学"的吸收和借鉴,是现代中国美学家具体应用西方理论来张扬和阐发美育育人规律、强化和规范美育实施过程的一个范例。蔡元培基于以"美感体验"为起点、陶养感情为目的的美育特性,依据当时... 蔡元培美育方法之于"实验美学"的吸收和借鉴,是现代中国美学家具体应用西方理论来张扬和阐发美育育人规律、强化和规范美育实施过程的一个范例。蔡元培基于以"美感体验"为起点、陶养感情为目的的美育特性,依据当时实验美学的方法和成果,积极寻求美育的客观性基础,从明晰"美的对象"入手,确立了从教育和环境美化两方面施行美育的实践方向,并以科学态度详尽规划了美育的实施方法,体现了一种严谨求真的方法论立场。 展开更多

关键词 蔡元培 实验美学 美的对象 美育方法

原文传递

以美启真,以美导善——略谈思想政治课教学中的美育方法

10

作者 苏玢 《厦门教育学院学报》 1999年第2期69-72,共4页

美育并不局限于音乐、美术的学科教学中,而应渗透到各科课堂教学艺术之中.本文将从真、善、美的统一来探讨德育、智育、美育的关系;从认知结构、伦理结构、审美结构的统一,来探讨美育方法对学习心理的积极作用.

关键词 思想政治课教学 教学艺术 美育作用 美育方法 知识结构 审美结构

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论《文心雕龙》的美育学意义 被引量：1

11

作者 李映山 《湘南学院学报》 2004年第3期50-56,共7页

刘勰论文,以"道"为源,以《经》为范,沟通古今,贯通天地,合一"道""文"。在其博大精深的理论体系中高扬着生命意识,充满着人文情怀,揭示着审美活动的规律,倾注着审美育人的精神。他启示我们,美育的实施应... 刘勰论文,以"道"为源,以《经》为范,沟通古今,贯通天地,合一"道""文"。在其博大精深的理论体系中高扬着生命意识,充满着人文情怀,揭示着审美活动的规律,倾注着审美育人的精神。他启示我们,美育的实施应以正确的审美观为前提,以促进人的个性的全面发展为宗旨,并着力创造良好的育人环境,实施正确的美育方法,塑造健全的人格。 展开更多

关键词 《文心雕龙》 美育学意义 刘勰 生命意识 人文情怀 审美观念 美育方法 人格

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浅议美育助推高校思政课提质增效的路径 被引量：2

12

作者 高飞 李英平 《山西广播电视大学学报》 2021年第1期38-41,共4页

美育融入思政教育历史悠久,被历代教育家所推崇。目前高校思政课教学方法单一、缺乏人文关怀、缺乏美感教育,极大地影响了思政课教学的实效性。把美育融入思政课教学,能培育学生正确的价值取向,能为学生成长奠定良好的情感基础,能开发... 美育融入思政教育历史悠久,被历代教育家所推崇。目前高校思政课教学方法单一、缺乏人文关怀、缺乏美感教育,极大地影响了思政课教学的实效性。把美育融入思政课教学,能培育学生正确的价值取向,能为学生成长奠定良好的情感基础,能开发学生的创新潜能。 展开更多

关键词 美育方法 思政课教学 实效性

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作为美育重要阵地的戏剧教学方法探讨

13

作者 唐艳芬 《河北画报》 2022年第8期166-168,共3页

戏剧类课程教学是高校实施美育的重要阵地。本文从知识传授、实践体验、环境熏陶、情感共鸣、朋辈交流等角度探讨了戏剧教学的美育方法,以激发学生学习兴趣,培养学生的人文情怀,促进学生人格完善,从而实现“以美育人”的目标。

关键词 美育 戏剧教学 美育方法 审美

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由蔡元培美育思想引发对当代美育的思考

14

作者 白艳霞 《艺术与设计（理论版）》 2014年第4期166-168,共3页

当代的中国社会同蔡元培提出美育思想、创立美育学科的时代相比,在社会制度、组织结构、管理方式、发展内涵和问题语境等方面都发生了巨大变化。这要求当代的学者自觉转换美育的研究视角和方法,在深入解读蔡元培美育的目的论、方法论以... 当代的中国社会同蔡元培提出美育思想、创立美育学科的时代相比,在社会制度、组织结构、管理方式、发展内涵和问题语境等方面都发生了巨大变化。这要求当代的学者自觉转换美育的研究视角和方法,在深入解读蔡元培美育的目的论、方法论以及"以美育代宗教"观点的基础上,与当代社会现实联系起来。在新的问题情境中,从微观与宏观上,以多样化的方式补充、完善、发展蔡元培的美育理论,使他的美育观与今天的社会现实建立起真实的联系。 展开更多

关键词 蔡元培 当代美育 美育目标 美育方法

原文传递

浅谈诗歌教学中的审美教育

15

作者 吴长宝 《湖州师范学院学报》 2009年第5期133-136,共4页

开展美育对于实施素质教育具有重要意义。诗歌中蕴藏着丰富的美育资源,教师在诗歌教学中要充分利用这些资源,并结合诗歌教学的特点,努力寻求多种适当的途径和方法来开展诗歌美育。教师自身还须具备良好的诗歌教学能力和一定的美学素养,... 开展美育对于实施素质教育具有重要意义。诗歌中蕴藏着丰富的美育资源,教师在诗歌教学中要充分利用这些资源,并结合诗歌教学的特点,努力寻求多种适当的途径和方法来开展诗歌美育。教师自身还须具备良好的诗歌教学能力和一定的美学素养,并充分调动学生参与诗歌审美活动的积极性,诗歌美育才能顺利开展并取得预期的效果,学生的审美能力和其它综合素质才能得到全面的提升。 展开更多

关键词 诗歌美育 诗歌教学 美育资源 美育方法

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中专语文美育的目标定位与实施路径

16

作者 刘增爱 《文教资料》 2012年第18期122-123,共2页

中专语文美育目标的定位是中专语文美育的定性问题,它关系到语文美育的层面及美育方法的选择。作者认为中专语文美育定位为：＂以培养审美能力为主,以培养审美创造力为辅＂,培养的是＂生活艺术家＂,中专语文美育的具体方法主要有美读法... 中专语文美育目标的定位是中专语文美育的定性问题,它关系到语文美育的层面及美育方法的选择。作者认为中专语文美育定位为：＂以培养审美能力为主,以培养审美创造力为辅＂,培养的是＂生活艺术家＂,中专语文美育的具体方法主要有美读法、鉴赏法、作文法。唯有如此,方能实现学生的生态自我,促进学生的可持续发展。 展开更多

关键词 中专语文美育 生活艺术家 美育目标 美育方法

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语文美育探幽

17

作者 彭豪 《萍乡高等专科学校学报》 2001年第3期46-48,共3页

关键词 中学 语文教学 审美教育 教师 美育意识 美育方法 美育素材

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论诗歌教学中的美育方法 被引量：1

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作者 伍寅 蒋圣斐 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2008年第4期486-489,共4页

针对以往诗歌教学中,过分地强调诗歌的思想性,忽视诗歌作为文学艺术的内在规律的情况,提出了把美育贯穿于诗歌教学中,披文入情,感受情感美;品味意象,感知意境美;低吟浅唱,感受音乐美;析彩现纹,品味色彩美,进而达到美育的目的。

关键词 诗歌教学 美育方法 情感美 意境美 音乐美 色彩美

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在班级活动中实施美育

19

作者 毛晓玲 《四川教育》 1999年第Z2期48-49,共2页

美育,是全面素质教育的重要内容,对培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要的作用.

关键词 班级活动 班队活动 审美理想 系统工程 实施美育 初中生 培养学生 中学生 美育方法 全面素质教育

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试论音乐教育的理性精神与美育的情感特征

20

作者 郑颜文 《沧州师范学院学报》 2000年第2期33-35,共3页

关键词 审美教育 美育方法 音乐教育 教育目的 情感特征 音乐美育 理性精神 丰富性 追求 社会理想

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