信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考 被引量：19

1

作者 陈铭 《柳州师专学报》 2003年第2期91-93,共3页

信息技术教育与课程整合是现代教学发展的必然。信息技术为高师美术教育学的教学提供了良好的学习环境,让学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能。

关键词 网络技术 美术教育学 课程整合 信息技术 自主学习 探索学习 终身教育 高师

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21世纪中国美术教育研究 被引量：2

2

作者 王天一 《中国美术教育》 1998年第1期2-5,共4页

人类的脚步已接近了21世纪的门槛。此时,探讨一下下个世纪的美术教育,对于为迎接新世纪作些思想或理论上准备的美术教育工作者来说,已是不能再推迟的事了。 在即将过去的20世纪里,世界各国的美术教育都取得了瞩目的发展和进步。全球的... 人类的脚步已接近了21世纪的门槛。此时,探讨一下下个世纪的美术教育,对于为迎接新世纪作些思想或理论上准备的美术教育工作者来说,已是不能再推迟的事了。 在即将过去的20世纪里,世界各国的美术教育都取得了瞩目的发展和进步。全球的美术教育工作者已经跨越了国界进行着广泛地交流,国际美术教育学会成立并成功召开了29次世界会议,参加学者所代表的国家和地区已达近百个。 中国美术教育从起步到大发展,基本上是20世纪的事。特别是70年代末至今,各级美术教育管理、咨询机构建立,全国艺术教育总体规划制定,中国美术教育研究会成立,《中国美术教育》杂志出版超过100期。 展开更多

关键词 中国美术教育 艺术教育 21世纪 美术教育学 教育管理 20世纪 智能革命 教育研究 劳动力转移 审美教育

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高师美术教育中的几个问题

3

作者 郭莉 《艺海》 2005年第2期39-40,共2页

随着21世纪师范教育专业化时代的到来,师范教育实现了新的跨越式发展,高等师范院校美术教育专业也迎来了机遇和挑战,但由于一些客观历史原因,也导致高师美术教育还存在许多不完善的地方和诸多亟待解决的问题。

关键词 高师美术教育 美术教育专业 基础美术教育 高师美术专业 美术教师 中学美术课 美术教育学 美术学科教育 师范教育专业化 历史原因

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徐悲鸿美术教育学派刍议 被引量：2

4

作者 曹庆晖 《中华书画家》 2013年第6期116-123,共8页

"徐悲鸿美术教育学派"是在近现代中国美术的具体情境中,酝酿于国立中央大学、聚集于国立北平艺术专科学校、内化于中央美术学院的一个具有艺术共识性的教育实践与艺术创作群体,其正式命名出现甚晚,主要得自徐悲鸿、吴作人的... "徐悲鸿美术教育学派"是在近现代中国美术的具体情境中,酝酿于国立中央大学、聚集于国立北平艺术专科学校、内化于中央美术学院的一个具有艺术共识性的教育实践与艺术创作群体,其正式命名出现甚晚,主要得自徐悲鸿、吴作人的学生艾中信在20世纪80年代对徐悲鸿及其追随者进行的总结性阐释,是艾中信在"徐悲鸿学派"、"徐悲鸿教学体系"的认识上,针对这个群体的基本特点给予的命名和定位。不过,"徐悲鸿学派"、"徐悲鸿教学体系"这样的称呼,也并非艾中信首创。 展开更多

关键词 徐悲鸿学派 美术教育学 美术教育体系 中央美术学院 艾中信 艺术专科学校 中央大学艺术系

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全国高师美术学科教育学研讨会会议纪要

5

作者 华年 《中国美术教育》 1999年第6期2-5,共4页

1999年10月26日至28日,全国高师美术学科教育学研讨会在北京召开。这次由首都师范大学美术系主办的研讨会得到了教育部体育卫生与艺术教育司的批准和支持。教育部体卫艺司副司长杨力同志、艺术处处长章瑞安同志及首都师范大学的领导出... 1999年10月26日至28日,全国高师美术学科教育学研讨会在北京召开。这次由首都师范大学美术系主办的研讨会得到了教育部体育卫生与艺术教育司的批准和支持。教育部体卫艺司副司长杨力同志、艺术处处长章瑞安同志及首都师范大学的领导出席了开幕式并作了重要讲话,来自全国高师本科、专科的数十位代表出席了会议。同时,基础美术教育界的代表、香港特别行政区教育署美术中心的督学也应邀出席了此次研讨会。杨力同志介绍了目前全国的教育形势,论述了美育及美术教育的地位与作用,对大家的工作寄予了厚望。 展开更多

关键词 高师美术教育 学科教育学 高师美术专业 教育实习 艺术教育 研讨会 中学美术教师 美术系 基础美术教育 美术教育学

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国际美术教育学会28届大会概况 被引量：1

6

作者 柴庆翔 《中国美术教育》 1994年第3期2-4,共3页

第28届国际美术教育学会(INSEA)全体会员大会已于1993年8月13日至17日在加拿大蒙特利尔召开。大会每三年举行一次,但因90年原定会址菲律宾的马尼拉政治局势不稳定,27届大会被迫取消,因此这次蒙特利尔大会距上次柏林大会相隔六年。

关键词 美术教育学 比较研究 美术教师 赫伯特·里德 教学方法 课程设计 加拿大 课程内容 中国美术教育 现代科学技术

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素质教育前提下的少儿美术教育 被引量：1

7

作者 王骁勇 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2001年第S3期128-130,共3页

关键词 少儿美术教育 美术教学 素质教 创造力的培养 创造意识 创造性 美术教育学 素质型 艺术教育 儿童

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美术学与美术史论 被引量：1

8

作者 梁玖 《美术观察》 1998年第1期56-57,共2页

当美术学被美术学人普遍关注和研究的时候,美术学与美术史论的关系却是一个不可回避的问题。我曾在一篇论高师美术学院国画系的教改文章中讲:高师美术学院的国画系应建立“以美术学为纲的中国画综合教育学体制”。即“指将中国画学科的... 当美术学被美术学人普遍关注和研究的时候,美术学与美术史论的关系却是一个不可回避的问题。我曾在一篇论高师美术学院国画系的教改文章中讲:高师美术学院的国画系应建立“以美术学为纲的中国画综合教育学体制”。即“指将中国画学科的理论体系与技法体系并重,将中国画的创造理论研究与创造实践外化相结合的、符合中国画学科本体发展规律的教育运行思想”。 展开更多

关键词 美术学 中国美术史 美术史论 美术教育学 中国画学 高师美术 艺术学 美术现象 美术批评学 研究对象

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试论美术教育学的性质和方法 被引量：1

9

作者 尹少淳 《中国美术教育》 1996年第3期12-13,共2页

1987年国务院学位委员会,正式发文将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。但从我国现状看,至今尚无一本相对完整并达到较高水准的美术教育学。然而目前美术教育现实中的诸种问题,已促使我们在更高的层面上思考和研究美术教育学的问... 1987年国务院学位委员会,正式发文将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。但从我国现状看,至今尚无一本相对完整并达到较高水准的美术教育学。然而目前美术教育现实中的诸种问题,已促使我们在更高的层面上思考和研究美术教育学的问题。因此,本文试就美术教育学的性质和方法,作简要探讨。 (一)美术教育学的性质和研究任务 美术教育学在我国是经历美术教学法(含美术教材教法)到美术教学论,进而发展到美术教育学的过程。在整个教育学体系中。 展开更多

关键词 美术教育学 美术教学法 教材教法 学科教学论 学科教育学 教育学体系 美术学科教育 基本规律 理论体系 教学原则

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教育技术与美术教学整合的实践和思考 被引量：1

10

作者 耿聪 《美术大观》 2006年第6期112-113,共2页

　　随着网络技术的发展,信息化越来越广泛地渗透到各个领域,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具.……

关键词 美术 美术教学 课程整合 美术教育学 美术学科教育学 现代教育技术

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构建可持续发展的“美术学科教育学”教学模式 被引量：1

11

作者 涂湘东 《美与时代（美学）（下）》 2006年第1期60-61,共2页

教学法是高师学生必须具备的职业技能。知识经济时代要求高等师范院校美术专业教出的学生不只是简单的一个“教书匠”或“画匠”,更主要的是会用艺术的美培养学生的情操。传统的教学方法已经陈旧,构建可持续发展的《美术学科教育学》教... 教学法是高师学生必须具备的职业技能。知识经济时代要求高等师范院校美术专业教出的学生不只是简单的一个“教书匠”或“画匠”,更主要的是会用艺术的美培养学生的情操。传统的教学方法已经陈旧,构建可持续发展的《美术学科教育学》教学模式十分必要。 展开更多

关键词 美术学科教育学 美术教育学 美术教师 美术学专业 微格教学 可持续性发展 总课时 教学模式

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李梅作品

12

《西湖》 2011年第8期2-,115,共2页

李梅,1965年生,1987年中国美术学院毕业,现为中国美术学院美术教育系主任、副教授、硕士研究生导师、省级优秀教师。联合国教科文组织"国际InSEA艺术教育学会"会员、"世界华人美术教育学会"委员,中国美术教育研究... 李梅,1965年生,1987年中国美术学院毕业,现为中国美术学院美术教育系主任、副教授、硕士研究生导师、省级优秀教师。联合国教科文组织"国际InSEA艺术教育学会"会员、"世界华人美术教育学会"委员,中国美术教育研究会会员、杭州市水彩画创作委员会主任。 展开更多

关键词 美术学院 中国美术教育 艺术教育学 杭州市 联合国教科文组织 研究生导师 水彩画创作 美术教育学 优秀教师 作品

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《美术教育学》的探究、协作型课程研究

13

作者 杨艳 《中国美术教育》 2004年第1期5-8,共4页

《美术教育学》是高等师范院校美术教育专业的一门必修课。从学科角度来讲，它是教育学的下位学科，经历了从美术教学法、美术教学论到美术教育学的历史演进过程。《美术教育学》课程对于培养高素质美术教师非常重要，因为高素质美术教... 《美术教育学》是高等师范院校美术教育专业的一门必修课。从学科角度来讲，它是教育学的下位学科，经历了从美术教学法、美术教学论到美术教育学的历史演进过程。《美术教育学》课程对于培养高素质美术教师非常重要，因为高素质美术教师不仅仅要具备美术方面的技能和知识。 展开更多

关键词 《美术教育学》 协作型课程 探究型课程 高等师范院校 美术教育专业 课程设计 学习内容

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创生与美术教育专业

14

作者 戴玮 《天津美术学院学报》 2000年第3期50-51,共2页

过去我们经常谈论创造、创造力的培养。何为"创造"?即无中生有。而现在我们用"创生"这个词,其含义为原有两种不同的东西相碰撞产生新事物,即有中生有。美术学与教育学两学科相碰撞产生美术教育学,它是一门新学科,... 过去我们经常谈论创造、创造力的培养。何为"创造"?即无中生有。而现在我们用"创生"这个词,其含义为原有两种不同的东西相碰撞产生新事物,即有中生有。美术学与教育学两学科相碰撞产生美术教育学,它是一门新学科,不是二者的简单相加,而是白成体系的一门学科。世纪之交,随着各国教育改革的不断深化,艺术教育都列为各国改革的重点,它是未来国际竞争的关键,这已达成共识。 展开更多

关键词 美术教育专业 艺术教育 学科教育学 美术教育学 创生 课程设置 教育改革 教育实习 美术学 美术理论

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美术研究学科化论著展示新成果──介绍龙美版《美术学文库》丛书

15

作者 邓会光 《美术之友》 2001年第1期5-7,共3页

关键词 美术学 中国民间美术 学科化 西方美术史 美术史研究 新成果 美术批评学 美术教育学 色彩艺术 美术理论

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郭韧

16

《华商》 2007年第20期18-19,共2页

郭韧,籍贯北京。1928年9月生于河南省武安县。1948年国立北京艺术专科学校毕业,1948-1949年于国立杭州艺专从事研究。1958-1962年赴西班牙公费留学,在皇家艺术学院毕业。1960-1962年再入西班牙中央最高学术研究院毕业。1961年在马德里首... 郭韧,籍贯北京。1928年9月生于河南省武安县。1948年国立北京艺术专科学校毕业,1948-1949年于国立杭州艺专从事研究。1958-1962年赴西班牙公费留学,在皇家艺术学院毕业。1960-1962年再入西班牙中央最高学术研究院毕业。1961年在马德里首创"新视觉主义"画派及理论。1965年当选西班牙皇家艺术院院士。1962-1998年曾任师范大学美术讲师、副教授、教授。现任师大美研所教授、美术教育学会常务理事、中华新艺术学会会长、九九影会副会长、台湾省展油画评议委员。 展开更多

关键词 西班牙 美术馆 新艺术 美术教育学 学术研究 马德里 专科学校 历史博物馆 台湾省 河南省

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谈韩子川油画作品

17

作者 潘世勋 《艺术界》 2008年第4期76-77,共2页

韩子川艺术简历海南省文昌市人,出生在一个有艺术氛围的家庭,自幼在父亲的艺术熏陶下,艺术道路上在中国著名的油画家关则驹老师及中国美术史学家张少侠教授的指导下,经过了几年的艺术院校的学习,对现代、当代的油画进行多年的研究和探... 韩子川艺术简历海南省文昌市人,出生在一个有艺术氛围的家庭,自幼在父亲的艺术熏陶下,艺术道路上在中国著名的油画家关则驹老师及中国美术史学家张少侠教授的指导下,经过了几年的艺术院校的学习,对现代、当代的油画进行多年的研究和探索。大学毕业后从事艺术教育工作,现为海南省油画学会常务理事、海南省美术教育学会常务副理事长、美术教材编委。有油画作品及设计作品在全国获奖,有些作品被国内外艺术团体收藏。韩子川先生是一位神奇的油画家。多年的埋首探索,长期的低调讷言,使他的名字尚未喧腾于书画市场。但是,只要一见他的作品,几乎所有喜欢艺术的人都会眼睛一亮。 展开更多

关键词 油画家 子川 艺术道路 美术教育学 中国美术 艺术简历 艺术团体 艺术熏陶 艺术院校 书画市场

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中小学美术教学管见

18

作者 张琮 《天水师范学院学报》 1983年第2期53-54,共2页

近几年来,由于教育部领导的重视,艺术教育得到了恢复和发展,目前从幼儿园到高师的艺术系科,都分别制订了新的教学计划和教学大纲.有的已编出了教材,如小学、中学试用的新编统一美术教材等.显然艺术教育在新时期有了较快地恢复和发展,但... 近几年来,由于教育部领导的重视,艺术教育得到了恢复和发展,目前从幼儿园到高师的艺术系科,都分别制订了新的教学计划和教学大纲.有的已编出了教材,如小学、中学试用的新编统一美术教材等.显然艺术教育在新时期有了较快地恢复和发展,但对中小学美术教育来说,这仅仅是一个好的开端,其中不少问题还有待进一步解决. 展开更多

关键词 小学美术教学 美术教材 教育部领导 系科 美术课 美术教师 教学计划 艺术教育 美术教育学 审美情感

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美术教育学课程目标实施途径探索

19

作者 黄晓霞 《杭州师范学院学报（社会科学版）》 2004年第6期112-115,共4页

美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获... 美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合师范生能力发展的教学方式,由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。因此要结合高师美术教育学课程实施现状提出解决问题的途径,以期推动美术教育学课程教学改革。 展开更多

关键词 美术教育学 课程改革 途径

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高师美术教育学课程改革初探

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作者 韩丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2008年第6期110-111,共2页

基础美术教育课程改革对高师美术教育学课程提出了新的挑战,因此,美术教育学课程必须进行改革。本文从该课程改革背景、目的及改革措施三个方面探讨了美术教育学课程的相关问题。

关键词 高师 美术教育学 改革

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