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结合地方文化资源开展体验式美术教学课堂研究
被引量：
1
1
作者
陈丽萍
桂状
《吉林省教育学院学报》
2020年第6期119-122,共4页
本文是弘金地学校美术学科在实施其学校特色德育"六体验教育"过程中,结合坪山区地方文化资源"大万世居",通过搜集资料、现场调查、写生、访谈、讨论、展示等不同体验方式,进行的一种美术体验式课堂教学研究,培养学...
本文是弘金地学校美术学科在实施其学校特色德育"六体验教育"过程中,结合坪山区地方文化资源"大万世居",通过搜集资料、现场调查、写生、访谈、讨论、展示等不同体验方式,进行的一种美术体验式课堂教学研究,培养学生美术学习的兴趣,增强学生思考表达、组织合作、动手绘画、沟通交流等能力,培养学生爱祖国、爱家乡的强烈情感,使其亲身体验中国文化的博大精深,增强学生的文化自信。
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关键词
“六体验”教育
美术
人文
地方资源
体验式。
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职称材料
新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群建构与实践
2
作者
刘寅
《西北美术（西安美术学院学报）》
2023年第4期96-103,共8页
大学美育通识教育理念源于古典人文教育,新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群是由“绘画经典作品中的红色文化之旅、地域性非遗及民俗文化之旅、世界美术馆博物馆文化之旅”三部分组成,作者本着坚定自信、立足本土、放眼世界的原...
大学美育通识教育理念源于古典人文教育,新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群是由“绘画经典作品中的红色文化之旅、地域性非遗及民俗文化之旅、世界美术馆博物馆文化之旅”三部分组成,作者本着坚定自信、立足本土、放眼世界的原则,突显人文美育的力量。本研究针对大学美育存在的现状,提出“高校美术人文素质课程群”的概念,整合并重塑其间的内在逻辑联系,并通过美育艺术教育课程体系构筑“全人教育”的艺术理念。
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关键词
大学美育
通识教育理念
美术
人文
素质课程群
重塑与建构
原文传递
浅析初中美术人文素养教学策略
3
作者
陈梅
《东西南北（教育）》
2019年第16期264-264,共1页
随着社会的进步和发展,人们对学生的教育教学工作也更加重视,而新课程教育教学改革工作中提出了,注重培养学生的核心素养,实现学生的德智体美劳全面发展。因此,在初中美术学科知识教育教学过程中,美术教师要积极创新课堂教学方式以及转...
随着社会的进步和发展,人们对学生的教育教学工作也更加重视,而新课程教育教学改革工作中提出了,注重培养学生的核心素养,实现学生的德智体美劳全面发展。因此,在初中美术学科知识教育教学过程中,美术教师要积极创新课堂教学方式以及转变美术教学观念,以培养学生德智体美劳全面发展为基础,通过多样化的课堂教学手段,来提高初中学生的美术人文素养。
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关键词
初中
美术
教学
美术
人文
素养
教学策略
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职称材料
中学美术新课改教学探讨
4
作者
刘小平
《学周刊（下旬）》
2015年第1期42-42,共1页
深入理解美术人文性质是美术课程改革的核心,利用美术的实用性来培养学生的美术兴趣,让学生在生动有趣的活动中获得美术知识和审美体验,灵活处理教材,尽量用校本教材达标,探索出全面考核,重过程、重实践的美术考试形式。
关键词
美术
新课改
美术
人文
性质
美术
兴趣
审美体验
校本教材
考试形式
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职称材料
乡土美术教材人文精神之我见
被引量：
1
5
作者
朱军杰
《中国科教创新导刊》
2011年第36期264-264,共1页
美术课改纲要中明确提出要加强地方乡土教材的研究与发展。作为地方性的乡土美术教育应充分体现本地的民族特色,要立足于本土、适应本土民间、民俗习惯,这样才能具有强大的生命力。
关键词
乡土
美术
乡土
美术
教材的
人文
精神
继承与发展
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职称材料
浅谈利用美术课堂提升学生的人文素养
被引量：
1
6
作者
肖正幽
《美术教育研究》
2013年第18期125-125,共1页
美术是人类文明不可或缺的一部分。作为人文教育的重要组成部分,美术教学对于提升学生人文素养起着不可替代的重要作用。在教学中,美术教师要明确教育目的,在传授专业技能的同时,更要注重提升学生的人文素养,深入挖掘美术丰富的人文内涵...
美术是人类文明不可或缺的一部分。作为人文教育的重要组成部分,美术教学对于提升学生人文素养起着不可替代的重要作用。在教学中,美术教师要明确教育目的,在传授专业技能的同时,更要注重提升学生的人文素养,深入挖掘美术丰富的人文内涵,营造富含人文气息的美术课堂。
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关键词
美术
课堂
人文
素养提升
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职称材料
素质教育在小学美术课堂中的体现
7
作者
吴敏
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第7期13-13,共1页
美术课是引导学生进行美的欣赏和创造,提高审美能力,培养高素质人才的有效途径。如今发布的美术课本中基本上都是饱含德育内容的教材。小学美术教学要引导学生加强对生活的观察和体验,通过线条、色彩、空间、明暗等方式表达自己对生活...
美术课是引导学生进行美的欣赏和创造,提高审美能力,培养高素质人才的有效途径。如今发布的美术课本中基本上都是饱含德育内容的教材。小学美术教学要引导学生加强对生活的观察和体验,通过线条、色彩、空间、明暗等方式表达自己对生活的体验,从而品味生活,增强人文情怀。追求真善美,是育人的本质所在。培养小学生的审美之心,是培养学生人文素养的首要前提。小学美术教学中学生创新能力的培养,主要是通过创新美术教学理念,创新美术教学方法和创新美术评价机制等方式来开展。
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关键词
美术
德育
人文
素养创新
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职称材料
题名
结合地方文化资源开展体验式美术教学课堂研究
被引量：
1
1
作者
陈丽萍
桂状
机构
深圳市坪山区弘金地学校
出处
《吉林省教育学院学报》
2020年第6期119-122,共4页
基金
深圳市教育科学“十三五”规划课题,2017年度重点课题。
文摘
本文是弘金地学校美术学科在实施其学校特色德育"六体验教育"过程中,结合坪山区地方文化资源"大万世居",通过搜集资料、现场调查、写生、访谈、讨论、展示等不同体验方式,进行的一种美术体验式课堂教学研究,培养学生美术学习的兴趣,增强学生思考表达、组织合作、动手绘画、沟通交流等能力,培养学生爱祖国、爱家乡的强烈情感,使其亲身体验中国文化的博大精深,增强学生的文化自信。
关键词
“六体验”教育
美术
人文
地方资源
体验式。
Keywords
six types of experiential education
art of humanities
cultural resources
experiential
分类号
C40-055 [社会学]
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职称材料
题名
新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群建构与实践
2
作者
刘寅
机构
华中科技大学文华学院
出处
《西北美术（西安美术学院学报）》
2023年第4期96-103,共8页
基金
2021年湖北省教育科学规划课题项目《新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群建构与实践》阶段性研究成果(项目编号:2021GB123)
2019年国家社会科学基金教育学一般项目《新时代美育视野下的大学美术通识慕课课程群建构研究》阶段性研究成果(项目编号:BLA190221)。
文摘
大学美育通识教育理念源于古典人文教育,新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群是由“绘画经典作品中的红色文化之旅、地域性非遗及民俗文化之旅、世界美术馆博物馆文化之旅”三部分组成,作者本着坚定自信、立足本土、放眼世界的原则,突显人文美育的力量。本研究针对大学美育存在的现状,提出“高校美术人文素质课程群”的概念,整合并重塑其间的内在逻辑联系,并通过美育艺术教育课程体系构筑“全人教育”的艺术理念。
关键词
大学美育
通识教育理念
美术
人文
素质课程群
重塑与建构
分类号
J0 [艺术—艺术理论]
原文传递
题名
浅析初中美术人文素养教学策略
3
作者
陈梅
机构
南昌市心远中学
出处
《东西南北（教育）》
2019年第16期264-264,共1页
文摘
随着社会的进步和发展,人们对学生的教育教学工作也更加重视,而新课程教育教学改革工作中提出了,注重培养学生的核心素养,实现学生的德智体美劳全面发展。因此,在初中美术学科知识教育教学过程中,美术教师要积极创新课堂教学方式以及转变美术教学观念,以培养学生德智体美劳全面发展为基础,通过多样化的课堂教学手段,来提高初中学生的美术人文素养。
关键词
初中
美术
教学
美术
人文
素养
教学策略
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中学美术新课改教学探讨
4
作者
刘小平
机构
甘肃省宁县中村初级中学
出处
《学周刊（下旬）》
2015年第1期42-42,共1页
文摘
深入理解美术人文性质是美术课程改革的核心,利用美术的实用性来培养学生的美术兴趣,让学生在生动有趣的活动中获得美术知识和审美体验,灵活处理教材,尽量用校本教材达标,探索出全面考核,重过程、重实践的美术考试形式。
关键词
美术
新课改
美术
人文
性质
美术
兴趣
审美体验
校本教材
考试形式
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
乡土美术教材人文精神之我见
被引量：
1
5
作者
朱军杰
机构
山东省昌邑市奎聚中学
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第36期264-264,共1页
文摘
美术课改纲要中明确提出要加强地方乡土教材的研究与发展。作为地方性的乡土美术教育应充分体现本地的民族特色,要立足于本土、适应本土民间、民俗习惯,这样才能具有强大的生命力。
关键词
乡土
美术
乡土
美术
教材的
人文
精神
继承与发展
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈利用美术课堂提升学生的人文素养
被引量：
1
6
作者
肖正幽
机构
浙江奉化市高级中学
出处
《美术教育研究》
2013年第18期125-125,共1页
文摘
美术是人类文明不可或缺的一部分。作为人文教育的重要组成部分,美术教学对于提升学生人文素养起着不可替代的重要作用。在教学中,美术教师要明确教育目的,在传授专业技能的同时,更要注重提升学生的人文素养,深入挖掘美术丰富的人文内涵,营造富含人文气息的美术课堂。
关键词
美术
课堂
人文
素养提升
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
素质教育在小学美术课堂中的体现
7
作者
吴敏
机构
四川省资阳市安岳县千佛乡中心小学
出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第7期13-13,共1页
文摘
美术课是引导学生进行美的欣赏和创造,提高审美能力,培养高素质人才的有效途径。如今发布的美术课本中基本上都是饱含德育内容的教材。小学美术教学要引导学生加强对生活的观察和体验,通过线条、色彩、空间、明暗等方式表达自己对生活的体验,从而品味生活,增强人文情怀。追求真善美,是育人的本质所在。培养小学生的审美之心,是培养学生人文素养的首要前提。小学美术教学中学生创新能力的培养,主要是通过创新美术教学理念,创新美术教学方法和创新美术评价机制等方式来开展。
关键词
美术
德育
人文
素养创新
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
结合地方文化资源开展体验式美术教学课堂研究
陈丽萍
桂状
《吉林省教育学院学报》
2020
1
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职称材料
2
新时代美育背景下的高校美术人文素质课程群建构与实践
刘寅
《西北美术（西安美术学院学报）》
2023
0
原文传递
3
浅析初中美术人文素养教学策略
陈梅
《东西南北（教育）》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
中学美术新课改教学探讨
刘小平
《学周刊（下旬）》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
乡土美术教材人文精神之我见
朱军杰
《中国科教创新导刊》
2011
1
下载PDF
职称材料
6
浅谈利用美术课堂提升学生的人文素养
肖正幽
《美术教育研究》
2013
1
下载PDF
职称材料
7
素质教育在小学美术课堂中的体现
吴敏
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016
0
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职称材料
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