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美国家长教育权利的行使对我国家长教育权利的启示 被引量：8
1
作者 朱桂梅 高静 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第2期192-196,共5页
中小学家长教育权利是教育法研究中的主要范畴,美国联邦最高法院承认政府不能随意剥夺家长的教育权利。随着时代的发展及公立学校质量问题的出现,家长表现出要为孩子寻求一个良好的读书与成长环境的强烈愿望,并且开始注意到自己应当具... 中小学家长教育权利是教育法研究中的主要范畴,美国联邦最高法院承认政府不能随意剥夺家长的教育权利。随着时代的发展及公立学校质量问题的出现,家长表现出要为孩子寻求一个良好的读书与成长环境的强烈愿望,并且开始注意到自己应当具有的教育权利,比如现今我们熟知的择校权利就是其中的一种表现形式。目前美国家长已经普遍意识到教育权利的行使对孩子成长的重要作用,并且国家也有较完善的法律保障家长教育权利的行使。相对而言,我国家长还没有充分意识到应享有的对子女教育的权利。 展开更多
关键词 美国家长 教育权利 权力行使
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美国家长教师联合会的特点及对我国家校合作的启示 被引量：7
2
作者 孟庆艳 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第20期19-21,共3页
家校合作对家庭和学校都非常有利,但在实践操作中,很容易出现形式化、选择性合作等问题。美国家长教师联合会在家校合作方面积累了丰富的经验,以此为鉴,国内家校合作可在以下几个方面进行改善:统一使命引领,扭转家校双方的思想偏见;完... 家校合作对家庭和学校都非常有利,但在实践操作中,很容易出现形式化、选择性合作等问题。美国家长教师联合会在家校合作方面积累了丰富的经验,以此为鉴,国内家校合作可在以下几个方面进行改善:统一使命引领,扭转家校双方的思想偏见;完善法律建设,提供家校合作的法律保障;出台管理章程,促进家校合作的组织规范;鼓励自主发展,突破家校合作的学校局限;明确合作范畴,划分家校双方的职责内容;突出作用发挥,体现家校合作的价值意义。 展开更多
关键词 美国家长教师联合会 家校合作 使命引领 法律建设 管理章程 合作范畴 自主发展
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美国家长教育的经验及启示:内容、形式与保障措施
3
作者 刘潞 《中华家教》 2023年第4期86-94,共9页
美国的家长教育在内容上注重子女成长与父母发展并重,子女导向的家长教育强调提高家长的学业辅导能力、子女教育能力、家校合作能力;父母导向的家长教育强调提高家长基本文化素质、学历水平、家庭管理能力。在家长教育形式上,美国致力... 美国的家长教育在内容上注重子女成长与父母发展并重,子女导向的家长教育强调提高家长的学业辅导能力、子女教育能力、家校合作能力;父母导向的家长教育强调提高家长基本文化素质、学历水平、家庭管理能力。在家长教育形式上,美国致力于个性化与信息化共进,通过制订课程与项目计划、提供家长教育出版物、开办成人夜校等个性化指导形式,结合搭建信息化平台等促进家长教育形式的多样化发展。美国政府通过政策与资金双道护航的措施保障家长教育工作的有效运行,包括法律政策的宏观引领以及专项基金的有效托底等。借鉴与反思美国家长教育的问题与经验,对我国的启示如下:注重子女成长与父母发展并重的家长教育内容;结合国情,完善家校协同育人的个性化与信息化的家长教育指导形式;从政策、资金以及主管部门等层面打造多元家长教育保障措施体系。 展开更多
关键词 美国家长教育 家校协同育人 家庭教育指导服务
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美国家长中心:基于家庭赋权增能的资源整合 被引量：3
4
作者 任春雷 申仁洪 《现代特殊教育》 2016年第24期18-24,共7页
自1975年美国家长中心首次确立法律地位,距今已有40余年,这是残障儿童家长努力的结果,也是残障儿童家庭赋权增能的一种实践形式。家长中心在接受政府拨款的同时整合社会资源,更新社会观念,为家长普及法律政策、提供信息咨询等服务,不仅... 自1975年美国家长中心首次确立法律地位,距今已有40余年,这是残障儿童家长努力的结果,也是残障儿童家庭赋权增能的一种实践形式。家长中心在接受政府拨款的同时整合社会资源,更新社会观念,为家长普及法律政策、提供信息咨询等服务,不仅解决了社会与家庭间信息不对称的问题,也提高了家长应对残障儿童的能力,对残障儿童家庭生活质量的提高起到很好的效果。这样的资源整合模式对我国解决残障儿童家庭需求具有宝贵的启示作用。 展开更多
关键词 美国家长中心 残障儿童家庭 家庭赋权增能 资源整合模式
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以项目实施推进家长教育指导工作——美国“家长即教师”项目(PAT)及其启示 被引量：1
5
作者 陶亚哲 王伟文 梁超 《教育导刊（下半月）》 2017年第8期91-94,共4页
美国＂家长即教师＂项目提出每个儿童都可以通过学习在发展和成长过程中充分发挥潜能,基于此建立了一个面向所有幼儿家长的教育项目。这为家长教育指导工作的具体实行提供了新的路径,即深入到每个家庭之中,制定具有针对性的指导方案;全... 美国＂家长即教师＂项目提出每个儿童都可以通过学习在发展和成长过程中充分发挥潜能,基于此建立了一个面向所有幼儿家长的教育项目。这为家长教育指导工作的具体实行提供了新的路径,即深入到每个家庭之中,制定具有针对性的指导方案;全面完善服务体系,为家长提供多方位支持;利用网络资源,构建家长学习共同体。 展开更多
关键词 “家长即教师”项目 美国家长教育指导 家长教育指导模型
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美国家庭教育指导服务体系的多维透视
6
作者 杨素萍 张卉梓 《河池学院学报》 2022年第3期71-79,共9页
“家长教育(Parent Education)”在美国存在已久。目前,美国已形成较为成熟的家庭教育指导服务体系,其以服务项目为实践载体、组织机构为引导平台共同构建指导主体,通过专项课程、杂志书籍、媒体节目、其他活动等四重路径,为美国的普通... “家长教育(Parent Education)”在美国存在已久。目前,美国已形成较为成熟的家庭教育指导服务体系,其以服务项目为实践载体、组织机构为引导平台共同构建指导主体,通过专项课程、杂志书籍、媒体节目、其他活动等四重路径,为美国的普通家庭以及特殊家庭提供基本养育知识与技巧、健康与安全、亲子互动、儿童发展、儿童情绪管理与社交、家庭管理及其他方面的育儿知识和技巧。组织网络保证了美国家长教育系统的高质量运作,政策对资金与技术的支持和高质量家庭教育指导师队伍建设构成美国家长教育系统的支撑体系。美国家长教育的经验可以为我国家庭教育指导服务体系的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务体系 美国家长教育 美国经验
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美国的家庭学校及其启示
7
作者 赵尚杰 周谊 《科教文汇》 2008年第25期31-31,共1页
美国家庭学校以其独特的办学优势,固有的教学特征受到了社会与民众的喜爱,同样它对我国的家长也有很好的启示作用。此文介绍了家庭学校概况,美国家长的特点及其与我国家长的区别。
关键词 美国家庭学校 美国家长 我国家长 启示
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