经典阅读,美化教育人生

1

作者 刘磊 《教师博览（上旬刊）》 2023年第12期76-78,共3页

从事高中语文教学近二十年,教学之余读了一些书,有的书涉及教育教学,但更多的书是汪曾祺先生所说的“杂书”,立足点多与兴趣相关,阅美化教育人生读方式则是采取鲁迅先生所说的“随便翻翻”。在我的这种漫无目的的“非学科”的经典阅读中... 从事高中语文教学近二十年,教学之余读了一些书,有的书涉及教育教学,但更多的书是汪曾祺先生所说的“杂书”,立足点多与兴趣相关,阅美化教育人生读方式则是采取鲁迅先生所说的“随便翻翻”。在我的这种漫无目的的“非学科”的经典阅读中,至今让我印象深刻。 展开更多

关键词 高中语文教学 经典阅读 美化教育 汪曾祺 印象深刻 近二十年 随便翻翻 兴趣

原文传递

教育环境美化与公民道德建设 被引量：1

2

作者 屠文淑 王晓舜 《丽水师范专科学校学报》 2003年第1期81-84,共4页

教育环境是人接受社会影响、社会作用的外部客观存在 ,也是公民道德建设的必备因素。教育环境美化对促使公民道德内化的功能是显著的。社会倡导的道德原则、道德规范、道德要求只有内化为人们的信念 ,才能表现为公民外在的自觉行为 ,才... 教育环境是人接受社会影响、社会作用的外部客观存在 ,也是公民道德建设的必备因素。教育环境美化对促使公民道德内化的功能是显著的。社会倡导的道德原则、道德规范、道德要求只有内化为人们的信念 ,才能表现为公民外在的自觉行为 ,才能遵循道德、维护道德 ,进而达到道德自律。教育环境美化就是以新的道德教育理念 ,构建公民道德内化的系统工程。 展开更多

关键词 教育环境 公民道德建设 宏观环境 微观环境 美化教育 道德教育 教育理念

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中学语文教学美育实施策略探析 被引量：3

3

作者 马苏云 《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第8期89-90,共2页

所谓美育，即审美教育，即美化教育、情感教育，就是用美的信息去激发引导教育对象的心理情感，培育符合人类崇高理想的心理情感和审美意识，从而使学生拥有健康的心灵、高尚的情趣。新课程标准强调，语文学科要“提高文化品味和审美情... 所谓美育，即审美教育，即美化教育、情感教育，就是用美的信息去激发引导教育对象的心理情感，培育符合人类崇高理想的心理情感和审美意识，从而使学生拥有健康的心灵、高尚的情趣。新课程标准强调，语文学科要“提高文化品味和审美情趣”，其宗旨就是在教学中实施美育。那么．在当前的中学语文教学中如何实施审美教育呢？ 展开更多

关键词 中学语文教学 美育 审美教育 心理情感 审美情趣 新课程标准 美化教育 情感教育

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语文美育论

4

作者 汪盐 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 1999年第1期89-91,94,共4页

教育的最终目的是塑造人，审美教育的目的重在对人的审美能力的塑造上。语文教学中美育的功能和目的便是使受教育者建立起对语言美的感知能力和对语言美的创造能力上。马克思说道：“只有音乐才能激起人的音乐感；对于不辨音律的耳朵说... 教育的最终目的是塑造人，审美教育的目的重在对人的审美能力的塑造上。语文教学中美育的功能和目的便是使受教育者建立起对语言美的感知能力和对语言美的创造能力上。马克思说道：“只有音乐才能激起人的音乐感；对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对它... 展开更多

关键词 语文美育 审美情感 语文教学 受教育者 审美教育 美化教育 语言艺术 教学结构 审美体验 语言美

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由审美教育向美化教育的转向——对高等教育中美育的探索 被引量：1

5

作者 闫世东 张立勤 《时代文学》 北大核心 2009年第7期199-201,共3页

美育是一个受到漠视的领域,高等教育的美育尤其如此。然而世纪之初的高等教育呼唤着美育观念的更新、美育思路的转换。本文尝试着开启一种适应新世纪教育要求的高等教育的美育观念——从美育即"审美教育"转化为美育即"... 美育是一个受到漠视的领域,高等教育的美育尤其如此。然而世纪之初的高等教育呼唤着美育观念的更新、美育思路的转换。本文尝试着开启一种适应新世纪教育要求的高等教育的美育观念——从美育即"审美教育"转化为美育即"美化教育"。 展开更多

关键词 高等教育 美育 审美教育 美化教育

原文传递

由审美教育向美化教育的转向——对高等教育中美育的思考 被引量：1

6

作者 刘森 《社会科学论坛（学术研究卷）》 2008年第1期136-138,共3页

美育是一个受到漠视的领域,高等教育的美育尤其如此。然而世纪之初的高等教育呼唤着美育观念的更新、美育思路的转换。本文尝试着开启一种适应新世纪教育要求的高等教育的美育观念——从美育即"审美教育"转化为美育即"... 美育是一个受到漠视的领域,高等教育的美育尤其如此。然而世纪之初的高等教育呼唤着美育观念的更新、美育思路的转换。本文尝试着开启一种适应新世纪教育要求的高等教育的美育观念——从美育即"审美教育"转化为美育即"美化教育"。 展开更多

关键词 高等教育 美育 审美教育 美化教育

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审美教育的当代意义及其运作 被引量：1

7

作者 陆环 《广州师院学报（社会科学版）》 1996年第1期91-96,共6页

本文从社会转型期大众审美文化向经典美学与院校传统审美教育提出的时代挑战入手，以文化批判眼光重新审视现实的和历史的经验，从而导向施体与受体审美心理的当代重构。个中既有对“大德育论”与艺术技能主义的认识论辩证，更有运作上... 本文从社会转型期大众审美文化向经典美学与院校传统审美教育提出的时代挑战入手，以文化批判眼光重新审视现实的和历史的经验，从而导向施体与受体审美心理的当代重构。个中既有对“大德育论”与艺术技能主义的认识论辩证，更有运作上的具体举措，作者还特别提出从审美教育走向审美化教育的主张，对当前的民间行为和政府行为都不无建设性意义。 展开更多

关键词 人文主义消解 美化教育 审美教育 感性调节 理性定范 大德育论 艺术技能主义

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美学研究的对象、范围和任务

8

作者 栾羽 《吉林师范学院学报》 1996年第7期5-7,共3页

美学乃人类美化之学,因而美学的研究对象便不是传统美学所说的美或艺术,而是人类的美化实践.美便是人类美化实践的产物.美学研究的范围大致应包括:人类美化实践的经验和规律;美化意识的生成与发展;美化实践的历史等.由于美学的实质是关... 美学乃人类美化之学,因而美学的研究对象便不是传统美学所说的美或艺术,而是人类的美化实践.美便是人类美化实践的产物.美学研究的范围大致应包括:人类美化实践的经验和规律;美化意识的生成与发展;美化实践的历史等.由于美学的实质是关于人的一门科学,所以美学研究的任务从根本上说即是为了更好地美化世界、美化人生. 展开更多

关键词 美化实践 美学研究 研究对象 传统美学 美化教育 美的规律 人类实践 人与自然 现实存在 劳动工具

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中学语文教学中的语言净化和美化教育

9

作者 侯明高 《安徽教育学院学报》 2005年第1期127-128,共2页

关键词 中学 语文教学 语言净化 美化教育

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论审美化教育 被引量：11

10

作者 钟以俊 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第7期1-5,13,共6页

审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度。审美化教育的基本组成包括:审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等。在学校教育中,通过建构学校审... 审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度。审美化教育的基本组成包括:审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等。在学校教育中,通过建构学校审美场和审美心理场,能够提供一种前所未有的审美价值体系,以凝聚整个学校的精神结构,使教师的精神具有审美价值,使学生的学习与生活进入审美的境界。 展开更多

关键词 审美化教育 内涵 组成 心理场

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美学形态的转换与现代形态美育 被引量：5

11

作者 默明钊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期23-28,共6页

现代美学视点的转换、视野的扩展、形态的融合，以及对审美文化的追求，引动了美育的现代形态。其表现为领域扩大、目标更新、整合功能强化，根本功能则是塑造美的人、创造美的社会。作者认为美育应从社会和人的发展需求出发，以塑造和... 现代美学视点的转换、视野的扩展、形态的融合，以及对审美文化的追求，引动了美育的现代形态。其表现为领域扩大、目标更新、整合功能强化，根本功能则是塑造美的人、创造美的社会。作者认为美育应从社会和人的发展需求出发，以塑造和谐的美的人、创造和谐的美的社会为目标，并靠美的和谐的教育体制来完成。 展开更多

关键词 现代形态 审美文化 审美化教育 美学形态 美育 “美”的教育 人的发展 审美理想 教育体制 和谐美

原文传递

人体解剖学教学中的美育视角 被引量：5

12

作者 赵婷 《继续医学教育》 2020年第9期45-47,共3页

美是人类的终极追求,在医学领域也不例外。美育的内涵及外延不断发生变化,从最初的美学知识教育扩大到全面育人的教育。美育范畴的扩大,也意味着其不再拘泥于美学相关课程,而是必须向各学科渗透和融合。美育既是社会生活的普遍需要,也... 美是人类的终极追求,在医学领域也不例外。美育的内涵及外延不断发生变化,从最初的美学知识教育扩大到全面育人的教育。美育范畴的扩大,也意味着其不再拘泥于美学相关课程,而是必须向各学科渗透和融合。美育既是社会生活的普遍需要,也是医学领域的特殊需求,而且人体解剖学与医学美学有密切相关性,都决定了人体解剖学教学中行美育的必要性。美既是目的,也是手段,人体解剖学教学中的美育可通过审美教育、情操教育、心灵教育与全人教育的立体视角切入,通过在专业领域内与超越专业领域以外宽范畴广视角的美育浸润,全面提升医学生的审美情趣与能力,最终达到培养“全人”的目的。 展开更多

关键词 人体解剖学 教学 美育 医学美学 审美化教育 全人教育

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校门审美化教育意蕴的哲学阐释

13

作者 孙晗 邓沁 《年轻人（C版）（学校天地）》 2023年第2期60-61,共2页

秋高气爽,落叶飞舞;层林尽染,遍地金黄;清风明月,海阔天空。秋,悠闲、多彩、雅致。开学第一天,师生和家长们走近学校时,惊讶地发现学校校门已经悄无声息地发生了变化。“新校门恢宏,大气!”有老师如此评价。“真好看,校门口有一种大自... 秋高气爽,落叶飞舞;层林尽染,遍地金黄;清风明月,海阔天空。秋,悠闲、多彩、雅致。开学第一天,师生和家长们走近学校时,惊讶地发现学校校门已经悄无声息地发生了变化。“新校门恢宏,大气!”有老师如此评价。“真好看,校门口有一种大自然的感觉!”有小朋友这样说。“感觉特别好,但想了好久也想不到合适的词语来形容和赞美!只能竖起大拇指!”有家长这样点赞。 展开更多

关键词 层林尽染 哲学阐释 校门口 审美化教育 清风明月 大拇指

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论人类教育理想的三次转换 被引量：2

14

作者 徐书业 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2005年第1期13-16,共4页

教育理想是学校文化生态系统结构中第二层级的范畴。迄今为止,人类的教育理想经历了求善、求真到求美的三次转换,而包含着真、善,又超越真、善的审美化教育理想将会成为生态文明时代居于主导地位的教育理想形态,并将范导出新的学校组织... 教育理想是学校文化生态系统结构中第二层级的范畴。迄今为止,人类的教育理想经历了求善、求真到求美的三次转换,而包含着真、善,又超越真、善的审美化教育理想将会成为生态文明时代居于主导地位的教育理想形态,并将范导出新的学校组织规范和活动形态,凝结新的学校文化精神。 展开更多

关键词 教育理想 学校文化 审美化教育 学校组织 求美 主导地位 转换 范导 求善 求真

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审美化教育培养全面发展的人——于漪美育思想概述

15

作者 董少校 《上海课程教学研究》 2022年第7期4-7,共4页

中国近现代美育走过一百多年历程,审美和美育成为教育的价值目标和重要内容。人民教育家于漪在美育领域卓有见识并取得丰硕实践成果,开辟了一条立足开展审美化教学、营造美的课堂的美育新路径,丰富了中国美育思想。

关键词 人民教育家 美育思想 审美化教学 于漪 审美化教育 教育的价值 全面发展的人 实践成果

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审美化教育在小学道德与法治课堂教学中的融合策略 被引量：2

16

作者 丁云娟 《文理导航》 2021年第11期83-84,共2页

教学活动中,道德与法治教学需将学生美的启蒙、激发作为重要内容,推动学生道德与法治核心素养的提升,促进学生综合素质发展。本文首先针对审美化教育实施意义加以阐述,其次针对审美化教育在道德与法治课堂中的融合提出几点建议,望借此... 教学活动中,道德与法治教学需将学生美的启蒙、激发作为重要内容,推动学生道德与法治核心素养的提升,促进学生综合素质发展。本文首先针对审美化教育实施意义加以阐述,其次针对审美化教育在道德与法治课堂中的融合提出几点建议,望借此可以提高学生道德素养、法治意识的同时,推动学生全面发展。 展开更多

关键词 审美化教育 小学 道德与法治

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大学德育工作中美育机制的审视与构建 被引量：2

17

作者 叶锋 《南通航运职业技术学院学报》 2020年第4期61-64,共4页

德育本身与智育、美育是基于教育学实践来划分的,但其内涵及外延是丰富的、广博的。德育的基本任务是关注大学生的道德、品质教育,而广义上的德育要兼顾人的全面发展。立足大学德育实践,将德育与美育进行融合,探讨德育美育化路径,在德... 德育本身与智育、美育是基于教育学实践来划分的,但其内涵及外延是丰富的、广博的。德育的基本任务是关注大学生的道德、品质教育,而广义上的德育要兼顾人的全面发展。立足大学德育实践,将德育与美育进行融合,探讨德育美育化路径,在德育教学中融入美育精神,关注大学生审美情趣与精神文化生活的富足,让大学生在追求德育操守中获得至美境界。 展开更多

关键词 高校 大学生德育 德育审美化教育 构建路径

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以主导性课题带动学校发展 被引量：1

18

作者 尤良南 《素质教育大参考》 2004年第7期30-31,共2页

教育科研有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念、办学方向和办学特色，实现学校发展的多元化、个性化，从而在很大程度上改变在计划经济体制下历史地形成的“千校一面”的办学格局。基于这样的认识，我校以教育科研为学校... 教育科研有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念、办学方向和办学特色，实现学校发展的多元化、个性化，从而在很大程度上改变在计划经济体制下历史地形成的“千校一面”的办学格局。基于这样的认识，我校以教育科研为学校发展的原动力，进行了以主导性课题带动学校发展的探索。 展开更多

关键词 主导性课题 教育科研 办学理念 办学特色 跨跃式发展 审美化教育 小学 学校管理

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初中班团队活动中实施审美化教育实践 被引量：1

19

作者 李时友 《教学与管理（理论版）》 2001年第5期23-24,共2页

关键词 审美化教育 班团队活动 教育实践 初中学生 学生思想工作 审美鉴别能力 学科知识 道德品质

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语文教学的审美化教育实施方法初探 被引量：1

20

作者 孙天波 《教育与职业》 北大核心 2008年第6期74-75,共2页

审美教育是语文教学的最高境界。在语文教学中，教师要充分利用课堂和课外两个载体，从内拓展和外拓展两个方面对学生实施有效的审美教育，提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。

关键词 语文教学 审美化教育 实施方法

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