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国家认同类文本的教学困境及其价值解蔽——基于语文课程的视角分析
被引量：
5
1
作者
马进
周思杭
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第5期11-14,共4页
国家认同类文本作为开展国家认同教育的载体,在语文课程教学中有着重要地位和意义。但在具体教学实践中,国家认同类文本教学却遭遇着教学取向在政治性与文学性间的徘徊,语文本体在课堂教学中的遮蔽,学生情感在文本感知中的麻木等困境。...
国家认同类文本作为开展国家认同教育的载体,在语文课程教学中有着重要地位和意义。但在具体教学实践中,国家认同类文本教学却遭遇着教学取向在政治性与文学性间的徘徊,语文本体在课堂教学中的遮蔽,学生情感在文本感知中的麻木等困境。从课程内容角度关注国家认同类文本的价值取向,召唤美性、诗性共在的国家认同类文本到场,有利于认识并解决这一困境。在教学实施层面,可通过提升教师文本解读力、增强教师教学设计力,唤醒教师、学生、文本的诗性共属和情感共属,从而在增强学生国家认同感的同时,促其诗性生命的生成,回归语文教学的本真。
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关键词
语文课程
国家认同类文本
美
与
诗
诗
与
情
存在论
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职称材料
呼唤文明的诗——评古华短篇小说《爬满青藤的木屋》
被引量：
1
2
作者
尚宇
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2006年第6期50-52,共3页
本文从生活与诗、美与诗的辩证关系的视角,对《爬满青藤的木屋》这篇小说进行深刻的评析,指出其在主题提炼、人物塑造和环境气氛的渲染上都具有诗的情调、诗的韵味和诗的色彩,是富于探索性的诗性小说,值得当今小说创作者借鉴和参考。
关键词
生活
与
诗
美
与
诗
诗
性小说
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职称材料
题名
国家认同类文本的教学困境及其价值解蔽——基于语文课程的视角分析
被引量：
5
1
作者
马进
周思杭
机构
湖州师范学院教师教育学院
宁波市江北区外国语艺术学校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第5期11-14,共4页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育爱与文化自信的关系研究:基于情感现象学视域”(项目编号:17YJC880079)的研究成果。
文摘
国家认同类文本作为开展国家认同教育的载体,在语文课程教学中有着重要地位和意义。但在具体教学实践中,国家认同类文本教学却遭遇着教学取向在政治性与文学性间的徘徊,语文本体在课堂教学中的遮蔽,学生情感在文本感知中的麻木等困境。从课程内容角度关注国家认同类文本的价值取向,召唤美性、诗性共在的国家认同类文本到场,有利于认识并解决这一困境。在教学实施层面,可通过提升教师文本解读力、增强教师教学设计力,唤醒教师、学生、文本的诗性共属和情感共属,从而在增强学生国家认同感的同时,促其诗性生命的生成,回归语文教学的本真。
关键词
语文课程
国家认同类文本
美
与
诗
诗
与
情
存在论
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
呼唤文明的诗——评古华短篇小说《爬满青藤的木屋》
被引量：
1
2
作者
尚宇
机构
黑龙江大学文学院
出处
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2006年第6期50-52,共3页
文摘
本文从生活与诗、美与诗的辩证关系的视角,对《爬满青藤的木屋》这篇小说进行深刻的评析,指出其在主题提炼、人物塑造和环境气氛的渲染上都具有诗的情调、诗的韵味和诗的色彩,是富于探索性的诗性小说,值得当今小说创作者借鉴和参考。
关键词
生活
与
诗
美
与
诗
诗
性小说
分类号
I247.5 [文学—中国文学]
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1
国家认同类文本的教学困境及其价值解蔽——基于语文课程的视角分析
马进
周思杭
《教育理论与实践》
北大核心
2020
5
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职称材料
2
呼唤文明的诗——评古华短篇小说《爬满青藤的木屋》
尚宇
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2006
1
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