期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7,940篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析 被引量：1767
1
作者 梁乐明 曹俏俏 张宝辉 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期65-73,共9页
2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视... 2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结,以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本文首先对微课程缘起进行梳理,指出微课程与微型学习(Micro-learning)、微型课程(Micro-lesson)等"微"概念有所区别,但又遵循相同的教育思想;然后采用内容分析法,融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析框架,对国内外有代表性的微课程网络学习资源(可汗学院、TEDEd、佛山微课)的设计进行比较,寻求微课程理念的共性与特性;最后融会三者优势,建构能有效促进学习的微课程模式。 展开更多
关键词 微课程 学习资源 网络课程 教学设计 内容分析
下载PDF
基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持 被引量：468
2
作者 樊文强 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期31-36,共6页
基于关联主义(Connectivism)学习理论的大规模网络开放课程(MOOC)具有不同于传统教学的特征和结构,它将学习者置身于真实的网络环境之中,让他们自发地交流、协作、建立连接、构建学习网络,即进行学习的自组织;同时,课程组织者设定学习... 基于关联主义(Connectivism)学习理论的大规模网络开放课程(MOOC)具有不同于传统教学的特征和结构,它将学习者置身于真实的网络环境之中,让他们自发地交流、协作、建立连接、构建学习网络,即进行学习的自组织;同时,课程组织者设定学习主题、安排专家互动、推荐学习资源、促进分享和协作,承担大量幕后支持工作,即进行学习的他组织。高自主性和高退出率在关联主义MOOC中并存,作为他组织的学习支持应遵循学习的自组织规律,实现学习自组织与他组织之间的动态平衡。 展开更多
关键词 关联主义 MOOC 学习支持 连通主义 CCK 网络课程 网络学习
下载PDF
现代教育技术和优质网络课程的设计与开发 被引量：185
3
作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期5-11,共7页
本文从课程论角度较严格地界定了"课程"和"网络课程"这两个重要概念,简要介绍了3种教学设计理论,以及与优质网络课程开发相关的4种重要信息技术:MultiAgents(多重智能代理)技术;XML(可扩展标记语言)技术;GRID(网格... 本文从课程论角度较严格地界定了"课程"和"网络课程"这两个重要概念,简要介绍了3种教学设计理论,以及与优质网络课程开发相关的4种重要信息技术:MultiAgents(多重智能代理)技术;XML(可扩展标记语言)技术;GRID(网格)技术;NLP(自然语言处理)技术。 展开更多
关键词 现代教育技术 网络课程 课程设计 网格技术 教学设计
下载PDF
21世纪:大学课堂向何处去?——“太极学堂”的理念与实践探索 被引量：183
4
作者 桑新民 李曙华 谢阳斌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期9-21,共13页
传统课堂教学模式的改革是大学教学创新发展绕不过去的壁垒,大学课堂向何处去?这是21世纪大学创新发展必须回答的时代难题和攻坚战。本文对工业文明土壤中产生的传统课堂进行了深刻剖析,对当代大学改革前沿涌现的课程创新、课堂创新之... 传统课堂教学模式的改革是大学教学创新发展绕不过去的壁垒,大学课堂向何处去?这是21世纪大学创新发展必须回答的时代难题和攻坚战。本文对工业文明土壤中产生的传统课堂进行了深刻剖析,对当代大学改革前沿涌现的课程创新、课堂创新之典型个案进行了深层次评介,揭示了当今世界范围内传统课堂向高效学堂转型的历史潮流和大趋势。作者基于对信息时代大学学习方式创新的长期实践和理论研究成果,继承和发扬中华传统文化与教育智慧,融会东西方大学精神,吸纳当代非线性科学理念与方法论,提出了"太极学堂"这一新理念,主张在网络课程与现实课程、学习主体与学习环境的双向建构、"太极运转"中,使中国大学的课堂焕发生命活力。"太极学堂"以"诚信"为本,以信息技术和学习科学为两大杠杆,以促进学习方式变革为目标,是信息时代大学课程与教学创新的孵化器,从中可生长出大学的优秀课程、优秀教师、优秀学生。本文介绍了"太极学堂"工程设计的思路及其在南京大学本科教学创新中的初步探索,提出了"变消费式学习为生产式、创造式学习"的构想,提出了"化整为零"的大学学习评价和网络课程开发之新思路,提出了"零存整取"的高校"学分银行"新模式,形成了21世纪大学课堂教学创新发展的一种整体战略。 展开更多
关键词 课堂教学模式 太极学堂 数字化学习 网络课程 学习环境 开放大学 学习方式变革
下载PDF
我国网络课程现状的调查分析与反思 被引量：110
5
作者 梁林梅 焦建利 《开放教育研究》 2002年第6期13-16,共4页
本文认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。本研究以我国目前网络教育学院开发和使用的网络课程作为调查和分析的对象,结合对“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网络教... 本文认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。本研究以我国目前网络教育学院开发和使用的网络课程作为调查和分析的对象,结合对“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网络教育学院自行制作使用的一些网络课程的调查分析,对网络课程的理论和实践问题进行了探讨与反思,同时提出了远程教育网络课程设计、开发、应用等相关的一些重要问题。 展开更多
关键词 网络课程 远程开放学习 调查分析 中国 网络教育 课程设计
下载PDF
论远程教育中的学生学习支助服务(上) 被引量：156
6
作者 丁兴富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期56-59,共4页
远程教学(教与学)有两个基本要素或曰两项基本原理:以课程材料为核心的教育资源创作、设计、开发、发送与评估,以及学生学习支助服务。在远程教育文献中,讨论教育资源开发及多种媒体课程材料教学设计的较多,而探讨学生学习支助服务的较... 远程教学(教与学)有两个基本要素或曰两项基本原理:以课程材料为核心的教育资源创作、设计、开发、发送与评估,以及学生学习支助服务。在远程教育文献中,讨论教育资源开发及多种媒体课程材料教学设计的较多,而探讨学生学习支助服务的较少。本文将论述学生学习支助服务思想和理论的提出和发展,并对学生学习支助服务的多种界定进行比较分析。最后论述人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分,对整个远程教育具有重大意义。 展开更多
关键词 远程教育 学生 学习支助服务 网络课程 双向通信机制 教学媒体
下载PDF
现代教育技术和优质网络课程的设计与开发 被引量：115
7
作者 何克抗 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第1期16-21,共6页
一、什么是网络课程 目前关于网络课程的概念相当混乱,各有各的说法.如果对网络课程的概念都没有搞清楚,网络课程的设计与开发又从何说起?至于优质网络课程那就更谈不上了.但是,要了解什么是网络课程,首先需要了解什么是课程.
关键词 网络课程 现代教育技术 概念 混乱 优质 设计与开发
下载PDF
多媒体课件及网络课程在教学中的运用 被引量：140
8
作者 何克抗 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第5期74-77,81,共5页
本文指出，实现信息技术与课程整合（即信息技术与学科教学相整合），通常有两种途径：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。在此基础上，本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件及网络课程的有效运用来促进高校教学的深化... 本文指出，实现信息技术与课程整合（即信息技术与学科教学相整合），通常有两种途径：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。在此基础上，本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件及网络课程的有效运用来促进高校教学的深化改革，达到显著提升学科教学质量与学生素质的具体方法。 展开更多
关键词 多媒体课件 网络课程 信息技术与课程整合
下载PDF
微课开发与应用研究 被引量：142
9
作者 李婉嘉 徐晶 《软件导刊》 2013年第11期85-87,共3页
微课(micro-lecture)是内容短小精悍、集中说明一个问题的小课程。微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。综述了国内外的微课发展现状,对微课进行了分类,阐述了每种微课的制作方式。通过对... 微课(micro-lecture)是内容短小精悍、集中说明一个问题的小课程。微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。综述了国内外的微课发展现状,对微课进行了分类,阐述了每种微课的制作方式。通过对现有微课的分析,提出了微课的设计与评价策略。 展开更多
关键词 微课 网络课程 在线教育
下载PDF
高等学校网络课程的开发 被引量：89
10
作者 谢幼如 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第8期29-32,共4页
随着 Internet和 Intranet向宽带、高速、多媒体化方向迅速发展 ,大大促进了以计算机网络为基础的现代远程教育 ,开发高质量的网络课程成为当前现代教育技术工作的重要内容。本文将对网络课程的开发理论、构成要素。
关键词 网络课程 开发 设计 高等学校
下载PDF
英语网络课程发展的教学模式研究 被引量：112
11
作者 胡继岳 章国英 沈兰萍 《外语电化教学》 北大核心 2003年第1期12-15,共4页
网络课程教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行,然而,国内在此方面尚处在起步阶段,一些教学管理机构和学校对网络教学还有一些误解以及不确切的认识.本文作者从英语网络教学的实践过程出发,结合国内外网络教学的发展,深入探讨了网络教学发... 网络课程教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行,然而,国内在此方面尚处在起步阶段,一些教学管理机构和学校对网络教学还有一些误解以及不确切的认识.本文作者从英语网络教学的实践过程出发,结合国内外网络教学的发展,深入探讨了网络教学发展的教学模式,对网络教学的发展有一定的指导意义. 展开更多
关键词 英语 网络教学 教学模式 网络课程
原文传递
基于网络课程的教学模式构建与应用 被引量：102
12
作者 高东怀 裴立妍 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第1期80-83,共4页
根据Just-in-Time Teaching(JiTT)理论,将传统的面对面教学和网络教学相结合,提出并构建了基于网络课程的信息化教学模式,包括网络和课堂两个部分,并对其教学应用效果进行分析。考核成绩和问卷调查的数据表明信息化教学有利于提高学生... 根据Just-in-Time Teaching(JiTT)理论,将传统的面对面教学和网络教学相结合,提出并构建了基于网络课程的信息化教学模式,包括网络和课堂两个部分,并对其教学应用效果进行分析。考核成绩和问卷调查的数据表明信息化教学有利于提高学生的成绩,能够促进学生自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 网络课程 信息化教学模式 JITT
下载PDF
关于网络课程设计策略的思考 被引量：74
13
作者 冯秀琪 贾瑞凤 冯谦 《开放教育研究》 2001年第4期29-32,共4页
网络课程是在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和 ,它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。本文从网络教学环境的基本特点出发 ,介绍了网络课程的特点与功能 ,着重探讨了网络... 网络课程是在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和 ,它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。本文从网络教学环境的基本特点出发 ,介绍了网络课程的特点与功能 ,着重探讨了网络课程教学内容的设计策略 。 展开更多
关键词 网络教学环境 网络课程 设计策略 课程设计
下载PDF
网络课程开发现状和发展趋势 被引量：63
14
作者 徐琤 陈庚 袁希岚 《中国远程教育》 北大核心 2003年第15期39-42,共4页
本文从网络课程的概念入手,对参与“新世纪网络课程建设工程”项目验收的各类网络课程的特点和存在的问题进行了较为详细的分析,并结合我国网络课程目前的开发现状,提出了一些建议。
关键词 网络课程 现状 发展
原文传递
论网络课程及其开发 被引量：69
15
作者 武法提 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第1期68-73,共6页
本文从分析当前网络课程研究中存在的问题出发,辨析了网络课程的概念,界定了网络课程的构成要素,分析了网络课程和网络课件、网络教学系统的关系。论文讨论了影响网络课程开发的特殊因素,对网络课程开发的目标模式赋予了新的内涵,提出... 本文从分析当前网络课程研究中存在的问题出发,辨析了网络课程的概念,界定了网络课程的构成要素,分析了网络课程和网络课件、网络教学系统的关系。论文讨论了影响网络课程开发的特殊因素,对网络课程开发的目标模式赋予了新的内涵,提出了目标导向的网络课程开发模式(ODeCDM),并对该模式的主要环节进行了讨论。 展开更多
关键词 网络课程 目标导向 课程开发模式 网络课件 现代远程教育 教学设计 培养目标
下载PDF
网络课程评价 被引量：67
16
作者 朱凌云 罗廷锦 余胜泉 《开放教育研究》 2002年第1期22-28,共7页
本文根据对国内外网络课程评价标准的调研 ,分析了当前网络课程评价的发展状况 。
关键词 网络课程 评价标准 课程评价 网络教学
下载PDF
网络课程建设与实施问题的调查研究 被引量：59
17
作者 尹睿 谢幼如 《中国远程教育》 北大核心 2004年第09S期40-43,共4页
本文采用调查研究方法,从网络课程的设计与开发、教学应用、管理与评价三个方面对部分参与网络课程建设与教学的高校教师进行问卷调查,在数据分析的基础上,得出网络课程在建设与实施过程中的主要问题,为进一步加强与完善网络课程的建设... 本文采用调查研究方法,从网络课程的设计与开发、教学应用、管理与评价三个方面对部分参与网络课程建设与教学的高校教师进行问卷调查,在数据分析的基础上,得出网络课程在建设与实施过程中的主要问题,为进一步加强与完善网络课程的建设与实施提供科学而有力的决策依据。 展开更多
关键词 网络课程 调查研究
原文传递
开放教育网络课程学习满意度影响因素 被引量：73
18
作者 王宁 琚向红 葛正鹏 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期111-118,共8页
学习满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,它是一种主观评价,受多种因素影响。开放教育与传统教育存在差异,特别强调以"学习者为中心"建设网络课程,学习满意度分析是研究如何提高网络课程质量和学习效果... 学习满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,它是一种主观评价,受多种因素影响。开放教育与传统教育存在差异,特别强调以"学习者为中心"建设网络课程,学习满意度分析是研究如何提高网络课程质量和学习效果的有效切入点。关于学习满意度的研究存在以下问题:有的文献混淆了课程满意度评价和综合课程评价的关系,评价主体不是单一的学习者;大多数研究中评价指标的认定具有主观性,缺乏客观验证,从而形成的结论缺乏科学性。本研究通过问卷调查,建立分析框架和研究假说,对实践进行反思,将学习者的满意程度作为衡量网络课程建设质量的重要评价内容,并从3个层次、5个维度和13个影响因素建立回归模型进行实证分析。模型结果表明界面设计友好、课程内容明确与重点突出、拓展资料充足以及良好的教学交互效果是学习满意度的主要影响因素。 展开更多
关键词 开放教育 网络课程 学习满意度 影响因素
下载PDF
网络课程实施问题分析 被引量：53
19
作者 汪琼 李晓明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期15-18,共4页
北京大学与英国西英格兰大学合作进行了两学期的网络课程试验。在教学实施过程中 ,碰到了一些问题。本文基于对网络课程实施中所产生的若干问题的反思 ,总结出网络课程在教学设计上、在教学实现过程中应该注意的事宜 ,提出了对共性问题... 北京大学与英国西英格兰大学合作进行了两学期的网络课程试验。在教学实施过程中 ,碰到了一些问题。本文基于对网络课程实施中所产生的若干问题的反思 ,总结出网络课程在教学设计上、在教学实现过程中应该注意的事宜 ,提出了对共性问题的解决方案。 展开更多
关键词 网上教学 远程教育 网络课程 教学设计 课程实施 课程设计
下载PDF
网络课程的含义及其教学设计的问题 被引量：58
20
作者 李康 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2006年第09S期46-49,共4页
本文主要讨论两个方面的内容,一是对网络课程的基本含义和定位做了初步分析。试图说明“网络课程”与课程论所讨论的“课程”有层次上的区别。二是针对网络课程的教学设计,主要从选题、课程目标设计和教学策略等三个方面对网络课程的教... 本文主要讨论两个方面的内容,一是对网络课程的基本含义和定位做了初步分析。试图说明“网络课程”与课程论所讨论的“课程”有层次上的区别。二是针对网络课程的教学设计,主要从选题、课程目标设计和教学策略等三个方面对网络课程的教学设计问题作初步的探讨和阐述,分析并提出了网络课程的选题原则,解释了基于学的网络课程目标设计的思维转变问题,以及讨论了网络课程中教学策略安排带有普遍性的问题。 展开更多
关键词 网络课程 教学设计 选题原则 目标设计 教学策略 教学内容
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部