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题名社会网络结构洞节点度量指标比较与分析
被引量：15
- 1
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作者
韩忠明
吴杨
谭旭升
刘雯
杨伟杰
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机构
北京工商大学计算机与信息工程学院
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出处
《山东大学学报（工学版）》
CAS
北大核心
2015年第1期1-8,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(61170112)
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文摘
为了分析社会网络中影响结构洞节点测量的因素,首先阐述了现有的7种定量衡量结构洞节点的方法,然后构建了4组12个具有不同结构特征的模拟网络。在模拟网络上对结构洞节点的度量指标进行深入而全面的分析和比较。同时,在人人网社会网络上进行实证分析。实验结果表明,这7种度量指标均难以准确度量结构洞节点,不同指标间存在着一定的相关性。在7种度量指标中,介数中心性能相对取得较好的效果。
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关键词
结构洞
节点重要性
社会网络
网络约束系数
介数中心性
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Keywords
structural hole
node importance
social network
constraint coefficient of network
betweenness centrality
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名“互联网+”课程的学生参与行为研究
被引量：10
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作者
张俊
徐小双
王锋
胡珊珊
汪仕梦
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机构
黄冈师范学院教育科学与技术学院
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2017年第6期87-94,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究一般项目"置换培训协作云建设研究"(项目编号:11YJA880125)
湖北省教育科学规划课题"网络协同的校本培训平台研究"(项目编号:2010A051)
+1 种基金
湖北省青年科研创新团队项目"基于云计算的数字化教育资源共享技术研究"(项目编号:T201312)
黄冈师范学院教育学重点学科项目"教育信息化视野下的农村教师角色期望与重构研究"(项目编号:JYXZD1302)的研究成果
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文摘
网络联盟共享课程丰富了"互联网+"课程的内涵,使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发,研究发现:课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性,影响着学生选择网络联盟共享课程的行为。首先,通过调查学生的选课偏好,采用联合分析方法,计算每个属性水平的效用值和各自的相对重要性,能够指导学校开设课程并避免资源浪费。基于远程和本地课堂的学生教学交互图,采用结构洞的社会网络理论,根据网络约束系数描述了网络联盟共享课程的交互特点,体现了教师所具备的结构优势和信息优势,其中,不充分的课堂交互导致个别学生成为学习群体间的关键中间人。从学生的主观感受和客观成绩方面看,网络联盟共享课程实现了优质教学资源共享。最后,根据学生的参与行为,提出了联合建设网联课程的措施,从而为"互联网+"课程的发展提供有益的启示。
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关键词
“互联网+”课程
网联课程
参与行为
效用水平
UOOCs
网络约束系数
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Keywords
＂Internet plus＂courses
University-united open online courses
Participative behavior
Utility level
UOOCs
Network constraint index
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于用户行为和结构洞的用户影响力评价模型
被引量：4
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作者
魏建冬
覃锡忠
贾振红
牛红梅
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机构
新疆大学信息科学与工程学院
中国移动通信集团新疆有限公司网络监控部
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出处
《现代电子技术》
北大核心
2019年第5期164-168,共5页
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基金
教育部促进与美大地区科研合作与高层次人才培养资助项目(20101595)
中国移动通信集团新疆有限公司研究发展基金项目(XTM2013-2788)~~
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文摘
针对目前大多数用户影响力度量方法未能充分考虑非冗余信息的问题,结合结构洞原理,构建基于用户行为和结构洞的用户影响力评价模型。对用户行为进行量化,将其融入到网络边权中,并在此基础上对结构洞评价方法——网络约束系数进行改进,解决其未考虑用户行为对网络边权的影响,以及节点与邻近节点、次邻近节点三层拓扑关系的问题,最后构建用户影响力综合评价模型。通过新浪微博数据进行验证,排序实验与覆盖率实验结果验证了该模型用户影响力度量的准确性与有效性。
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关键词
用户影响力
非冗余信息
用户行为
结构洞
网络约束系数
覆盖率
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Keywords
user influence
non.redundant information
user behavior
structural hole
network constraint coefficient
coverage ratio
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分类号
TN911.34
[电子电信—通信与信息系统]
TP393
[电子电信—信息与通信工程]
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