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题名“网络学习境脉”的概念模型
被引量：26
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作者
郑燕林
李卢一
王以宁
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机构
东北师范大学传媒科学学院
东北师范大学教育科学学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第8期17-21,共5页
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文摘
本文从分析"境脉"的概念出发,提出"网络学习境脉"的概念模型,详尽地阐释该模型中的三个构成要素:知识境脉、技术境脉与社会境脉,并且探讨"网络学习境脉"中的网络学习过程与知识目标。同时,本文也将讨论"网络学习境脉"概念模型在网络学习系统设计中的应用前景。
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关键词
境脉
网络学习
网络学习境脉
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名网络学习境脉视角下的网络教育资源建设策略
被引量：9
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作者
胡艺文
陈绍东
杜超
陈美芳
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机构
江西电力技师学院教务处
江西科技师范学院教育技术学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2008年第9期80-83,共4页
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基金
江西省教育科学"十一五"规划2007年度课题:虚拟协同技术下的网络教育资源分配系统开发
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文摘
该文以"网络学习境脉"的概念模型为基础,分别从该模型的三个构成要素:技术境脉、知识境脉与社会境脉角度出发,借鉴了无尺度网络理论,提出了网络教育资源建设的三个策略,为促进网络教育资源的建设提供了参考。
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关键词
网络学习境脉
无尺度网络
网络教育资源
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Keywords
E-learning Context
Scale-free Network
Network Resources for Education
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名论远程学习者对网络学习境脉的把握能力
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作者
郑燕林
李卢一
王以宁
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机构
东北师范大学吉林长春
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出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2008年第2期20-22,共3页
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基金
吉林省教育科学“十一五”规划课题(ZC0103)
东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目(07QN002)资助
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文摘
从阐述网络学习境脉的内涵出发,讨论远程学习者应该具备的对网络学习境脉的把握能力,包括对知识的、技术的与社会的等三个境脉维度的把握能力;针对每一维度又涵盖认知、应用以及调控与构建等三个能力层面。同时,还进一步探讨了远程学习者应该如何养成和提升自己对网络学习境脉的把握能力。
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关键词
远程学习者
网络学习境脉
能力
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分类号
G728
[文化科学—成人教育学]
G43
[文化科学—教育学]
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