期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用 被引量：14
1
作者 李玲 李胜云 +1 位作者 王宇 孙立群 《中华护理教育》 2016年第9期666-668,共3页
目的评价缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法将进入我院的2012级80名护理本科生分为两组,在急救技能操作培训中分别采用传统教学法和缺陷式情境教学法进行教学。比较两组学生的技能操作考核成绩,并调查试验组学... 目的评价缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法将进入我院的2012级80名护理本科生分为两组,在急救技能操作培训中分别采用传统教学法和缺陷式情境教学法进行教学。比较两组学生的技能操作考核成绩,并调查试验组学生对教学方法的评价。结果试验组学生在心肺复苏、除颤术、简易呼吸器使用这3项急救技能操作的成绩均高于对照组(P<0.01)。试验组95.0%的学生对缺陷式情境教学表示满意。结论缺陷式情境教学法有利于提高学生对急救技能的掌握和运用能力,促进学生主动思考,活跃课堂气氛。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 缺陷情境 急救技能 教学方法
下载PDF
基于危机管理的缺陷情境模拟在低年资非急救科护士CPR技能培训中的应用 被引量：11
2
作者 袁文文 俞夏娣 《中国中西医结合急救杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期201-204,共4页
目的 探讨基于危机管理的缺陷情境模拟在低年资非急救科护士心肺复苏(CPR)技能培训中的应用及效果.方法 采用随机对照试验方法,于2017年7月1日至8月30日选择余姚市人民医院2016年入职的66名非急救科室护士,将其按随机数字表法分为对照组... 目的 探讨基于危机管理的缺陷情境模拟在低年资非急救科护士心肺复苏(CPR)技能培训中的应用及效果.方法 采用随机对照试验方法,于2017年7月1日至8月30日选择余姚市人民医院2016年入职的66名非急救科室护士,将其按随机数字表法分为对照组(32名)和试验组(34名).对照组采用常规CPR情境模拟教学法,观察组以危机管理模式为指导实现缺陷情境模拟.比较两组护士团队合作水平的差异.结果 两组培训后非急救科室护士的团队合作度得分均较培训前升高〔对照组(分):99.78±12.33比92.34±12.35,试验组(分):116.00±12.80比93.44±10.29,均P<0.05〕,且培训后观察组护士团队合作度得分明显高于对照组(分:116.00±12.80比99.78±12.33,P<0.01).结论 基于危机管理的缺陷情境模拟能有效提高低年资非急救科室护士的CPR技能和团队合作水平. 展开更多
关键词 危机管理 缺陷情境模拟 心肺复苏 团队合作 护士培训
下载PDF
缺陷式情境教学法在手术室新入职护士培训中的应用 被引量：13
3
作者 张淑利 李胜云 +2 位作者 李玲 陈亚丽 刘慧 《中华护理教育》 CSCD 2020年第5期451-455,共5页
目的探讨缺陷式情境教学法在手术室新入职护士培训中的应用效果。方法选取我院2017年-2018年44名手术室新入职护士,其中2017年23名新入职护士为对照组,采用传统教学法,包括理论讲授、观看视频、临床带教;2018年21名新入职护士为试验组,... 目的探讨缺陷式情境教学法在手术室新入职护士培训中的应用效果。方法选取我院2017年-2018年44名手术室新入职护士,其中2017年23名新入职护士为对照组,采用传统教学法,包括理论讲授、观看视频、临床带教;2018年21名新入职护士为试验组,采用缺陷式情境教学法。培训后,比较两组的交接用时及交接内容执行正确率,并调查试验组和带教教师对教学方法的评价。结果试验组的交接用时短于对照组(P<0.05),两组在携带物品、皮肤状态评估及其他方面交接内容执行正确率的比较,试验组正确率高于对照组(P<0.05)。试验组中19名新入职护士对缺陷式情境教学表示满意。结论缺陷式情境教学法可提高新入职护士学习主动性和评判性思维能力,有利于促进手术室新入职护士对安全交接流程的掌握和运用。 展开更多
关键词 手术室护理 护士 在职培训 缺陷式情境教学法
下载PDF
三种教学法在高职护生急救技能培训中的应用效果分析 被引量：5
4
作者 封彬 梁潇 +1 位作者 于春妮 王长远 《中国病案》 2018年第12期82-84,共3页
目的通过比较三种不同教学法在高职护生急救技能培训中的应用效果,为对高职护生采取有效的急救技能培训方法提供参考。方法将某院2013级、2014级和2015级147名护理高职护生分为三组,在急救技能操作培训中分别用传统教学法、情境教学法... 目的通过比较三种不同教学法在高职护生急救技能培训中的应用效果,为对高职护生采取有效的急救技能培训方法提供参考。方法将某院2013级、2014级和2015级147名护理高职护生分为三组,在急救技能操作培训中分别用传统教学法、情境教学法、缺陷式情境教学法进行教学,比较3组护生的考核成绩和护生对教学方法的评价。结果护生急救技能操作成绩在三种教学方法得分分别为89.6±3.58,90.3±3.10,91.5±2.79,差异具有统计学意义,在满意度方面三种教学方法的满意度分别为59.0%,67.9%,83.3%。结论缺陷式情境教学法更有利于促进护生对知识的思考,提升高职护生对急救知识和技能的综合运用能力。 展开更多
关键词 情境教学法 缺陷式情境教学法 急救技能 培训
原文传递
缺陷式情境教学在高职护生手术室护理临床教学中的应用 被引量：3
5
作者 曹楠 《卫生职业教育》 2021年第22期98-99,共2页
手术室护士不仅要具有扎实的理论基础,还需要有非常强的实践能力。许多医学院校的手术室护理临床教学不仅时间有限,而且模型设备落后,不利于护生手术室综合技能与逻辑思维的培养。缺陷式情境教学法是指教师在模拟临床医护工作情境过程... 手术室护士不仅要具有扎实的理论基础,还需要有非常强的实践能力。许多医学院校的手术室护理临床教学不仅时间有限,而且模型设备落后,不利于护生手术室综合技能与逻辑思维的培养。缺陷式情境教学法是指教师在模拟临床医护工作情境过程中有意设计临床缺陷或错误环节,让护生通过自己的观察来找寻工作中的缺陷或问题,并及时总结分析问题所在,从而提高护生发现问题、解决问题能力的一种教学手段[1]。为提升高职护生手术室护理技能,将缺陷式情境教学应用于高职护生手术室护理临床教学中,为建立一种创新型教学方法提供一定理论依据。 展开更多
关键词 缺陷式情境教学 高职 手术室护理 临床教学
下载PDF
主题教学结合缺陷式情境教学法在中医药膳与食疗学课程教学中的应用 被引量：1
6
作者 陈燕 孙志芳 +1 位作者 史鑫 沈歆 《中国高等医学教育》 2022年第8期134-136,共3页
目的:探讨主题教学法与缺陷式情境教学法在中医药膳与食疗学通识课中的教学应用效果。方法:对照组采用常规教学法教学;实验组(实验1班为线下教学,实验2班为线上教学)采用主题教学法结合缺陷式情境教学法进行教学。结果:实验1班学生的理... 目的:探讨主题教学法与缺陷式情境教学法在中医药膳与食疗学通识课中的教学应用效果。方法:对照组采用常规教学法教学;实验组(实验1班为线下教学,实验2班为线上教学)采用主题教学法结合缺陷式情境教学法进行教学。结果:实验1班学生的理论成绩及药膳作品实践成绩均高于对照组(P<0.05);实验2班学生则在期末理论成绩方面高于对照组和实验1班,但药膳作品实践成绩则低于实验1班和对照组(P<0.05)。结论:基于主题教学与缺陷式情境教学法的线下教学模式,通过清晰中医药膳课程结构及纠正学生以往药膳错误的认识,更有利于学生正确中医思维的培养及辨证施膳(食)和药膳制作的实践能力的提高。 展开更多
关键词 中医 药膳 食疗 主题教学法 缺陷式情境教学法
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部