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题名综合课程设计模式在实践类课程的应用和探索
被引量：4
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作者
冯学玲
吴葛
邓春花
尹仕
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机构
华中科技大学电气与电子工程学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第10期184-189,共6页
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基金
教育部第二批新工科研究与实践项目(E-NYDQHGC20202219)
新形势下工科高校教学实验队伍职能变革的实践与研究(2020SYD08)。
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文摘
在传统课程教学中,教师通过讲授向学生填塞书本知识,缺少互动交流和深入讨论的氛围,显然不能满足知识、能力和素质“三位一体”的人才培养目标。基于L·迪芬克有意义学习的分类目标,将综合课程设计模式应用于华中科技大学电气学科专业信号与控制综合实验课程,将原信号处理分析实验课程进行重构和再设计,使得知识、能力和素养与有意义的学习分类目标相融合,源于真实性的任务驱动形式设计教育型评估和反馈程序,将全面主动的教学活动融入课程结构和教学策略的全周期,促进学生的求知欲,帮助学生养成积极主动的学习观,创造意义深远的学习经历。
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关键词
信号与控制
综合课程设计模式
知识
能力
素质
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Keywords
information and control
comprehensive curriculum design model
knowledge
ability
quality
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分类号
G642.423
[文化科学—高等教育学]
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