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大学绪论课的教学模式探讨 被引量:14
1
作者 王祖山 《武汉工程大学学报》 CAS 2007年第5期86-87,共2页
构建了课堂教学的分析框架,分析了框架中教学活动的构成和指向两个因素,从不同层面提出绪论课教学的五种模式。通过这五种教学模式实施,提高绪论课的教学效率,从而达到提高课程教学质量的目的。
关键词 绪论教学 分析框架 教学模式
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切实加强和改进基础化学原理绪论课教学 被引量:9
2
作者 王小燕 解从霞 许泳吉 《大学化学》 CAS 2012年第3期33-35,共3页
从教学内容的设计及教学方法两方面分析了讲好基础化学原理绪论课应重点注意的问题。
关键词 基础化学原理 绪论教学
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播下一粒化学的种子——浅议初中化学绪论课教学 被引量:6
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作者 程同森 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第4期42-45,47,共5页
初中化学绪论课应该播下怎样的一粒化学种子?留给学生的究竟是哪种印刻效应?通过课堂实录和课前课后的学生调查,分析绪论课的预设、实施过程,特别是分析绪论课中给学生留下的深刻印痕,对以上2个问题有了较深入的认识并产生了继续... 初中化学绪论课应该播下怎样的一粒化学种子?留给学生的究竟是哪种印刻效应?通过课堂实录和课前课后的学生调查,分析绪论课的预设、实施过程,特别是分析绪论课中给学生留下的深刻印痕,对以上2个问题有了较深入的认识并产生了继续探究的渴望。 展开更多
关键词 初中化学 印刻效应 绪论教学 教学预设 教学生成 教学实录
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真善美理念下的中学物理闯关型教学模式研究 被引量:2
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作者 谢桂英 《中学物理》 2021年第16期15-17,共3页
闯关型教学模式是在进阶问题链引导下的逐级闯关教学模式,有利于学生思维的进阶与物理核心素养的发展.新课标指出课堂教学要体现学科教学的育人价值.那么,如何在闯关型教学过程中渗透对学生人文素养的培养呢?本文将融合真善美理念,以实... 闯关型教学模式是在进阶问题链引导下的逐级闯关教学模式,有利于学生思维的进阶与物理核心素养的发展.新课标指出课堂教学要体现学科教学的育人价值.那么,如何在闯关型教学过程中渗透对学生人文素养的培养呢?本文将融合真善美理念,以实验为基础,运用闯关的策略,循序渐进地向学生传递物理世界的"真""善""美",帮助学生掌握物理的学习方法,并以初中物理绪论课为例进一步说明. 展开更多
关键词 闯关型教学 真善美理念 绪论教学
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问题导入法在“生物学”绪论课教学中的应用 被引量:1
5
作者 王懿 《卫生职业教育》 2002年第8期68-69,共2页
笔者几年来尝试用问题导入法进行生物学诸论课教学,收到了较好的效果,现介绍予同行,请批评、指正.
关键词 问题导入法 绪论教学 生物学教学 学习兴趣 教学过程
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初中物理绪论课教学初探 被引量:1
6
作者 董国荣 董宝均 《中学物理教学参考》 1999年第4期23-25,共3页
每一位有经验的物理教师和在物理方面学有所成的学生,都懂得或亲身体验到初中物理绪论课教学的成功与否,对一个刚接触物理学的初中学生来说所产生的深远影响,它不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习,而且可能会影响高中阶段文理分... 每一位有经验的物理教师和在物理方面学有所成的学生,都懂得或亲身体验到初中物理绪论课教学的成功与否,对一个刚接触物理学的初中学生来说所产生的深远影响,它不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习,而且可能会影响高中阶段文理分流的趋向,甚至对不少学生一生事业的... 展开更多
关键词 初中物理 绪论教学 小学自然 物理知识 物理学习 学习物理 形成原因 物理学科 时安排 布鲁纳
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应用型本科院校农林类专业植物学绪论课教学思考与实践 被引量:1
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作者 马红军 张玉玺 +1 位作者 李惠霞 刘艳妮 《黑龙江农业科学》 2016年第10期144-146,共3页
通过对植物学绪论课教学的思考,阐述教学中存在的问题,绪论课的重要性及从教师知识储备、教学内容的选择与安排、教学方法与手段、辅助教学材料的选择及实验教学安排的说明等几方面论述上好绪论课的路径,使学生真正明白植物对人类的重要... 通过对植物学绪论课教学的思考,阐述教学中存在的问题,绪论课的重要性及从教师知识储备、教学内容的选择与安排、教学方法与手段、辅助教学材料的选择及实验教学安排的说明等几方面论述上好绪论课的路径,使学生真正明白植物对人类的重要性,激发学生的学习兴趣,为该门课程的后续教学及其它专业课程的学习打下坚实的基础。 展开更多
关键词 应用型本科 植物学 绪论教学 思考与实践
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《马克思主义哲学》绪论课教学点滴谈
8
作者 姜蕙 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 1996年第3期96-98,111,共4页
《马克思主义哲学》绪论课教学点滴谈姜蕙绪论课教学往往被人们忽视。有的人错误地把绪论当作一门课的“开场白”,可有可无,可多讲也可少讲;还有的人片面地认为在结论课教学中只要交代教学要求、教学时数、考核方法等即可。其实,绪... 《马克思主义哲学》绪论课教学点滴谈姜蕙绪论课教学往往被人们忽视。有的人错误地把绪论当作一门课的“开场白”,可有可无,可多讲也可少讲;还有的人片面地认为在结论课教学中只要交代教学要求、教学时数、考核方法等即可。其实,绪论是全书的总纲,以《马克思主义哲学... 展开更多
关键词 马克思主义哲学 绪论教学 唯物主义辩证法 哲学的基本问题 世界观和方法论 唯心主义 教学 教学方法 哲学的研究对象 马克思主义哲学发展
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植物学教学与学生综合能力的培养
9
作者 张国秀 曲秀春 马玉心 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》 2000年第4期55-56,共2页
植物学是一门比较古老的学科,教学内容从种子植物的形态解剖到植物的系统分类,内容庞杂繁多,如何在有限的教学时间内完成教学任务?如何保证教学的质量?几年来我们在植物学教学中,不断深化改革,注重学生综合能力的培养,取得了一定的成绩... 植物学是一门比较古老的学科,教学内容从种子植物的形态解剖到植物的系统分类,内容庞杂繁多,如何在有限的教学时间内完成教学任务?如何保证教学的质量?几年来我们在植物学教学中,不断深化改革,注重学生综合能力的培养,取得了一定的成绩,现将具体作法作一阐述.1 重视绪论课教学,引导学生热爱植物学绪论课的教学是本门课程的开场曲,所以上好绪论课非常重要.因为它概括了植物学的产生和发展过程,以及与相关学科的联系。 展开更多
关键词 学生综合能力 植物学教学 绪论教学 引导学生 教学活动 培养 植物体 系统分类 种子植物 药用植物
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真善美理念下的中学物理闯关型教学模式研究——以初中物理绪论课为例
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作者 谢桂英 《湖南中学物理》 2021年第8期37-40,共4页
闯关型教学模式是在进阶问题链引导下的逐级闯关,有利于学生思维的进阶发展与物理核心素养的培养。新课标指出要体现学科教学的育人价值,那么,如何在闯关型教学过程中渗透对学生人文素养的培养?本文将融合真善美理念,以实验为基础,运用... 闯关型教学模式是在进阶问题链引导下的逐级闯关,有利于学生思维的进阶发展与物理核心素养的培养。新课标指出要体现学科教学的育人价值,那么,如何在闯关型教学过程中渗透对学生人文素养的培养?本文将融合真善美理念,以实验为基础,运用闯关的策略,循序渐进地向学生传递物理世界的"真、善、美",帮助学生掌握物理的学习方法,并以初中物理绪论课为例进行进一步的说明。 展开更多
关键词 闯关型教学 真善美理念 绪论教学
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试谈兴趣与中师物理教学
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作者 刘德瑞 《绥化师专学报》 2001年第3期123-125,共3页
中师物理教学同样需要对学生进行兴趣培养。本文认为 ,教师要重视绪论课的教学 ,多增加直观演示实验活动 ,尽可能多地使教学与实际相结合 ,使同学们懂得 ,物理的学习并不完全是枯燥乏味的 ,它同样具有一种美的因素 ,给人以美感 ,教人奋... 中师物理教学同样需要对学生进行兴趣培养。本文认为 ,教师要重视绪论课的教学 ,多增加直观演示实验活动 ,尽可能多地使教学与实际相结合 ,使同学们懂得 ,物理的学习并不完全是枯燥乏味的 ,它同样具有一种美的因素 ,给人以美感 ,教人奋进 。 展开更多
关键词 中等师范学校 物理教学 学习兴趣 绪论教学 演示实验
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好的开始是成功的一半——谈初中地理绪论课教学
12
作者 符永权 《教师》 2008年第2期127-128,共2页
“好的开始是成功的一半。”在初中地理绪论课教学中,教师的教学设计应在这第一堂地理课上下一番功夫,否则,不管你苦口婆心费了九牛二虎之力,学生也不会买你的账。上好第一堂课,不仅能够牢牢地吸引住学生,还让学生轻耘下来并一下... “好的开始是成功的一半。”在初中地理绪论课教学中,教师的教学设计应在这第一堂地理课上下一番功夫,否则,不管你苦口婆心费了九牛二虎之力,学生也不会买你的账。上好第一堂课,不仅能够牢牢地吸引住学生,还让学生轻耘下来并一下子记住和喜欢你这位地理老师,并因为喜欢你而喜欢上你的课,也喜欢上你所教授的地理学科,为今后的学习打好基础。 展开更多
关键词 绪论教学 初中地理 教学设计 地理学科 地理 学生 教师 老师
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环境辐射监测与评价绪论课教学研究
13
作者 凌永生 贾文宝 《科技创新导报》 2015年第26期167-168,共2页
环境辐射监测与评价是该次科专业辐射防护与核安全的核心专业课之一。第一节绪论课是课程建设中的重要一环,通过绪论课的有效引导,使学生了解该课程将要学习的基该次内容,对提升学生的学习兴趣和增加学习热情有重要的作用。该论文借助... 环境辐射监测与评价是该次科专业辐射防护与核安全的核心专业课之一。第一节绪论课是课程建设中的重要一环,通过绪论课的有效引导,使学生了解该课程将要学习的基该次内容,对提升学生的学习兴趣和增加学习热情有重要的作用。该论文借助南京航空航天大学该次科专业建设项目资助,详细研究了绪论课应包含的内容以及采取的形式,采用多媒体及与学生互动等多种手段,对如何上好环境辐射监测与评价的绪论课进行了探讨,并拍摄了该绪论课的视频,取得的较好的教学效果。 展开更多
关键词 环境辐射监测 与评价绪论教学 探讨
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绪论,我们应告诉学生什么——一个值得一读的生物学绪论 被引量:1
14
作者 朱晓林 《生物学教学》 北大核心 2005年第5期38-40,共3页
本文是一篇译作,译自《ExploringBiology》(PamelaS.Camp,KaremArms,CBSCollegePublishinginUS1984)一书绪论部分。之所以翻译出来,是想与大家共同考虑这样一个问题:我们在教材的绪论中究竟应该告诉学生什么?这一绪论能给我们什么启示?... 本文是一篇译作,译自《ExploringBiology》(PamelaS.Camp,KaremArms,CBSCollegePublishinginUS1984)一书绪论部分。之所以翻译出来,是想与大家共同考虑这样一个问题:我们在教材的绪论中究竟应该告诉学生什么?这一绪论能给我们什么启示?文章有删减,题目是译者加上的。 展开更多
关键词 中学 生物教学 绪论教学 科学 社会 科学方法
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机械制图绪论课教学刍议 被引量:3
15
作者 宋长城 《职业技术》 2011年第10期70-70,共1页
绪论,是一门课程的开篇课,一般来说绪论课不好讲。从内容上说,绪论课具有面广而高度概括的特点,它涵盖本课设课目的、主要内容、教学与学习方法、沿革或历史意义等内容。从设课宗旨上说,绪论课的任务是使学生对本课内容有个大概了解,激... 绪论,是一门课程的开篇课,一般来说绪论课不好讲。从内容上说,绪论课具有面广而高度概括的特点,它涵盖本课设课目的、主要内容、教学与学习方法、沿革或历史意义等内容。从设课宗旨上说,绪论课的任务是使学生对本课内容有个大概了解,激起对本课的情感,形成良好的心理定势,借以激发学好本课的积极性。 展开更多
关键词 绪论教学 机械制图 学习方法 历史意义 心理定势 内容 学生
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谈初中生物绪论课的教学
16
作者 郭帮华 《中小学实验与装备》 2003年第5期17-,共1页
关键词 初中生物 绪论教学 生物
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如何利用实验进行物理绪论课教学
17
作者 高俊发 《职业技术教育》 北大核心 1999年第7期47-47,共1页
关键词 物理实验仪器 绪论教学 物理学 演示器 培养学生 学习物理 引导学生 前准备 实验室 求知欲
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《金属材料与热处理》绪论课教学谈
18
作者 汤立群 《职业教育研究》 2005年第8期101-101,共1页
本文介绍了上好《金属材料与热处理》绪论课的一些方法。
关键词 《金属材料与热处理》 绪论教学
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电工基础绪论课教学尝试
19
作者 焦方营 《中国职业技术教育》 2002年第21期64-64,共1页
我认为讲好绪论课应做到以下几点:1.摆正绪论课的教学地位 绪论是电子电器、电工专业学生接触到“电”的第一课,如果教师轻描淡写地来处理这节课,势必给学生产生不好的印象,甚至会动摇他们的学习信心。为此,教师应摆正绪论课的教学地位... 我认为讲好绪论课应做到以下几点:1.摆正绪论课的教学地位 绪论是电子电器、电工专业学生接触到“电”的第一课,如果教师轻描淡写地来处理这节课,势必给学生产生不好的印象,甚至会动摇他们的学习信心。为此,教师应摆正绪论课的教学地位。从全局出发,高度重视这节课的教学,力求通过绪论课教学使学生对电工或电子专业有良好的第一印象,继而产生浓厚的学习兴趣,使他们感知所学专业知识的博大精深。无穷奥妙和美好前景。同时,使学生把学好电工基础跟振兴祖国、建设家乡的伟大理想联系起来,增强学生的学习责任感,激发他们的学习兴趣。 展开更多
关键词 电工基础 绪论教学 教学方法 教学内容
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《外科护理学》绪论课教学研究
20
作者 施其龙 《宿州师专学报》 2003年第4期133-133,共1页
  医学护理学教育作为职业教育对培养适应整体化护理的高素质人才尤其重要.上好<外科护理学>绪论课,对加强学生医学素质教育具有重要意义.现就这个问题谈几点认识.……
关键词 绪论教学 外科护理学 素质教育
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