现代日语动词体的研究 被引量：2

1

作者 刘耀武 《外语学刊》 1986年第4期74-79,共6页

日语动词体的范畴是个极其复杂而且争论较大尚待进一步解决的问题。因此,有些语法学家在研究日语动词的时候,或者回避这个问题。

关键词 日语动词 动词体 现代日语 未完成体 助动词 动作方式 语法范畴 词的分类 继续动词 上章

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日语动词性质与助动词的关系

2

作者 嘎日迪 《外语与外语教学》 1984年第2期1-4,共4页

关键词 助动词 动词连用形 瞬间动词 状态动词 继续动词 日语动词 相结合 日语教学 性质 动词分类

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谈日语复合动词的构造特征——以「动词+动词」型复合动词为主 被引量：1

3

作者 何跃 《理论界》 2006年第9期253-254,共2页

本文从日语动词在复合动词中所处的位置,对其词类的属性、前后项动词的意义、组合条件以及和复合动词的关系进行了系统的分类和探讨,这必将对日语复合动词的进一步研究起到抛砖引玉的作用。

关键词 前项动词 后项动词 瞬间动词 状态动词 继续动词

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试论日语动词的分类和“一ている”的意义(上)

4

作者 沈国华 《解放军外国语学院学报》 1988年第1期62-69,共8页

中文的“我知道”译成日语就是“私はってます”。这时如果说成“私はりま”日语就显得不自然了。中文的“我明白”译成日语就是“私はります”。这时如果说成“私はってひます”,就会给人一种傲慢自大的感觉。那么“知ゐ”和“分ゐ”... 中文的“我知道”译成日语就是“私はってます”。这时如果说成“私はりま”日语就显得不自然了。中文的“我明白”译成日语就是“私はります”。这时如果说成“私はってひます”,就会给人一种傲慢自大的感觉。那么“知ゐ”和“分ゐ”看起来似乎意义相同,而在实际使用中为什么会出现这种差别呢? 展开更多

关键词 日语动词 继续动词 状态动词 瞬间动词 实际使用 自动词 正在进行 性状 自然现象 分类法

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表示动作完了、完成的补助动词及其异同

5

作者 赵福泉 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1989年第1期57-62,共6页

接在动词连用形下面的补助动词中,有一些是表示动作完了、事物完成的补助动词,它们意义近似,用法不同,很容易搞错.本文试就这样一些补助动词作初步的探讨.

关键词 补助动词 无意志动词 自动词 异同 动词连用形 日本语教育 汉语 继续动词 复合动词 例解

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刍议“ぁる”“いる”

6

作者 刘旭宝 《日语学习与研究》 CSSCI 1996年第2期74-77,60,共5页

二词是日语中使用频率颇高的动词,它们不仅可作独立动词使用,而且还可以用作补助动词。同时在使用中有关它们的区别,国内外语法学家们一直有着许多争议,我们在理解和掌握这两个动词上亦有不少疑问。笔者根据各学者的观点,结合我们中国... 二词是日语中使用频率颇高的动词,它们不仅可作独立动词使用,而且还可以用作补助动词。同时在使用中有关它们的区别,国内外语法学家们一直有着许多争议,我们在理解和掌握这两个动词上亦有不少疑问。笔者根据各学者的观点,结合我们中国人在学习这两个词时所能遇到的实际问题,通过大量实例,试从、用作独立动词与用作补助动词两方面谈谈拙见。 一、用作独立动词的 展开更多

关键词 继续动词 瞬间动词 状态动词 补助动词 被动语态 自动词 语法学家 使用范围 日本语教育 乘务员

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日语中表示开始意义的补助动词初探

7

作者 张晓光 《外语学刊》 1985年第4期37-40,共4页

两个以上的,能单独应用的词结合在一起,组成一个表示新内容的词,称作“复合词”。它的构成包括名词、形容词、副词、动词等。复合动词中有的后项动词在使用中几乎失去原意,仅起到前项动词的附属作用,所以也被称作“补助动词”。本文拟... 两个以上的,能单独应用的词结合在一起,组成一个表示新内容的词,称作“复合词”。它的构成包括名词、形容词、副词、动词等。复合动词中有的后项动词在使用中几乎失去原意,仅起到前项动词的附属作用,所以也被称作“补助动词”。本文拟初步探讨一下表示开始意义的几个后项动词。 展开更多

关键词 前项动词 补助动词 后项动词 日语 继续动词 独立词 瞬间动词 修饰词 日本语 句型

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试论日语动词的分类和“～てぃろ”的意义(下)

8

作者 沈国华 《解放军外国语学院学报》 1988年第2期67-74,56,共9页

三、表示单纯状态有些动词在使用时一般必须接“”,表示事物具有某种性质、状态.例如“道曲的曲”.这句话并非表示道路正在作弯曲的动作,也不是表示道路受到外力作用而变弯后其弯曲的状态依然存在,而只是表示道路的一种“非直”状态.这... 三、表示单纯状态有些动词在使用时一般必须接“”,表示事物具有某种性质、状态.例如“道曲的曲”.这句话并非表示道路正在作弯曲的动作,也不是表示道路受到外力作用而变弯后其弯曲的状态依然存在,而只是表示道路的一种“非直”状态.这时的“曲”相当于一个形容词的作用.既不是动作,也不是作用.金田一先生把这种情况称为“单纯状态”. 展开更多

关键词 形容词 外力作用 日语动词 瞬间动词 主语 继续动词 句子 日本 主体 复数性

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继续动词与瞬间动词的相互转换

9

作者 刘丽华 《东北亚外语研究》 1995年第2期10-13,共4页

继续动词与瞬间动词的相互转换吉林工业大学刘丽华关于继续动词与瞬间动词的概念最早出现在金田一春彦动词相分类言语研究１５号，１９５０年中。为了对日语动词时时和“相”即，汉语称为“体”）进行考察，金田一将日语动词分为四类：... 继续动词与瞬间动词的相互转换吉林工业大学刘丽华关于继续动词与瞬间动词的概念最早出现在金田一春彦动词相分类言语研究１５号，１９５０年中。为了对日语动词时时和“相”即，汉语称为“体”）进行考察，金田一将日语动词分为四类：１、状态动词；２、继续动词；３、瞬... 展开更多

关键词 继续动词 瞬间动词 相互转换 状态动词 日语动词 正在进行 动作完成 交通事故 两种性质 现在进行时

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关于日语持续体、存续体教学之管窥

10

作者 徐玉琳 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1994年第6期31-34,106,共5页

关于日语持续体、存续体教学之管窥徐玉琳在日语教学中如何从功能、形态上把握、说明持续体和存续体的异同点，不仅对学生，而且对教师来说也是一个重点问题。通过教学实践，笔者认为在教学中首先应当让学生搞清楚什么是持续体、什么是... 关于日语持续体、存续体教学之管窥徐玉琳在日语教学中如何从功能、形态上把握、说明持续体和存续体的异同点，不仅对学生，而且对教师来说也是一个重点问题。通过教学实践，笔者认为在教学中首先应当让学生搞清楚什么是持续体、什么是存续体；构成持续体和存续体的动词是... 展开更多

关键词 存续体 持续体 持续状态 动词连用形 日语教学 自动词 表达形式 继续动词 动作性 瞬间动词

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关于“へていゐ形”含义、用法的讲授方法

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作者 王玉林 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1993年第3期25-33,共9页

日语中表示在某一时间内动作进行的情况叫“体”,就是其中之一.几乎所有的日语动词后都可以接,在现代口语中,其作用相当重要.它可以表示动作进行、持续、结果、完了、反复等等.学习日语的中国人有时会觉得日语的这一表达形式缺乏科学性... 日语中表示在某一时间内动作进行的情况叫“体”,就是其中之一.几乎所有的日语动词后都可以接,在现代口语中,其作用相当重要.它可以表示动作进行、持续、结果、完了、反复等等.学习日语的中国人有时会觉得日语的这一表达形式缺乏科学性.我以为这正是日语不同于其他语言的一个特点,有必要认真加以研究.下面仅探讨作谓语的情况,作定语情况等待以后研究. 展开更多

关键词 日语动词 讲授方法 持续体 用法 继续动词 瞬间动词 基础日语 动词连用形 存续体 砂川

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从《大学日语》例句看定语从句谓语动词的时态

12

作者 谷玲怡 《日语学习与研究》 CSSCI 1997年第3期62-67,70,共7页

在讲授(大学日语)时,发现课文中某些定语从句的谓语动词(包括单个作谓语的动词)的时态与主句的谓语时态有的一致,有的不一致,很值得研究。读了今年第一期(日语学习与研究)中的丁大先生的文章后,深受启发,我对这些定语从句的时态的考察... 在讲授(大学日语)时,发现课文中某些定语从句的谓语动词(包括单个作谓语的动词)的时态与主句的谓语时态有的一致,有的不一致,很值得研究。读了今年第一期(日语学习与研究)中的丁大先生的文章后,深受启发,我对这些定语从句的时态的考察如下。 展开更多

关键词 定语从句 谓语动词 大学日语 中心词 主句 继续动词 持续体 动词作定语 句子 瞬间动词

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关于“ていく”和“てくる”─—答沈阳读者阎丽艳

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作者 刘和民 《东北亚外语研究》 1995年第2期12-18,共7页

关于“ていく”和“てくる”─—答沈阳读者阎丽艳大连外国语学院刘和民【问】编辑同志：我在教学中对的用法很迷惘。凡有的句子都用吗？您看下面句子用哪个好？沈阳阎丽艳（一）要了解和的用法和意义，先要惯动作或反复进行，因此其动... 关于“ていく”和“てくる”─—答沈阳读者阎丽艳大连外国语学院刘和民【问】编辑同志：我在教学中对的用法很迷惘。凡有的句子都用吗？您看下面句子用哪个好？沈阳阎丽艳（一）要了解和的用法和意义，先要惯动作或反复进行，因此其动词应视为继续动词。三、当表示单个事... 展开更多

关键词 前项动词 补助动词 行为主体 继续动词 说话人 客观叙述 人的位置 说话的人 观察者 学校

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动词与“～てぃる”的内在联系

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作者 曹志明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 1996年第1期42-44,共3页

动词与“～てぃる”的内在联系曹志明１．众所周知，“～下Ｖ。百”在日语中占有举足轻重的作用。但是至今为止大量的日语语法书及教科书对“～了ｖ。３”的阐述只注重说明有几种含义、忽略了词汇功能与“～了ｖ。百”的内在联系。在文... 动词与“～てぃる”的内在联系曹志明１．众所周知，“～下Ｖ。百”在日语中占有举足轻重的作用。但是至今为止大量的日语语法书及教科书对“～了ｖ。３”的阐述只注重说明有几种含义、忽略了词汇功能与“～了ｖ。百”的内在联系。在文试就这一问题进行探讨。王日和先生主... 展开更多

关键词 心理动词 继续动词 结果状态 瞬间动词 日本语教育 日语语法 心理作用 内在联系 以表示 正在进行

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时间名词作状语,后接“に”和不接“に”的用法

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作者 黄德诚 《东北亚外语研究》 1999年第7期7-10,共4页

关键词 名词作状语 时间名词 时间流逝 形容词 交通事故 继续动词 日本 瞬间动词 相对时 旅行社

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