-
题名有效的研究性混合型自主学习过程的模式探索
被引量：2
- 1
-
-
作者
李新
-
机构
华中师范大学教育信息技术工程研究中心
-
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第4期32-35,共4页
-
文摘
在研究思维过程理论和触发思维、继发思维理论的基础上,根据学习者内外部环境的特点,提出以自主学习为主导、研究性为目的、混合型为方式的研究性混合型自主学习过程的模式。该模式描述了整个自主研究过程,并在研究的各阶段应用混合的方式高效的发挥资源的特点,高效的促进思维和研究过程的发展,同时在研究各阶段描述了研究过程中一些必要的操作步骤。
-
关键词
自主学习
研究性
混合型
思维过程
触发思维
继发思维
-
Keywords
Autonomous Learning, Inquiry, Blended,Thinking Process, Triggling Thought, Following Thought
-
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名论写作继发思维过程
被引量：1
- 2
-
-
作者
李伟
-
机构
咸阳师范学院中文系
-
出处
《咸阳师范学院学报》
2003年第3期71-73,共3页
-
文摘
继发思维是写作思维过程中的第二个阶段,它与触发思维相较有着自身的特点,且和客观环境与主观意志均关系密切。
-
关键词
继发思维
增殖
客观环境
心理素质
思维发散
-
Keywords
continuing thinking
addition in value
objective world
psychological quality
distribution of thoughts
-
分类号
H05
[语言文字—语言学]
-
-
题名隐喻的解读
被引量：1
- 3
-
-
作者
李荃
-
出处
《当代修辞学》
CSSCI
1996年第1期34-35,共2页
-
文摘
凡无喻词的比喻,其实都可称为隐喻,无论其中本体、喻体都出现还是只出现本体而无喻体、或只出现喻体而无本体。 隐喻没有喻词,对它的理解就有了两种可能性:通常将隐喻还原为明喻来理解。借助语境依次找出喻体、本体及其相互间的对应关系,隐喻就显得“一目了然”了: 让阳光的瀑布 洗黑我的头发(顾城诗)
-
关键词
原发过程思维
相似性
瓦盆
本体
喻词
继发过程思维
移换
手臂
同一性
象征
-
分类号
H15
[语言文字—汉语]
-
-
题名审美想象与审美创造新探——审美场研究系列论文之一
- 4
-
-
作者
葛启进
-
出处
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
1997年第6期23-29,共7页
-
文摘
想象是一种思维。形象思维不同于抽象思维。形象思维的心理实质是“象的运动”。但审美想象不同于形象思维。在审美场三层面建构中，形象思维在第三层面。审美想象是以形象思维为主导的并在继发过程思维和原发过程思维参与下的“三统一”的思维方式。审美想象发生时，无意识思维内容起作巨大的作用。所以，审美想象所创造的形象，既具感性又有“理性”、既具个别性又具普遍共同性、既具超功利性又有功利因素、既具无序性又是有序的。
-
关键词
形象思维
审美想象
无意识
原发过程思维
继发过程思维
分解
组合
-
分类号
B83
[哲学宗教—美学]
-
