期刊文献+
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
统计活动过程视角下小学“统计与概率”教材内容的分析与比较——以“苏教版”“北师版”为例 被引量:1
1
作者 徐文彬 陆世奇 彭亮 《数学教育学报》 北大核心 2024年第1期28-35,共8页
以“统计活动过程”视角为理论基础,从统计活动过程的各环节要素对苏教版和北师版小学数学教材中“统计与概率”内容进行分析和比较.研究发现:两版教材在统计活动过程的各环节上有所侧重,整体上各具风格;两版教材均直接突出对统计基础... 以“统计活动过程”视角为理论基础,从统计活动过程的各环节要素对苏教版和北师版小学数学教材中“统计与概率”内容进行分析和比较.研究发现:两版教材在统计活动过程的各环节上有所侧重,整体上各具风格;两版教材均直接突出对统计基础知识的重视,并间接蕴涵着对数据意识的培养.对教材使用的启示有:以“统计活动视角”为基础,注重对教材进行创生;将活动视角与统计教学间的“冲突”化为提升素养的机会;进而在统计活动中促进批判性思维的发展.对教材编写或修订提供启发:从学科角度厘清“统计”与“概率”的本质关系,整体把握统计活动的全过程,给予学生更多获取直接经验的机会. 展开更多
关键词 统计活动过程 统计与概率 小学数学教材 比较研究 教材编写或修订
下载PDF
统计活动过程视角下高中统计内容的比较与分析
2
作者 李亚琼 彭亮 徐文彬 《数学教育学报》 北大核心 2024年第4期13-19,共7页
基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方... 基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方面,虽注重活动的展开,但过程缺乏完整性;统计部分内容在3版教材中的设置,容易产生设计意图与学科理解的错位,影响统计部分教学效果的达成.因此,教学中需梳理整体知识结构,重视统计活动过程的完整呈现;关注学生统计素养的培养,重视整体性教学设计;提高教师的教材分析能力,关注课标和教材编写的一致性. 展开更多
关键词 统计活动过程 教材比较与分析 统计素养 学习进阶
下载PDF
苏科版、人教版、北师版初中“统计与概率”内容的分析与比较——基于统计活动过程的视角
3
作者 潘禹辰 徐文彬 刘春辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2024年第2期147-156,共10页
从统计活动过程的视角,对苏科版、人教版、北师版初中数学教材中“统计与概率”内容进行研究发现:三版教材能够基于课程标准安排统计活动各环节的内容,各具特色;在整合各环节以呈现完整统计活动方面表现不足,对学生参与的要求明显“轻提... 从统计活动过程的视角,对苏科版、人教版、北师版初中数学教材中“统计与概率”内容进行研究发现:三版教材能够基于课程标准安排统计活动各环节的内容,各具特色;在整合各环节以呈现完整统计活动方面表现不足,对学生参与的要求明显“轻提问,重分析”;概率单元的内容基本一致,但是编排思路略有不同。教材相关内容的编写与教学,要注重体现完整统计活动对概念理解和统计思维提升的作用,凸显统计推断的核心地位,注重培养未来公民必备的统计素养。 展开更多
关键词 统计活动过程 初中数学 统计与概率 教材比较 分类思想
原文传递
“随机与推断”的理论探析与教学策略
4
作者 李亚琼 徐文彬 《数学通讯》 2024年第6期6-9,21,共5页
高中概率与统计内容的教学要求及定位,凸显对概率与统计育人价值提出更高的要求.“随机与推断”蕴含抽样思想、随机思想和统计推断思想,其知识载体便是概率与统计。基于统计活动过程视角,“随机与推断”依赖于归纳推理,其思维具有过程... 高中概率与统计内容的教学要求及定位,凸显对概率与统计育人价值提出更高的要求.“随机与推断”蕴含抽样思想、随机思想和统计推断思想,其知识载体便是概率与统计。基于统计活动过程视角,“随机与推断”依赖于归纳推理,其思维具有过程动态性、结论或然性、渗透思辨数学性.“随机与推断”思想方法贯穿于概率与统计教学过程始终,对其思维方式进行理论探析,思考中学概率与统计教学的渗透策略,指向概率与统计教学的结构化与整体性,从而培养学生的概率思维、数据分析能力和统计素养. 展开更多
关键词 随机与推断 统计活动过程 结论或然性 思辨数学 教学策略
原文传递
“北师版”初中“统计与概率”教材内容的分析——基于统计活动过程的视角 被引量:1
5
作者 潘禹辰 徐文彬 《数学教学研究》 2023年第2期25-32,共8页
本研究以统计活动过程为主要依据,对北师版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节... 本研究以统计活动过程为主要依据,对北师版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节的内容在“2011版课标”基础上有所深化,体现出一定的统计素养的渗透;在各知识点上逐个击破,统计活动过程的教材呈现度和学生参与度不佳;将频率定义贯穿概率学习的始终,凸显统计与概率的关系.因此,教材的编写与实施应兼顾并更好地衔接完整统计活动过程的各环节,继续落实统计与概率之间关系的渗透,并关注统计推断能力的培养,方能提升学生的统计素养. 展开更多
关键词 统计活动过程 统计与概率 统计推断 内容编排 教材分析
下载PDF
人教版初中数学教材“统计与概率”内容的分析——基于统计活动过程的视角
6
作者 潘禹辰 徐文彬 《数学教学通讯》 2023年第17期3-9,共7页
研究者以统计活动过程为主要依据,对人教版初中数学教材“统计与概率”内容进行了分析,了解了“统计与概率”内容在统计活动过程各环节的编排情况“,统计与概率”内容在统计活动过程上的呈现度和学生参与度的情况,以及教材上“概率”内... 研究者以统计活动过程为主要依据,对人教版初中数学教材“统计与概率”内容进行了分析,了解了“统计与概率”内容在统计活动过程各环节的编排情况“,统计与概率”内容在统计活动过程上的呈现度和学生参与度的情况,以及教材上“概率”内容的编排情况等.分析发现,统计活动过程各环节的编排较好地贴合了2011年版课标的要求,知识目标明确却有些局限;统计活动过程的教材呈现度和学生参与度一般,轻视数据收集和表示;统计与概率分开编排,以“用频率估计概率”简单融合收尾.因此,教材编写与实施应兼顾完整的统计活动过程各环节,重视统计与概率之间的关系,并培养学生的统计推断能力. 展开更多
关键词 统计活动过程 统计与概率 统计推断 内容编排 教材分析
下载PDF
初中“统计与概率”教材内容的分析--基于统计活动过程的视角
7
作者 潘禹辰 徐文彬 《中学教研(数学版)》 2023年第4期1-7,共7页
以统计活动过程为主要依据,对苏科版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节的内容... 以统计活动过程为主要依据,对苏科版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节的内容对新授知识点的偏重明显,总体上重视图表、计算等技术层面;统计活动过程的教材呈现度和学生参与度均有所欠缺,活动前期阶段更受忽视;概率内容的引入借助其频率定义与统计部分关联,内容较为直观和单一.因此,教材编写与实施应兼顾完整统计活动过程的各环节,重视统计与概率之间的关系,并侧重初步统计推断能力的培养,如此才有望培养与提升学生的统计素养. 展开更多
关键词 统计活动过程 统计与概率 统计推断 教材编排 教材分析
下载PDF
谈统计活动过程及统计研究方法
8
作者 王宇宏 《经济技术协作信息》 2012年第25期36-37,共2页
统计工作是一项复杂的系统工程。只有充分认识和了解统计活动过程,才能保证统计数据的收集、整理、分析有条不紊,才能得出科学合理的统计分析结果。另外,在统计活动过程的各个阶段,都使用到一些基本的方法,只有认识和掌握这些基本... 统计工作是一项复杂的系统工程。只有充分认识和了解统计活动过程,才能保证统计数据的收集、整理、分析有条不紊,才能得出科学合理的统计分析结果。另外,在统计活动过程的各个阶段,都使用到一些基本的方法,只有认识和掌握这些基本方法,才能更好地进行统计分析,也才能得出科学合理的统计分析结果。 展开更多
关键词 统计活动过程 统计研究方法 分析
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部