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感悟亲情 学会记事——七年级上册第二单元学习任务设计 |
阮颖欣
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《中学语文教学参考》
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2024 |
0 |
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基于单元学习任务的小学语文高效课堂构建 |
吴洁屹
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《新课程研究》
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2023 |
0 |
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张弛有度:浅谈统编小学语文略读教学策略 |
刘芬芬
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《求知导刊》
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2023 |
0 |
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大单元理念下篇本联读的思考与实践 |
董翱
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《教学与管理》
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2022 |
1
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在小学语文教学中培养学生的语言表达能力 |
张兰
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《广西教育》
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2021 |
2
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6
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浅议统编语文教科书低段标点符号教学策略 |
陆智强
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《小学语文》
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2020 |
2
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7
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在小学语文课堂培养学生的直觉思维 |
覃海燕
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《广西教育》
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2021 |
1
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8
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关注教师教学中与教科书编者的对话——以统编语文三年级下册《花钟》为例 |
徐承芸
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《基础教育课程》
北大核心
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2019 |
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9
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让童话教学成为一场寻美之旅 |
易晓玲
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《广西教育》
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2021 |
1
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10
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利用细读提升学生语文素养 |
王庆贵
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《广西教育》
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2021 |
1
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以法习文:统编初中语文自读课文任务清单式教学策略——以《梦回繁华》教学设计为例 |
林小武
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《福建教育学院学报》
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2022 |
0 |
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浅谈新课标下统编语文的拼音教学 |
秦燕
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2022 |
0 |
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例谈说明文阅读与习作的融合 |
彭艳荷
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《小学教学参考》
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2021 |
1
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统编语文低年级识字教学方法例谈 |
张玉梅
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《语文教学研究》
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2022 |
0 |
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统编语文教材小古文学习的策略研究 |
张小燕
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《文理导航》
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2022 |
0 |
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结构化:统编教材教学的新形态 |
张玮玮
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《小学教学参考》
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2022 |
0 |
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浅谈“文史结合”教学法的作用——以统编教材小学六年级语文教学实践为例 |
邱清馨
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《课堂内外（初中教研）》
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2021 |
0 |
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指向表达:叙事类文本的教学追求 |
陈燕芳
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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指向审美素养提升的阅读教学探微 |
潘伟容
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《广西教育》
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2021 |
0 |
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指向审辩式思维发展的阅读教学策略探究--以统编教材三年级上册《总也倒不了的老屋》为例 |
叶晗
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《名师在线》
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2020 |
0 |
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