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统筹城乡教育视域下有“留守经历”的大学生现状及发展对策研究 被引量:9
1
作者 李兵 吴红梅 周斌 《教育与教学研究》 2010年第7期9-11,共3页
文章以有"留守经历"步入青年期的群体——大学生为例,从实证的角度,对他们的人格特征与现状进行调查研究,为高校管理提供新思路,为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示,为有相似生活背景的未成年"留守儿童&qu... 文章以有"留守经历"步入青年期的群体——大学生为例,从实证的角度,对他们的人格特征与现状进行调查研究,为高校管理提供新思路,为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示,为有相似生活背景的未成年"留守儿童"和已成年的青年的培养提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 “留守经历” 大学生 学校教育
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城乡一体 融合发展——成都市探索统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段建设实践方式 被引量:10
2
作者 戴晖 柯玲 罗哲 《教育与教学研究》 2016年第1期7-19,共13页
成都市于2013年正式启动统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段建设任务。围绕试验区"统筹城乡、产教融合"两大主题,以"四大体系"(城乡一体的基本公共教育服务体系、具有成都特色的现代职教体系、服务区域的现代高等... 成都市于2013年正式启动统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段建设任务。围绕试验区"统筹城乡、产教融合"两大主题,以"四大体系"(城乡一体的基本公共教育服务体系、具有成都特色的现代职教体系、服务区域的现代高等教育服务体系和吸纳全民的现代终身教育体系)、"十大计划"(拔尖创新人才早期培养计划、成都市新市民大学生培养计划、教师专业成长平台建设计划、成都市促进教育家办学计划、成都市未来学校建设计划、成都市特色职业院校建设计划、地方教育标准体系建设计划、优质教育资源满覆盖计划、教育改革协同创新计划、教育对外开放计划)为抓手,着力加强制度建设,在试验区第一阶段"发展规划、办学条件、教师队伍、教育经费、教育质量、评估标准"等"六个一体化"基础上,突出在教育机会、资源配置、质量水平、管理方式等四个方面深化城乡教育一体化机制,奋力打造成都城乡教育一体化的"升级版",加快全域成都"学有良教、品质卓越"进程。 展开更多
关键词 成都教育 统筹城乡教育 教育公平 城乡教育一体化 产教融合 “九年一贯”教育
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统筹城乡教育背景下农民工子女教育影响因素分析及政府作用思考 被引量:8
3
作者 黄先政 《教育与教学研究》 2011年第4期17-21,63,共6页
农民工子女教育的问题,是中国社会转型时期所遇到的特殊困难,它涉及到教育公平的问题,影响到整个社会的和谐稳定和国家的长治久安,必须予以高度重视和解决。统筹城乡教育的大背景下影响农民工子女教育的综合因素有很多,包括政府、社会... 农民工子女教育的问题,是中国社会转型时期所遇到的特殊困难,它涉及到教育公平的问题,影响到整个社会的和谐稳定和国家的长治久安,必须予以高度重视和解决。统筹城乡教育的大背景下影响农民工子女教育的综合因素有很多,包括政府、社会、学校、父母和孩子本身,他们之间是相互联系、相互作用的,缺一不可。但在整个农民工子女教育问题上,政府是中坚力量,是其他因素不可替代的。政府的作用主要通过制定政策、全面规划、兴办学校、加强管理、加大投入、多种补助并统筹各方面的力量来实现。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 农民工子女教育 影响因素 政府作用
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对重庆城乡教育统筹发展的思考与建议 被引量:3
4
作者 于勤 《重庆行政(公共论坛)》 2007年第4期18-20,共3页
中央关于重庆设立全国统筹城乡综合配套改革试验区对今后重庆教育有何影响?重庆城乡教育统筹发展面临新的挑战,应该处理好哪些问题?在国家战略发展中,重庆城乡教育统筹发展怎么办?对这些问题,本文谈些粗浅看法,抛砖引玉。
关键词 城乡教育统筹 民办教育 重庆教育 农村 重庆 城乡教育公平 统筹城乡教育 试验区 统筹城乡综合配套改革
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成都市统筹推进城乡教育现代化的基本模式 被引量:6
5
作者 黄旭 柯玲 《教育与教学研究》 2011年第7期1-5,共5页
文章以成都开展统筹城乡教育一体化发展的改革措施为事实依据,以"后进跨越式"区域现代化作为理论框架,提炼归纳出成都市统筹城乡教育现代化的基本模式:"信息化、标准化、均衡化"三化联动,"权利保障机制、资源... 文章以成都开展统筹城乡教育一体化发展的改革措施为事实依据,以"后进跨越式"区域现代化作为理论框架,提炼归纳出成都市统筹城乡教育现代化的基本模式:"信息化、标准化、均衡化"三化联动,"权利保障机制、资源调配机制、质量监控机制"三制并重;同时,解析了该模式的核心发展理念。 展开更多
关键词 成都 统筹城乡教育 教育现代化 基本模式
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“劳务培训券”的经济学分析 被引量:3
6
作者 扈映 赵晓峰 《农村经济》 北大核心 2006年第3期110-112,共3页
本文在概述“劳务培训券”政策实施方式的基础上,对其进行了经济学解析,认为该政策可使政府、农民、培训机构获得“多赢”局面,但在具体操作中,还存在一些问题。特别指出,对农民进行培训、提高其就业技能的政策不能代替宏观性配套改革,... 本文在概述“劳务培训券”政策实施方式的基础上,对其进行了经济学解析,认为该政策可使政府、农民、培训机构获得“多赢”局面,但在具体操作中,还存在一些问题。特别指出,对农民进行培训、提高其就业技能的政策不能代替宏观性配套改革,推进农民工培训必须在城乡教育统筹发展的基础上进行。 展开更多
关键词 劳务培训券 经济学分析 统筹城乡教育
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公平的基点:中国城乡教育统筹改革的路径思考 被引量:4
7
作者 李涛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2009年第3期71-74,共4页
教育公平是社会公平的基础和民族振兴的基石,统筹城乡教育综合改革是实现教育公平和提升教育效率的关键环节。在城乡教育治理的总体思路下,梳理和反思当前统筹城乡教育综合改革理论研究的进路和误区,探索城乡教育布局、经费、师资、办... 教育公平是社会公平的基础和民族振兴的基石,统筹城乡教育综合改革是实现教育公平和提升教育效率的关键环节。在城乡教育治理的总体思路下,梳理和反思当前统筹城乡教育综合改革理论研究的进路和误区,探索城乡教育布局、经费、师资、办学、管理、帮扶六个方面的核心统筹治理要素,提出相关建议,以期推进城乡教育统筹发展。 展开更多
关键词 城乡教育 公平治理 统筹城乡教育 路径思考
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成都市教师动态管理体制改革探析 被引量:4
8
作者 罗哲 罗膑露 《教育与教学研究》 2015年第11期10-13,共4页
成都市作为"全国统筹城乡教育综合改革试验区",在教师均衡配置方面先行先试先改,通过建立动态教师编制调整机制、优化动态教师使用调配机制、完善动态教师从业管理体制、建立动态教师监督评价机制,构建具有成都特色的教师动... 成都市作为"全国统筹城乡教育综合改革试验区",在教师均衡配置方面先行先试先改,通过建立动态教师编制调整机制、优化动态教师使用调配机制、完善动态教师从业管理体制、建立动态教师监督评价机制,构建具有成都特色的教师动态管理体制改革系统,实现教师在市域范围有序流动,并且在实施内容、发展途径、推进策略、实现方式方面,为其他地区均衡教师配置提供了宝贵经验和有益启示:坚持管、用、评分离为实施内容,深化教师发展内涵;以递进保障为发展途径,强化各级政府职责;以适度倾斜为推进策略,构建健全的保障体系;以项目创新为实现方式,整合多元专业人才。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 成都教育 教师管理体制 教师流动 教育公平
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统筹城乡教育综合改革背景下成都市教师队伍建设的分析与探讨 被引量:3
9
作者 罗哲 《教育与教学研究》 2015年第10期1-4,共4页
成都市统筹城乡教育综合改革实践经历了"自主实践—全域视角—优质均衡"三个阶段,教师队伍的建设始终被放在十分重要的位置。这期间对于教师队伍建设的探索经历了"倾斜农村—一元管理—交流共享"三个阶段,主要集中... 成都市统筹城乡教育综合改革实践经历了"自主实践—全域视角—优质均衡"三个阶段,教师队伍的建设始终被放在十分重要的位置。这期间对于教师队伍建设的探索经历了"倾斜农村—一元管理—交流共享"三个阶段,主要集中在城乡教师队伍数量合理充足、质量共同提升、构建完善激励保障体系等几个方面,逐步形成了"市域统筹、行政推动、利益调动、专业带动"的城乡教师资源配置方式。成都市具有"大城市带大农村"的基本市情,其"统规划、调数量、提质量、保激励、重管理"的实践总结,为其他具有同样特征的地区乃至全国提供了宝贵的经验和参考。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 教育综合改革 教师队伍建设 成都教育
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学区化与集团化关系考辨 被引量:2
10
作者 范小梅 戴晖 柏松江 《教育与教学研究》 2022年第5期1-12,共12页
学区化是基于效率视角统筹资源并实现教育治理现代化的治理模式,集团化是基于势差视角辐射资源并实现教育优质均衡发展的办学模式,二者之间既有联系也有区别。文章基于文献梳理和政策解析发现,从源起上看,学区化与集团化均为“应时而生... 学区化是基于效率视角统筹资源并实现教育治理现代化的治理模式,集团化是基于势差视角辐射资源并实现教育优质均衡发展的办学模式,二者之间既有联系也有区别。文章基于文献梳理和政策解析发现,从源起上看,学区化与集团化均为“应时而生”;从内涵上看,学区化与集团化“和而不同”;从机制上看,学区化与集团化“各美其美”;从价值上看,学区化与集团化“殊途同归”。多角度考辨两个概念的关系,有助于从本质上理解其原理,增益其实效,穷尽其价值,使之为教育现代化多作贡献。 展开更多
关键词 集团化办学 学区化治理 统筹城乡教育 教育优质均衡 教育治理
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城市化背景下城乡教育供需结构优化策略研究——以成都市为例 被引量:2
11
作者 柯玲 庞祯敬 张艳 《教育与教学研究》 2016年第6期1-4,18,共5页
通过详细分析成都市城市化进程中城乡教育格局的阶段性特征,描述其现阶段城市化背景下城乡教育格局优化策略的理论逻辑与实然状态,结合数据和规划,指出:随着城市化新形势的到来,调整城乡教育发展战略是大势所趋,由"以城带乡"... 通过详细分析成都市城市化进程中城乡教育格局的阶段性特征,描述其现阶段城市化背景下城乡教育格局优化策略的理论逻辑与实然状态,结合数据和规划,指出:随着城市化新形势的到来,调整城乡教育发展战略是大势所趋,由"以城带乡"转向"城乡并重"是十分必要的,也就是要实行针对城镇教育的"量化调整战略"和针对农村教育的"质化调整战略",并采取制度创新的取向。 展开更多
关键词 成都教育 城市化 城乡教育格局 城镇教育 农村教育 统筹城乡教育
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重庆市统筹城乡教育评价指标体系研究 被引量:2
12
作者 邹艳 陈宇科 《教学与管理(理论版)》 2013年第8期68-70,共3页
统筹城乡教育是在城乡统筹框架内,从整体上对一个国家或地区的教育进行通盘考虑和统一规划,对城乡教育的资源配置、结构体系、发展过程及质量评价等方面统筹兼顾、彼此协调、综合平衡。2008年7月,重庆市和教育部签订了《建设国家统筹城... 统筹城乡教育是在城乡统筹框架内,从整体上对一个国家或地区的教育进行通盘考虑和统一规划,对城乡教育的资源配置、结构体系、发展过程及质量评价等方面统筹兼顾、彼此协调、综合平衡。2008年7月,重庆市和教育部签订了《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》,从而成为了国家统筹城乡教育综合改革试验区。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 评价指标体系 重庆市 教育综合改革 战略合作协议 2008年 城乡统筹 统一规划
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统筹城乡教育发展中的思维误区及其对策 被引量:3
13
作者 赵鑫 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期5-10,共6页
统筹城乡教育发展是当前我国教育综合改革的热点和难点。思维影响决策,进而决定行为,因此,审视教育主体的思维方式对统筹城乡教育发展具有重要的方法论意义与实践价值。但受中国传统感性思维模式求同性、保守性、封闭性等特征的影响,统... 统筹城乡教育发展是当前我国教育综合改革的热点和难点。思维影响决策,进而决定行为,因此,审视教育主体的思维方式对统筹城乡教育发展具有重要的方法论意义与实践价值。但受中国传统感性思维模式求同性、保守性、封闭性等特征的影响,统筹城乡教育发展过程中存在着概念模糊、二元思维、线性思维和结果思维等误区,为此,教育主体应当在实践中基于系统思维、过程思维与复杂思维,综合运用并合理优化多种思维方式,增强逻辑思维能力,切实推进城乡教育的一体化发展。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 思维误区 思维优化
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城镇化进程中教育面临的挑战——以成都市为例 被引量:2
14
作者 张毅 庄爱玲 《教育与教学研究》 2014年第5期1-5,共5页
虽然城镇化给教育发展带来了许多机遇,有效缩小了城乡差距、促进了教育公平发展,但是更大程度地是对教育发展带来的挑战。城镇化进程中成都教育面临的挑战包括:人口变迁对成都教育规划、教育校点布局提出的挑战;城镇化对经费、师资、办... 虽然城镇化给教育发展带来了许多机遇,有效缩小了城乡差距、促进了教育公平发展,但是更大程度地是对教育发展带来的挑战。城镇化进程中成都教育面临的挑战包括:人口变迁对成都教育规划、教育校点布局提出的挑战;城镇化对经费、师资、办学条件、教育质量等教育资源均衡配置提出的挑战;城镇化进程中产业结构调整对农民的非农就业与转移培训、继续教育和社会融合等方面的教育改革提出挑战;城镇化进程中对流动人口子女、留守儿童教育两个特殊问题提出的挑战。教育面临的挑战是教育内部无法解决的,需要各级各部门的通力合作才能迎接挑战,创造新的成果。 展开更多
关键词 城镇化 统筹城乡教育 教育规划 教育资源 成都教育
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义务教育均衡化目标下的城乡教师交流探析 被引量:2
15
作者 荀以勇 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2016年第2期9-11,共3页
没有公平,就没有正义。没有教育公平,就没有真正意义上的社会公平。因为教育是奠基工程,是民族振兴的基石。如今,虽然教育公平已引起各级政府的重视,均衡教育也成为推进教育公平的重要举措,但城乡之间、学校之间的办学条件,尤其... 没有公平,就没有正义。没有教育公平,就没有真正意义上的社会公平。因为教育是奠基工程,是民族振兴的基石。如今,虽然教育公平已引起各级政府的重视,均衡教育也成为推进教育公平的重要举措,但城乡之间、学校之间的办学条件,尤其是“软件”——师资力量仍然存在较大差距。实现教育公平必须突破城乡教育悬殊这一重要瓶颈,加大统筹城乡教育、区域教育发展的力度。当前,推进基础教育的均衡发展已成为新时期的重要任务。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 教育均衡化 教师交流 教育公平 义务 社会公平 民族振兴 均衡教育
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农民工父母对子女教育的问题、作用和责任探究——统筹城乡教育背景下农民工子女教育的影响因素之一 被引量:2
16
作者 黄先政 《教育与教学研究》 2013年第5期31-34,共4页
农民工子女教育问题,是中国社会转型时期所遇到的特殊困难。统筹城乡教育大背景下影响农民工子女教育的因素包括政府、社会、学校、父母和孩子等诸多因素,但在整个农民工子女教育问题上,父母起着决定性作用。当前农民工父母的家庭教育... 农民工子女教育问题,是中国社会转型时期所遇到的特殊困难。统筹城乡教育大背景下影响农民工子女教育的因素包括政府、社会、学校、父母和孩子等诸多因素,但在整个农民工子女教育问题上,父母起着决定性作用。当前农民工父母的家庭教育存在一定的问题,影响了对子女的良好教育。父母的责任主要体现在要坚定依法送子女入学的观念、外出务工的父母要切实担负起家庭教育责任、给孩子营造相对固定和良好的生活学习环境、以自身在生活和工作上的良好言行为孩子树立榜样等方面。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 农民工子女教育 父母 家庭教育
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统筹城乡教育背景下构建教师教育共同体研究 被引量:2
17
作者 魏泽 《教育评论》 北大核心 2016年第2期126-129,共4页
教师教育共同体是致力于教师教育专业化发展的合作团体。在统筹城乡教育背景下构建教师教育共同体彰显了多元主体的力量,有助于共同推进城乡教育统筹和教师教育发展。统筹城乡教育背景下教师教育共同体应从以下几方面着手:立足高远,转... 教师教育共同体是致力于教师教育专业化发展的合作团体。在统筹城乡教育背景下构建教师教育共同体彰显了多元主体的力量,有助于共同推进城乡教育统筹和教师教育发展。统筹城乡教育背景下教师教育共同体应从以下几方面着手:立足高远,转变思想观念;对话沟通,实现共有理解;文化融合,促进深度合作;制度保障,建立运行机制。 展开更多
关键词 统筹城乡教育 教师教育 共同体
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到底需要什么样的教育公平治理:农民视角下的统筹城乡教育综合改革——以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都若干乡镇调研为例 被引量:2
18
作者 李涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期75-81,共7页
围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界已经积极展开,并取得了一些重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者——农民,却在这样一场隐形的利益博弈中集体失语和缺位。到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需... 围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界已经积极展开,并取得了一些重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者——农民,却在这样一场隐形的利益博弈中集体失语和缺位。到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?从全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研结果看,坚持教育公平治理,统筹城乡教育发展,必须坚持农民主体性预设,通过改革实践,建构良性持续互动的城乡教育链。 展开更多
关键词 农民视角 统筹城乡教育 教育公平治理 调研
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农民视角下的统筹城乡教育综合改革——以重庆和成都若干乡镇调研为例
19
作者 李涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期31-37,共7页
到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?我们以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研为例,从农民对统筹城乡教育的总体性视角扫描、统筹城乡教育概念的农民主体性解读、统... 到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?我们以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研为例,从农民对统筹城乡教育的总体性视角扫描、统筹城乡教育概念的农民主体性解读、统筹城乡教育制因的农民主体性困惑、统筹城乡教育对策的农民主体性建构、统筹城乡教育原则的农民主体性预设、统筹城乡教育目标的农民主体性展望7个角度展开论述,力图还原农民话语,凸显农民主体性场景。 展开更多
关键词 农民视角 统筹城乡教育 教育公平治理 调研
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统筹城乡教育改革背景下的农村学校发展策略 被引量:1
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作者 宗兴万 梁经武 《中国农村教育》 2010年第7期11-12,共2页
统筹城乡发展是科学发展观的基本要求,而统筹城乡敦育发展义是统筹城乡发展的重中之重。问题在于,在统筹过程中开出的“药方”是否“对症”,能不能从根本上引导农村薄弱学校走出困境。这需要深入思考和实地调研。
关键词 统筹城乡教育 农村薄弱学校 学校发展 改革背景 统筹城乡发展 科学发展观 实地调研
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