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题名突出“三重”,引导有效探究
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作者
傅结龙
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机构
福建省安溪县凤城中心学校
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出处
《福建论坛（社科教育版）》
2010年第7期65-66,共2页
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文摘
探究性学习作为《语文课程标准》积极倡导的一种学习方式,强调学生知识的获得过程应该是"深入探讨"、"反复研究"的过程。它要求我们的教学不仅要重视学生知识的最终获得,更要重视学生获得知识的探究过程。这种学习方式的积极倡导是为了让学生个性得到张扬。
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关键词
探究过程
获得过程
学习方式
三重
学习成效
课文内容
数学术语
全班交流
教材特点
结龙
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名考场作文得分五法
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作者
刘占清
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出处
《初中生优秀作文》
2013年第1X期30-31,共2页
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文摘
考场作文,时间大约只有50分钟左右,要在这50分钟的时间内写出一篇精彩的作文,除了平时苦练基本功,累计雄厚的写作基础,以求在考场上可以下笔有神之外,恐怕只得看阅卷教师是否喜欢了。笔者在多年的教学中,摸索出了一些考场作文得分的小技巧,在此奉献给大家,或能助各位考生一臂之力。卷面干净又整洁,阅者愉快给高分考场作文卷面干净整洁,一定会博得阅卷者的青睐。在众多的试卷中,有那么一份字迹清秀漂亮、书写工整认真的试卷突然冒出来,让昏昏欲睡的评卷老师双眼一亮,试想会有什么结果呢?大笔一挥,给点褒奖分绝对不会错吧?于是,你便多得了三至五分。反之,如果作文书写"龙飞凤舞"
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关键词
考场作文
写作基础
阅卷老师
创新作文
五法
改作文
凤头
排比句
写作训练
结龙
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名梅涅劳斯定理的推广
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作者
熊光汉
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机构
湖北恩施市教研室
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出处
《中学教研（数学版）》
1991年第10期12-14,共3页
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文摘
本文对平面几何中著名的梅涅劳斯定理进行剖析,然后作出推广。定理一(梅涅劳斯定理)一直线l分别截△ABC的三边(或边的延长线)AB、BC、CA于D、E、F.则AD/DB·BE/EC·CF/FA=1 在许多教科书里的介绍中,都是直线l与△ABC的两条边相交,与第三边的延长线相交.其实,若直线l与三角形三条边都不相交,其结论仍是成立的。
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关键词
梅涅劳斯定理
三边
三条
孟二
结龙
户令
万石
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名《秋思》教学及评析
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作者
傅结龙
肖俊宇
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机构
福建厦门市湖里第二实验小学
福建厦门市教育科学研究院
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出处
《小学语文教学》
2017年第8期13-17,共5页
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文摘
颁奖词他,曾是一所重点实验小学的优秀校长,举足轻重,影响颇大。如今,他甘愿放弃校长职务,当一名普通的一线语文老师。他,是一个行者,在教学的路上执着而虔诚。27年来,他用爱和智慧,编织着以＂学＂为基点的语文教学之梦,为孩子们营造了一个充满快乐而又多彩的语文世界。他笔耕不辍。先后发表了100多篇教学论文,出版了多部教学专著,他领衔的名师工作室一片红火。
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关键词
秋思
语文世界
颁奖词
说不尽
《静夜思》
思乡之情
结龙
写话
洛阳城
二句诗
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名西夏及其周边吐蕃语地名考释举隅
被引量：1
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作者
李治涛
彭向前
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机构
宁夏大学法学院
宁夏大学西夏学研究院
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出处
《西夏学》
2020年第2期91-95,共5页
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文摘
本文尝试运用藏语安多方言,对西夏及其周边来自吐蕃语的三个地名做了考释,同时对清四库馆臣的改译做了验证。一是汉文史籍中的"卓罗""卓啰""斫龙""庄浪",西夏文献中的"■",都是吐蕃语■的音译,意思是"野牛沟"。清人改译为"喀罗",得不到合理的解释,疑误。至于把"庄浪"解释为"庄山浪水",纯属囿于汉语母语而做出的臆测。二是汉文史籍中的"讲朱""讲珠",是吐蕃语■的音译,意思是"大海、湖泊"。清人改译为"嘉木卓",是由于后一音节的前加字■使前一音节增加了韵尾"木"。三是汉文史籍中的"珠结龙",是吐蕃语■的音译,意思是"十八谷"。《宋史·夏国传》"结珠龙"乃"珠结龙"之误倒。清人改译为"聚卜结隆",是由于后一音节■(八)的前加字■使前一音节增加了韵尾"卜"。
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关键词
西夏
吐蕃
卓罗
讲朱
珠结龙
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分类号
H214
[语言文字—少数民族语言]
H211.7
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