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构建以教育生态为核心的区域教育发展评价——破解“唯分数”“唯升学”问题的建议
被引量：
29
1
作者
张丰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019年第12期6-12,共7页
基础教育阶段'唯分数''唯升学'问题的症结在于'学业成绩政绩化'的潜移默化,在于'经济模式'的教育质量管理机制的简单移植。习近平总书记指出'绿水青山就是金山银山'。'两山'重要思想...
基础教育阶段'唯分数''唯升学'问题的症结在于'学业成绩政绩化'的潜移默化,在于'经济模式'的教育质量管理机制的简单移植。习近平总书记指出'绿水青山就是金山银山'。'两山'重要思想不仅是生态环境保护工作的重要指引,也是指导教育事业科学发展的理论武器。要扭转不正确的教育评价导向,应以生态文明思想指导地方政府端正教育质量观,强调区域教育发展的'生态意识'与'结构思维',以区域教育治理水平为评价的重点,构建以教育生态为核心的区域教育发展评价体系。区域教育发展评价应重点关注反映教育系统内部均衡协调发展的'结构意义'的质量指标,以及教育系统与外部社会环境的良好协调关系,以优化教育发展环境,维护区域教育发展的良好生态;应特别关注公办教育与民办教育的协调发展,普通教育与职业教育的合理比例、城市教育与农村教育的均衡发展等结构性问题,促进教育事业科学协调发展。
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关键词
教育生态
区域
教育发展评价
结构型
质量
教育发展环境
原文传递
结构型质量:区域教育生态水平的评价创新
被引量：
8
2
作者
马海燕
李强
张丰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021年第10期18-23,共6页
区域义务教育评价的重点应转向优化教育生态。良好的区域教育生态应体现区域教育的优质、均衡和公平发展。结构型质量,整合学校办学质量和学生发展质量,从教育均衡、优质和公平的三个维度,反映区域内教育资源配置的科学性与合理性、各...
区域义务教育评价的重点应转向优化教育生态。良好的区域教育生态应体现区域教育的优质、均衡和公平发展。结构型质量,整合学校办学质量和学生发展质量,从教育均衡、优质和公平的三个维度,反映区域内教育资源配置的科学性与合理性、各类教育的协调发展以及发展状态的可持续性。评价区域的结构型质量,有利于缩小区域内公民办和城乡教育差异,缩小贫寒家庭子女与普通家庭、富裕家庭子女的教育差距,实现区域教育质量的优质、均衡和公平发展。
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关键词
区域教育评价
结构型
质量
优化教育生态
贫困家庭
原文传递
初中基础教育生态质量的调查研究——基于2019年浙江省初中教育质量综合评价的数据
3
作者
李强
《浙江教学研究》
2022年第6期27-30,共4页
区域教育生态是区域教育现实状况以及教育发展环境的集中反映。本文以浙江省2019年初中教育质量综合评价数据为基础,建构了浙江省基础教育生态质量监测模型,对浙江省初中教育结果型质量、过程型质量和结构型质量进行诊断性评价。结果表...
区域教育生态是区域教育现实状况以及教育发展环境的集中反映。本文以浙江省2019年初中教育质量综合评价数据为基础,建构了浙江省基础教育生态质量监测模型,对浙江省初中教育结果型质量、过程型质量和结构型质量进行诊断性评价。结果表明,全省初中教育过程型质量与结果型质量中等偏上,结构型质量处于中等差异的阈限区间,教育优质、教育均衡、教育公平之间尚未形成良性互动的教育生态。树立结构性质量观和教育生态意识,提升学生学习品质是实现初中教育优质发展的关键;加大农村初中的扶持力度,是保证初中教育生态均衡发展的关键;保障贫寒家庭学生享受公平的入学机会,实现初中教育公平发展的关键。
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关键词
教育生态
质量
过程型
质量
结果型
质量
结构型
质量
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职称材料
题名
构建以教育生态为核心的区域教育发展评价——破解“唯分数”“唯升学”问题的建议
被引量：
29
1
作者
张丰
机构
浙江大学教育学院
浙江省教育厅教研室
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019年第12期6-12,共7页
文摘
基础教育阶段'唯分数''唯升学'问题的症结在于'学业成绩政绩化'的潜移默化,在于'经济模式'的教育质量管理机制的简单移植。习近平总书记指出'绿水青山就是金山银山'。'两山'重要思想不仅是生态环境保护工作的重要指引,也是指导教育事业科学发展的理论武器。要扭转不正确的教育评价导向,应以生态文明思想指导地方政府端正教育质量观,强调区域教育发展的'生态意识'与'结构思维',以区域教育治理水平为评价的重点,构建以教育生态为核心的区域教育发展评价体系。区域教育发展评价应重点关注反映教育系统内部均衡协调发展的'结构意义'的质量指标,以及教育系统与外部社会环境的良好协调关系,以优化教育发展环境,维护区域教育发展的良好生态;应特别关注公办教育与民办教育的协调发展,普通教育与职业教育的合理比例、城市教育与农村教育的均衡发展等结构性问题,促进教育事业科学协调发展。
关键词
教育生态
区域
教育发展评价
结构型
质量
教育发展环境
Keywords
educational ecology
region
evaluation of educational development
quality indicators from structural perspective
educational development environmen
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
结构型质量:区域教育生态水平的评价创新
被引量：
8
2
作者
马海燕
李强
张丰
机构
浙江省教育厅教研室
浙江省平湖市教师进修学校
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021年第10期18-23,共6页
文摘
区域义务教育评价的重点应转向优化教育生态。良好的区域教育生态应体现区域教育的优质、均衡和公平发展。结构型质量,整合学校办学质量和学生发展质量,从教育均衡、优质和公平的三个维度,反映区域内教育资源配置的科学性与合理性、各类教育的协调发展以及发展状态的可持续性。评价区域的结构型质量,有利于缩小区域内公民办和城乡教育差异,缩小贫寒家庭子女与普通家庭、富裕家庭子女的教育差距,实现区域教育质量的优质、均衡和公平发展。
关键词
区域教育评价
结构型
质量
优化教育生态
贫困家庭
Keywords
regional education evaluation
structural quality
optimizing education ecology
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
初中基础教育生态质量的调查研究——基于2019年浙江省初中教育质量综合评价的数据
3
作者
李强
机构
平湖市教师进修学校
出处
《浙江教学研究》
2022年第6期27-30,共4页
文摘
区域教育生态是区域教育现实状况以及教育发展环境的集中反映。本文以浙江省2019年初中教育质量综合评价数据为基础,建构了浙江省基础教育生态质量监测模型,对浙江省初中教育结果型质量、过程型质量和结构型质量进行诊断性评价。结果表明,全省初中教育过程型质量与结果型质量中等偏上,结构型质量处于中等差异的阈限区间,教育优质、教育均衡、教育公平之间尚未形成良性互动的教育生态。树立结构性质量观和教育生态意识,提升学生学习品质是实现初中教育优质发展的关键;加大农村初中的扶持力度,是保证初中教育生态均衡发展的关键;保障贫寒家庭学生享受公平的入学机会,实现初中教育公平发展的关键。
关键词
教育生态
质量
过程型
质量
结果型
质量
结构型
质量
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建以教育生态为核心的区域教育发展评价——破解“唯分数”“唯升学”问题的建议
张丰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019
29
原文传递
2
结构型质量:区域教育生态水平的评价创新
马海燕
李强
张丰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2021
8
原文传递
3
初中基础教育生态质量的调查研究——基于2019年浙江省初中教育质量综合评价的数据
李强
《浙江教学研究》
2022
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