对阿尔都塞“结构”解读观的解读 被引量：6

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作者 刘保民 《陕西理工学院学报（社会科学版）》 2005年第2期25-28,共4页

　路易·阿尔都塞是20世纪60年代法国马克思主义的重要代表之一,他的哲学思想的核心是"结构"问题。他的总体性原则,对马克思等经典作家思想的解读及他的矛盾与多元决定论思想等,其背后都深藏着他的结构主义思想。

关键词 阿尔都塞 解读 20世纪60年代 结构主义思想 马克思主义 总体性原则 多元决定论 哲学思想 经典作家 矛盾

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《宗教生活的基本形式》中的知识社会学命题 被引量：4

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作者 周星 《社会》 北大核心 2003年第10期16-19,共4页

<宗教生活的基本形式>被广泛认为是埃米尔·涂尔干(Emile Durkheim,1858-1917.法国著名社会学家.又译杜尔凯姆或迪尔凯姆--编者注)最重要、最能代表其思想的作品.这部巨著论述了宗教的基本特征,对传统宗教起源观做了批驳,并... <宗教生活的基本形式>被广泛认为是埃米尔·涂尔干(Emile Durkheim,1858-1917.法国著名社会学家.又译杜尔凯姆或迪尔凯姆--编者注)最重要、最能代表其思想的作品.这部巨著论述了宗教的基本特征,对传统宗教起源观做了批驳,并从信仰和仪式两方面对澳洲氏族社会中原始宗教的特征做了描述和分析,揭示了宗教的起源和本质.在此基础上,涂尔干进而比较了科学与宗教的共性,阐述了逻辑思维的产生与社会的关系,因而可以说从宗教社会学研究引发出了知识社会学的话题.这部分内容主要集中在该书的导言、第二卷第七章和结论中,这也是本文所主要关注的部分. 展开更多

关键词 《宗教生活的基本形式》 知识社会学 埃米尔·涂尔干 逻辑思维 结构主义思想

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符号与财产——对老子文本的一种后结构主义解读 被引量：1

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作者 金惠敏 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期49-58,共10页

在老子文本中不难找到暗合于后结构主义思想的只言片语，困难的是将后结构主义作为走出老子迷宫的阿里阿德涅之线。本文在此尝试和先贤遗韵，明确将后结构主义命题“道可道，非常道”落实于老子文本的每一处，贯通老子政治、伦理、美学... 在老子文本中不难找到暗合于后结构主义思想的只言片语，困难的是将后结构主义作为走出老子迷宫的阿里阿德涅之线。本文在此尝试和先贤遗韵，明确将后结构主义命题“道可道，非常道”落实于老子文本的每一处，贯通老子政治、伦理、美学思想，进而探赜索隐，解读老子财产观的后结构主义意蕴。 展开更多

关键词 后结构主义 财产观 老子 文本 解读 符号 结构主义思想 美学思想

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索绪尔的结构主义语义观

4

作者 王秋萍 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第7期36-37,共2页

关键词 结构主义 语言学 语义观 索绪尔 《普通语言学教程》 结构语义学 结构主义思想

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顿觉眼前生机 满千树万树梨花开——关于“三块、六步、四环节”的语文教学模式的探讨

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作者 任勤 《语文知识》 2015年第1期42-43,共2页

在新课程改革的大背景下,本着让学生“学得活一点,选择性多一点,主动性多一点,知识面拓宽一点”的想法,受结构主义思想的启发,从认知心理学的角度,我们提出了“三块、六步、四环节”的语文教学模式.根据语文学科的特点,力图通过改变学... 在新课程改革的大背景下,本着让学生“学得活一点,选择性多一点,主动性多一点,知识面拓宽一点”的想法,受结构主义思想的启发,从认知心理学的角度,我们提出了“三块、六步、四环节”的语文教学模式.根据语文学科的特点,力图通过改变学习方法的途径,来改善语文学习“高耗、低效、无序”的状况. 展开更多

关键词 语文教学模式 梨花 结构主义思想 新课程改革 认知心理学 语文学科 学习方法 语文学习

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结构理论的创新和应用——评刘景泉《社会结构论》

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作者 章海山 《广东社会科学》 CSSCI 2004年第4期165-166,共2页

关键词 《社会结构论》 刘景泉 马克思主义 结构主义思想

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后结构主义与高校先进性教育理念

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作者 徐永健 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期41-43,共3页

后结构主义思想对于事物的认知方式、对于真理的探索追求影响着许多的教育工作者,对我国高校教育工作的完善起到了促进作用,引导了中国当代高校先进性教育理念的发展,影响了高校的教育改革制度,强化了教学主体的意识与体验,其更加注重... 后结构主义思想对于事物的认知方式、对于真理的探索追求影响着许多的教育工作者,对我国高校教育工作的完善起到了促进作用,引导了中国当代高校先进性教育理念的发展,影响了高校的教育改革制度,强化了教学主体的意识与体验,其更加注重专业学科设置的系统性,致力于探索多样化的教学模式,以推动个性化教学方案的实施,进而促进教育主体的潜力发挥。研究表明,在我国高校当前的教育思想中,有效融合后结构主义思想,可以进一步强化教学主体地位,突出学科间的交叉与促进,并对教学效果评估体系的建立有一定帮助。 展开更多

关键词 后结构主义思想 高校教育思想 先进性

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结构主义教育思想对我国课程改革的启示 被引量：1

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作者 张馨月 《忻州师范学院学报》 2014年第2期81-83,共3页

作为现代西方人本主义思潮的主要代表——结构主义对教育思想产生着极大的影响,尤其是结构主义对教育活动中的人有着独特的认识和见解;强调发现学习;强调传授学科基本结构;强调早期学习;强调智能发展。这对目前我国即将展开的新一轮课... 作为现代西方人本主义思潮的主要代表——结构主义对教育思想产生着极大的影响,尤其是结构主义对教育活动中的人有着独特的认识和见解;强调发现学习;强调传授学科基本结构;强调早期学习;强调智能发展。这对目前我国即将展开的新一轮课改带来巨大的反思:教育的目的要关注儿童智能发展;教育内容上要注重学科基本结构;教育过程中要关心儿童的主动性。 展开更多

关键词 结构主义 结构主义教育思想 课程改革

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《教育过程》中结构主义教育思想的探究

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作者 张世博 《求知导刊》 2021年第15期10-11,共2页

美国著名心理学家、教育家布鲁纳的《教育过程》集中体现了结构主义教育思想,是当代教育经典著作之一。文章从研究《教育过程》一书中的结构主义教育思想出发,阐述结构主义教育思想的四个基本内容,从时代背景和理论基础两个维度分析结... 美国著名心理学家、教育家布鲁纳的《教育过程》集中体现了结构主义教育思想,是当代教育经典著作之一。文章从研究《教育过程》一书中的结构主义教育思想出发,阐述结构主义教育思想的四个基本内容,从时代背景和理论基础两个维度分析结构主义教育思想的产生原因,最后从掌握学科基本结构的重要性;知识传授遵循儿童认知发展;强调培养儿童直觉思维;内在动机是促进学生学习的真正动力四个方面论述了结构主义教育思想对我国教育实践的启示作用。 展开更多

关键词 《教育过程》 结构主义教育思想 启示

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结构主义教育思想对西藏义务教育发展的启示

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作者 李凯 《西藏教育》 2011年第5期16-17,共2页

结构主义教育思想有着极大的教育功能和价值,为丰富人类教育学理论提供了宽阔的视野。在对结构主义教育思想梳理的基础上,结合西藏义务教育阶段的现状,笔者提出了自己对西藏义务教育阶段在发展过程的一些启示,供大家参考和借鉴。

关键词 结构主义教育思想 西藏义务教育

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电影理论中的结构主义思想研究

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作者 何然然 《唐山文学》 2017年第4期122-122,共1页

随着经济的发展和科技的进步，电影已逐渐占领了人们休闲娱乐的市场。电影理论也就成为了现代化和流派发展的重要内容，而电影理论和相关批评也已被现代西方哲学的新奇思想所冲击和影响着。从电影理论的真正产生和发展来看，较为系统的... 随着经济的发展和科技的进步，电影已逐渐占领了人们休闲娱乐的市场。电影理论也就成为了现代化和流派发展的重要内容，而电影理论和相关批评也已被现代西方哲学的新奇思想所冲击和影响着。从电影理论的真正产生和发展来看，较为系统的理论是在上世纪20年代出现的，因而在产生之初就与结构主义发生了紧密的联系。 展开更多

关键词 结构主义思想 电影理论 现代西方哲学 休闲娱乐 现代化

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《汉语主语与话题问题研究》简介

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《宁波大学学报（人文科学版）》 2014年第1期F0002-F0002,共1页

宁波大学人文与传媒学院聂仁发教授著，浙江大学出版社2013年10月出版。主语问题是汉语语法研究的基本课题之一。20世纪80年代以来，在结构主义思想影响下，汉语主语的范围得到最大程度的扩大。近十多年来，在主语一话题类型学影响下，... 宁波大学人文与传媒学院聂仁发教授著，浙江大学出版社2013年10月出版。主语问题是汉语语法研究的基本课题之一。20世纪80年代以来，在结构主义思想影响下，汉语主语的范围得到最大程度的扩大。近十多年来，在主语一话题类型学影响下，话题又开始挤占主语的位置。该著作敏锐地意识到，主语没有先前认识的那么宽泛，话题也没有类型学者理解的那么形式化。汉语主语和话题的情况究竟如何，必须以汉语事实为依据。 展开更多

关键词 汉语主语 话题 20世纪80年代以来 浙江大学出版社 汉语语法研究 结构主义思想 宁波大学 类型学

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词汇教学的方法与技巧

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作者 曾义 《心事》 2014年第18期62-62,共1页

怎样传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为能指与所指之间的关系完全是任意的，忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多，且无规律... 怎样传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为能指与所指之间的关系完全是任意的，忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多，且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区，喜欢背一些偏难生僻的单词。有的虽然背了很多单词，但当口语交流或写作时就词穷，所以词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分，但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣，因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。下面是我对词汇教学总结的一些方法和技巧。 展开更多

关键词 词汇教学法 技巧 结构主义思想 词汇学习 初中英语教学 英语词汇 学习英语 认知理据

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