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题名结构不良性、奇异性及其局限性
被引量：4
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作者
杨冠琼
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机构
北京师范大学管理学院
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出处
《中国行政管理》
CSSCI
北大核心
2009年第11期109-115,共7页
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基金
科技部国家软科学资助课题(项目编号:2005DGS3BO31)
国家自然科学基金资助项目(项目编号:70573014
70733001)的阶段性成果
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文摘
近年来,随着科学技术的变迁与全球化程度的提高,公共问题日益成为困扰所有国家公共治理的共同问题。人们付出巨大的努力试图解决公共问题,然而各种公共问题却层出不穷。公共问题正在发生着结构性变迁。从本体论和认识论的角度正确理解公共问题的性质与特征,是理解、认识和正确对待公共问题及其结构性变迁、建构有效公共管理理论的基础和前提。西蒙和瑞特尔分别提出了"结构不良性"和"奇异性"的概念来概括公共问题的性质与特征,并成为人们识别与重新概括当代公共问题性质与特征的经典文献。然而,这两种概括都存在严重的历史局限性。识别和标识公共问题的性质与特征,与人们用来结构化问题的认知格局互为因果,既需要理解公共问题的发生机制与机理,更需要正确的理解与认识这些机制与机理的认知格局。因此,识别与标识公共问题的性质与特征必须坚持正确的策略原则。当代公共问题具有"复杂适应性"的性质,认识与把握这种性质,需要更新我们的认知格局。
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关键词
公共问题
结构不良性
奇异性
复杂适应性
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Keywords
public problems, ill - structuredness, wickedness, complex adaptiveness
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分类号
D035
[政治法律—政治学]
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题名建构学习论与大学教学
被引量：2
- 2
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作者
毛晋平
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《湖南工业职业技术学院学报》
2004年第1期67-69,共3页
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文摘
学习理论是教学理论与实践的基础。当前建构主义学习观,强调学习的建构性、学习者的主动性及能动性,学习的社会性及情境化等,对大学教学改革及人才培养有着深刻的启示意义。
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关键词
学习理论
大学教学
建构主义
结构不良性
情境化
主动学习精神
教学改革
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Keywords
constructivism
ill-structured
situation
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
G442
[文化科学—教育学]
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题名公共问题性质与特征初探
被引量：1
- 3
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作者
杨冠琼
范力
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机构
北京师范大学管理学院
全国人大常委会办公厅
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出处
《新视野》
CSSCI
北大核心
2009年第3期35-39,共5页
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基金
科技部国家软科学项目(2005DGS3BO31)
国家自然科学基金项目(70573014
70733001)
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文摘
公共问题的性质与特征,是理解和认识公共问题、建构公共管理理论的基础和前提。西蒙和瑞特尔分别提出了"结构不良性"和"奇异性"的概念来概括公共问题的性质与特征。然而,两种概括都存在严重的历史局限性。识别和标识公共问题的性质与特征,与人们用来结构化问题的认知格局互为因果。因此,识别与标识公共问题的性质与特征必须坚持正确的策略原则。当代公共问题具有"适应性复杂性"或"有机复杂性"的性质。
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关键词
公共问题
结构不良性
奇异性
适应性复杂性
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分类号
D62
[政治法律—政治学]
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题名认知弹性理论对商务英语教学模式的启示
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作者
邓微
于瑶
李长华
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机构
哈尔滨金融学院商务英语系
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出处
《金融理论与教学》
2012年第2期78-79,共2页
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基金
黑龙江省商务英语学会2010年科研项目"认知语言学在金融英语教学模式改革方面的应用研究"阶段性成果之一
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文摘
认知弹性理论是针对不良结构体系中高级知识教学中所遇问题而提出的一种新型建构理论,它强调教、学、认知三位一体,相互作用。试从认知弹性理论出发,分析商务英语教学中的缺失与障碍,并在该理论的指导下,对商务英语的有效教学模式及实际应用进行探索。
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关键词
结构不良性
认知弹性
商务英语
教学模式
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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