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题名“自学指导结对互讲”在初中数学教学中的实践与研究
被引量：1
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作者
卜建红
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机构
江苏省苏州市吴江区盛泽实验初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第35期6-7,共2页
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文摘
一直以来,我国的教育领域课堂教学模式都处于“教师讲”、“学生听”的固定化状态,这样的教学模式难以激发学生的自主学习意识,无法获得自主学习能力的锻炼,学生之间缺少互动交流,还会出现学生们、只是记忆了知识点、能够在习题解答中运用,却无法清楚地表达数学等问题.“自学指导,结对互讲”的模式提出,打破了传统的教学模式,对教师的传统教育观产生了巨大的冲击,为学生提供了自主学习、结对学习、合作讨论的机会,可以激活学生的自学意识、强化自学能力、发展数学语言、梳理合作意识、形成思维品质等等,具有重要的教学价值.基于此,本文以初中数学教学为例,对“自主指导,结对互讲”模式进行了分析与实践研究,以供参考.
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关键词
初中数学
自学指导
结对互讲
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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