新形势下经济林栽培学课程改革探索 被引量：6

1

作者 张雪梅 李寒 +2 位作者 张军 齐国辉 郭素萍 《安徽农业科学》 CAS 2019年第18期278-279,282,共3页

经济林栽培学是一门理论性性、技能性及应用性均极强的课程。针对目前经济栽培学课程理论教学及实验教学中存在的问题,提出了新形势下该课程教学改革的方法以及提高教学质量的有效措施,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生的综合... 经济林栽培学是一门理论性性、技能性及应用性均极强的课程。针对目前经济栽培学课程理论教学及实验教学中存在的问题,提出了新形势下该课程教学改革的方法以及提高教学质量的有效措施,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生的综合素质。 展开更多

关键词 经济林栽培学 方法 教学改革 教学质量

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“课程思政”视域下的课堂教学改革路径探索——以经济林栽培学为例 被引量：1

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作者 国靖 汪贵斌 +1 位作者 郁万文 王改萍 《安徽农业科学》 CAS 2024年第9期266-269,共4页

经济林是实现乡村美、产业兴、百姓富和绿色发展总体目标的重要基石,服务于保障国家粮油安全、巩固脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等国家战略。经济林栽培学作为专门研究经济林栽培理论和实践的综合性课程,是林学专业理论与技术融合共进的... 经济林是实现乡村美、产业兴、百姓富和绿色发展总体目标的重要基石,服务于保障国家粮油安全、巩固脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等国家战略。经济林栽培学作为专门研究经济林栽培理论和实践的综合性课程,是林学专业理论与技术融合共进的核心内容。针对经济林栽培学课程教学目标、内容及方式与专业育人的协同体系建设,思政元素的挖掘及融入课程的途径等进行有益探索,结合本校特色,以期构建林学专业课程思政新模式。融合思政教育和专业思想教育,使学生了解经济林对我国生态文明建设的巨大贡献,激发学生强烈的专业使命感与社会责任感,促使学生努力提高自身专业知识水平和业务素养,成为一名德才兼备、全面发展的林业人才。 展开更多

关键词 林学 经济林栽培学 课程思政 教学体系 教学改革

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“经济林栽培学”课程教学模式初探 被引量：4

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作者 赵桂玲 刘常富 +1 位作者 陆秀君 董胜君 《中国林业教育》 2010年第4期56-59,共4页

按照高等农林教育"厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新"的总体人才培养目标,"经济林栽培学"课程教学改革突破传统的教学模式,在整合和完善教学内容的基础上,根据经济林园地建造和管理流程,将教学内容构建为基... 按照高等农林教育"厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新"的总体人才培养目标,"经济林栽培学"课程教学改革突破传统的教学模式,在整合和完善教学内容的基础上,根据经济林园地建造和管理流程,将教学内容构建为基本单元和支撑单元,实现了模块化教学;改革探索了教学方法,针对不同的教学内容灵活采取提问式自主互动教学法、学以致用的实训教学法、科研式教学法和多媒体辅助教学法等完成教学过程;改革课程考核模式,采用权重侧重于教学过程的量化考核评分体系。通过"经济林栽培学"课程教学模式的改革实践,摸索了一套知识、能力、素质全方位复合型人才培养的教学模式,为提高高校教学质量提供了新思路。 展开更多

关键词 高等教育 教学改革 经济林栽培学 课程教学模式 教学内容 教学方法

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基于课程思政和产教研融合培养的教学设计——以“经济林栽培学”课程为例

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作者 朱凯凯 《教育教学论坛》 2024年第48期132-135,共4页

“经济林栽培学”是林学专业的主修课程之一,也是一门实践性很强的课程。新时代背景下课程思政建设和产教研融合思维培养尤为重要。以南京林业大学林学专业的专业核心课程“经济林栽培学”为例,通过开展课程思政体系建设和产教研融合思... “经济林栽培学”是林学专业的主修课程之一,也是一门实践性很强的课程。新时代背景下课程思政建设和产教研融合思维培养尤为重要。以南京林业大学林学专业的专业核心课程“经济林栽培学”为例,通过开展课程思政体系建设和产教研融合思维培养,深入挖掘课程的思政育人元素,把思政教学和产教研融合成果落实到理论与实践过程中,提高学生思想政治意识和专业实践素质,培养理论和实践全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 经济林栽培学 产教研融合 课程思政 高等教育

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新农科建设背景下“经济林栽培学”课程实践教学改革的探索——以北京林业大学为例

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作者 张凌云 曹一博 《中国林业教育》 2024年第5期60-65,共6页

北京林业大学开设的“经济林栽培学”课程涉及植物生理与病理、土壤、生态等多学科的内容,包括理论教学和实践教学两部分,目前是经济林本科专业和林学本科专业的核心专业课程。该课程的实践教学是培养具有创新思维的高质量人才的重要环... 北京林业大学开设的“经济林栽培学”课程涉及植物生理与病理、土壤、生态等多学科的内容,包括理论教学和实践教学两部分,目前是经济林本科专业和林学本科专业的核心专业课程。该课程的实践教学是培养具有创新思维的高质量人才的重要环节,但目前存在以下问题。一是实践教学未与教学对象各自的专业背景和专业特色紧密结合,未充分考虑不同专业学生未来职业需求的差异,缺乏个性化教学环节。二是实践教学仍以栽培环节为重点,对产学研融合重视不够,未密切跟踪产业发展的需求,缺乏对前沿技术的引入以及与大数据和信息技术的结合。三是实践教学内容侧重于栽培技术,主要针对特定区域的树种和栽培模式,缺乏系统性和全面性;实践时长较短,集中安排在冬季休眠期,实践教学内容与理论教学内容缺乏呼应。四是实践教学基地建设存在人力资源和经费投入不足、对合作企业的管理水平对实践教学效果的影响认识不足等问题,未建立高校与科研院所和相关企业共建实践基地的模式和运行机制。五是实践教学效果不佳,学生对经济林产业缺乏全面认知,学习兴趣不高,上课和选课的积极性大幅下降。因此,针对上述问题,采取以下措施进行了基于学生兴趣和不同专业各自特色的“经济林栽培学”课程实践教学改革探索。一是将思想政治教育元素和哲学思考融入实践教学,引导学生树立正确的专业思想和学习观念。二是结合经济林专业以及林学专业不同专业方向的各自特色,开展内容各有侧重的差异化实践教学。三是根据经济林的特性以及面向不同专业教学内容侧重有所不同的情况,设置包括基础性实践模块和拓展性实践模块的灵活多样的教学模块,并采取与之相适应的教学方式。四是根据不同专业背景学生已具备的专业理论知识基础和实践经 展开更多

关键词 新农科建设 经济林栽培学 实践教学 专业特色 差异化教学 个性化教学 考核 基地建设 协同育人

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学生自讲在““经济林栽培学”课堂教学中的应用 被引量：3

6

作者 白小安 《延安教育学院学报》 2000年第1期69-70,共2页

学生自讲是课堂教学的形式之一，适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力，而且大大《舞了教师教与学生学的积极性。本文就学生自讲在部分课堂教学中的可行性、活动组织及实际效果作一初步探讨。

关键词 课堂教学 学生自讲 经济林栽培学 教学模式 林业学校

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林学本科生《经济林栽培学》双语教学的调查分析与教学探索 被引量：3

7

作者 谷战英 张日清 +1 位作者 雷丕锋 陈建华 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2011年第3期115-116,共2页

双语教学是高等教育国际化发展的必然趋势。本文结合《经济林栽培学》双语教学实践和调查反馈,分析了该门课程双语教学的现状及其必要性、可行性,指出目前存在的问题,探讨了提高和完善双语教学的有效途径和方法。

关键词 经济林栽培学 双语教学 教学改革 教学实践

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经济林栽培学混合式教学模式建设及实施效果分析 被引量：2

8

作者 李捷 张君霞 何静 《吉林农业科技学院学报》 2022年第3期68-72,共5页

经济林栽培学是林学重要的专业课程之一。混合式教学是结合在线教学和传统教学优势的新兴教学模式,易于将学生引入深度学习。本文介绍了经济林栽培学课程的混合式教学的教学目标、教学内容、教学资源安排、混合式教学设计及多元化考评... 经济林栽培学是林学重要的专业课程之一。混合式教学是结合在线教学和传统教学优势的新兴教学模式,易于将学生引入深度学习。本文介绍了经济林栽培学课程的混合式教学的教学目标、教学内容、教学资源安排、混合式教学设计及多元化考评体系的内容设计与建设,采用课程访问、文献阅读、课堂笔记提交、线上讨论区回复、历年期末考试和实践成绩等指标综合评价近年来实施混合式教学的效果。结果表明,混合式教学模式能丰富课堂内容,有利于知识点特别是重难点的理解,能有效提升学习成绩和实践能力,能有效改善教学关系,提高学生学习的主动性和积极性。 展开更多

关键词 经济林栽培学 混合式教学模式 学习效果

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“经济林栽培学”课程开展思想政治教育的实践探讨--以北京林业大学为例 被引量：1

9

作者 孙永江 苏淑钗 赛江涛 《中国林业教育》 2023年第1期22-26,共5页

“经济林栽培学”是经济林专业的核心课程之一,主要介绍经济林树种栽培理论和实践技术,是增强学生理论联系实际、培养综合型创新人才的重要载体。课程内容具有丰富的传统文化底蕴,具备良好的课程思政建设资源和保障,拥有优秀的课程教学... “经济林栽培学”是经济林专业的核心课程之一,主要介绍经济林树种栽培理论和实践技术,是增强学生理论联系实际、培养综合型创新人才的重要载体。课程内容具有丰富的传统文化底蕴,具备良好的课程思政建设资源和保障,拥有优秀的课程教学团队。文章在分析“经济林栽培学”课程具有开展思想政治教育优势的基础上,进一步深入挖掘课程中蕴含的家国情怀、道德品质及科学精神等思政教育元素,并将专业教学与思政教育有效融合,充分发挥课堂教学在育人中的“主渠道”作用,采用案例教学,强化课程思政的育人实效。课程教学实践提高了学生的学习兴趣,提升了人才培养质量,让学生切实感受到了专业价值,树立了良好的价值观,对于实现立德树人的根本任务以及促进我国经济林产业可持续发展具有重要意义。 展开更多

关键词 经济林栽培学 思想政治教育 课程思政 融合教学

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新时期高校《经济林栽培学》课程教学改革探索 被引量：2

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作者 刘玉林 李龙 《教育教学论坛》 2019年第51期93-94,共2页

《经济林栽培学》作为一门综合性较强的学科。在高校教学改革背景下,如何转变传统课程教学模式,创新教学内容及方法,实现《经济林栽培学》课程改革的需求亟待解决。基于此,论文提出了当前《经济林栽培学》课程教学中教学内容、方法以及... 《经济林栽培学》作为一门综合性较强的学科。在高校教学改革背景下,如何转变传统课程教学模式,创新教学内容及方法,实现《经济林栽培学》课程改革的需求亟待解决。基于此,论文提出了当前《经济林栽培学》课程教学中教学内容、方法以及教学评价的不足,并提出了几点教学改革的建议。 展开更多

关键词 《经济林栽培学》 课程教学 教学改革

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高职《经济林栽培学》课程实践教学改革探索与实践 被引量：1

11

作者 杨燕红 冯立新 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第10期171-172,共2页

《经济林栽培学》课程实践教学改革应围绕教学内容、教学方法、教学考核方法的改革进行。主要概述了广西生态工程职业技术学院通过小组承包、模拟实训、技术服务、参观实习、顶岗实习、结合林业行业职业技能鉴定培训等环节对实践教学方... 《经济林栽培学》课程实践教学改革应围绕教学内容、教学方法、教学考核方法的改革进行。主要概述了广西生态工程职业技术学院通过小组承包、模拟实训、技术服务、参观实习、顶岗实习、结合林业行业职业技能鉴定培训等环节对实践教学方法实行改革,并对该课程的实践教学内容、考核方法等进行改革探索和实践,取得了较好的改革效果。 展开更多

关键词 经济林栽培学 实践教学 教学改革

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经济林栽培学课程教学图片库的建设与应用 被引量：1

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作者 王世伟 潘存德 +4 位作者 张翠芳 胡晓静 李亚兰 杨丽 方淼 《智慧农业导刊》 2022年第12期104-106,共3页

经济林栽培学作为实践性较强的一门课程,在培养经济林产业应用型人才中具有重要作用,是园林专业及其相关专业的基础课程。为解决经济林栽培学课程教学过程中存在的信息量大、知识点多、学生不易掌握等问题,根据经济林栽培学课程特点,综... 经济林栽培学作为实践性较强的一门课程,在培养经济林产业应用型人才中具有重要作用,是园林专业及其相关专业的基础课程。为解决经济林栽培学课程教学过程中存在的信息量大、知识点多、学生不易掌握等问题,根据经济林栽培学课程特点,综合多种手段途径创建适合本课程教学的图片库。经济林栽培学课程教学图片库的建立不仅可以满足课程教学中教师“教”的需求,也可以满足学生“学”的需求;不仅可以提高课前教师制作课件的效率、丰富教学素材,也可以形成良好的课堂氛围,提高课堂教学效果;还可以提高学生课后学习的自主性,培养学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 经济林栽培学 课程教学 图片库 改革

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银杏优质丰产栽培及加工技术

13

《中国.城乡桥》 2004年第11期48-49,共2页

银杏优质丰产栽培及加工技术广泛应用于农业、林业、绿化、美化、生态、科研、医药、保健品及食品加工业。该成果运用植物学、经济林栽培学、森林生态学、数理统计学、医药化学、食品加工工艺学等原理。通过对银杏资源调查、良种选育与... 银杏优质丰产栽培及加工技术广泛应用于农业、林业、绿化、美化、生态、科研、医药、保健品及食品加工业。该成果运用植物学、经济林栽培学、森林生态学、数理统计学、医药化学、食品加工工艺学等原理。通过对银杏资源调查、良种选育与引进、快速繁殖嫁接育苗试验、苗木生长规律测定、营建丰产林、整形修剪、计划密植、人工辅助授粉、病虫害综合防治等项技术研究,摸索出一套适合银杏优质高产高效栽培技术措施。 展开更多

关键词 优质丰产栽培 经济林栽培学 计划密植 人工辅助授粉 森林生态学 加工技术 栽培技术措施 优质高产高效 食品加工工艺 医药化学

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经济林栽培学课程教学优化探索 被引量：1

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作者 武应霞 胡春瑞 《陕西教育（高教版）》 2010年第3期74-74,共1页

从现代林业对经济林生产技术人才的需求出发，该文提出，在经济林栽培学课程的建设中，必须坚持教学内容的实用性、有效性，优化实践环节，教学方法的多元化等。通过改革，收到了较好的教学效果。

关键词 经济林栽培学 课程建设 教学

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《经济林栽培学》第2版出版发行

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作者 周贤军 《林业科技开发》 2005年第3期48-48,共1页

关键词 经济林栽培学 图例 地图图式

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