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循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用
被引量：
13
1
作者
楼程英
陈秋婉
《中国高等医学教育》
2018年第8期115-115,139,共2页
目的:对循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用效果进行评估。方法:选取于2015年1月至2017年1月入院学习的康复科护士为研究对象。随机分成对照组和实验组。其中,对照组采用传统教学法;实验组为循证护理结合案例教学法...
目的:对循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用效果进行评估。方法:选取于2015年1月至2017年1月入院学习的康复科护士为研究对象。随机分成对照组和实验组。其中,对照组采用传统教学法;实验组为循证护理结合案例教学法。总结两组护士的带教情况。结果:两组护士在带教学习中的收获均有很大差异,主要体现在对教学方式的接受程度、循证护理技能的掌握、撰写发表论文情况。结论:循证护理结合案例教学法能够显著提升护士的护理技能,使护士能够以评判的思维分析问题,并从多种角度去解决问题,为患者提供更优质的护理。
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关键词
经典
案例
教学法
循证护理
康复护理
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职称材料
应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训的教学效果
被引量：
8
2
作者
谢艳芳
陆思慧
+1 位作者
罗进玲
张文君
《现代医院》
2021年第4期564-567,共4页
目的应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训中的教学效果。方法采用柯氏模型从4个层面评价案例教学法在新护士规范化培训中的教学效果。结果反应层,护士对培训的满意度较高;学习层,两组新护士培训前后理论考试成绩...
目的应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训中的教学效果。方法采用柯氏模型从4个层面评价案例教学法在新护士规范化培训中的教学效果。结果反应层,护士对培训的满意度较高;学习层,两组新护士培训前后理论考试成绩和案例分析成绩均有显著差异(P <0.05),且试验组成绩优于对照组;两组护士各项能力自评与导师评价分值比较均有显著差异(P <0.05);成果层,两组护士临床护理工作质量评分表有显著差异(P <0.05)。结论经典案例教学法有利于提高新护士培训的满意度,培训后柯氏评估模型四个层面评价均有提高。
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关键词
规范化培训
经典
案例
教学法
柯氏模型
教学
护士
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职称材料
经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响
3
作者
陈洁
王锡娟
喻安银
《卫生职业教育》
2024年第18期55-58,共4页
目的探讨经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响。方法选取黔西南民族职业技术学院2022年8月—2023年1月护理学专业两个班级107名学生作为研究对象,将其中一个班作为试验组(n=50),另外一个班作为对照组(n=...
目的探讨经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响。方法选取黔西南民族职业技术学院2022年8月—2023年1月护理学专业两个班级107名学生作为研究对象,将其中一个班作为试验组(n=50),另外一个班作为对照组(n=57)。依照内科护理学教学大纲要求,对照组学生采取传统教学模式,试验组学生采取经典案例教学法联合翻转课堂教学模式。对比两组学生教学前后期末考试成绩以及对教学方法的满意度情况,最后采取护理专业自我概念量表(PSCNI)评估两组学生的自我概念水平。结果试验组学生专业基础知识、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);试验组学生的教学满意度各方面均高于对照组(P<0.05);试验组学生沟通交流、技能、满意度、领导及灵活性相关PSCNI评分明显高于对照组(P<0.05)。结论经典案例教学法联合翻转课堂应用于内科护理学教学可提升高职护理学生的专业基础知识与实践操作考核成绩,学生对教学方法满意度较高,且能够进一步提升学生的自我概念水平。
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关键词
经典
案例
教学法
翻转课堂
高职护理学生
内科护理学
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职称材料
脑卒中经典案例教学法在康复教学中的应用
被引量：
1
4
作者
李灿
李俊学
石华
《中国卫生产业》
2023年第1期194-198,共5页
目的研究经典案例在康复治疗教学中的应用及有效性。方法选择上海赫尔森康复医院2022年7—9月康复治疗师实习生40名作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各20名。对照组采用传统教学方式讲课,研究组采用经典案例教学法,采用案例法、观...
目的研究经典案例在康复治疗教学中的应用及有效性。方法选择上海赫尔森康复医院2022年7—9月康复治疗师实习生40名作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各20名。对照组采用传统教学方式讲课,研究组采用经典案例教学法,采用案例法、观察法、对比法、问卷调查法、考试和学生自我总结评价教学效果。结果研究组学生案例法评分、观察法评分、对比法评分、满意度调查评分、考试成绩、自我评分数优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用经典案例教学法对康复教学具有较好效果,引导学生主动探究知识,培养学生表达能力、分析能力、实际操作能力,促进学生素质全面发展,值得在教学工作中推广使用。
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关键词
脑卒中
经典
案例
教学法
康复
教学
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职称材料
题名
循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用
被引量：
13
1
作者
楼程英
陈秋婉
机构
金华市人民医院
出处
《中国高等医学教育》
2018年第8期115-115,139,共2页
文摘
目的:对循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用效果进行评估。方法:选取于2015年1月至2017年1月入院学习的康复科护士为研究对象。随机分成对照组和实验组。其中,对照组采用传统教学法;实验组为循证护理结合案例教学法。总结两组护士的带教情况。结果:两组护士在带教学习中的收获均有很大差异,主要体现在对教学方式的接受程度、循证护理技能的掌握、撰写发表论文情况。结论:循证护理结合案例教学法能够显著提升护士的护理技能,使护士能够以评判的思维分析问题,并从多种角度去解决问题,为患者提供更优质的护理。
关键词
经典
案例
教学法
循证护理
康复护理
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训的教学效果
被引量：
8
2
作者
谢艳芳
陆思慧
罗进玲
张文君
机构
肇庆市第一人民医院
出处
《现代医院》
2021年第4期564-567,共4页
基金
肇庆市科技创新指导类项目基金(202004031324)。
文摘
目的应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训中的教学效果。方法采用柯氏模型从4个层面评价案例教学法在新护士规范化培训中的教学效果。结果反应层,护士对培训的满意度较高;学习层,两组新护士培训前后理论考试成绩和案例分析成绩均有显著差异(P <0.05),且试验组成绩优于对照组;两组护士各项能力自评与导师评价分值比较均有显著差异(P <0.05);成果层,两组护士临床护理工作质量评分表有显著差异(P <0.05)。结论经典案例教学法有利于提高新护士培训的满意度,培训后柯氏评估模型四个层面评价均有提高。
关键词
规范化培训
经典
案例
教学法
柯氏模型
教学
护士
分类号
R471 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响
3
作者
陈洁
王锡娟
喻安银
机构
黔西南民族职业技术学院护理系
出处
《卫生职业教育》
2024年第18期55-58,共4页
文摘
目的探讨经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响。方法选取黔西南民族职业技术学院2022年8月—2023年1月护理学专业两个班级107名学生作为研究对象,将其中一个班作为试验组(n=50),另外一个班作为对照组(n=57)。依照内科护理学教学大纲要求,对照组学生采取传统教学模式,试验组学生采取经典案例教学法联合翻转课堂教学模式。对比两组学生教学前后期末考试成绩以及对教学方法的满意度情况,最后采取护理专业自我概念量表(PSCNI)评估两组学生的自我概念水平。结果试验组学生专业基础知识、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);试验组学生的教学满意度各方面均高于对照组(P<0.05);试验组学生沟通交流、技能、满意度、领导及灵活性相关PSCNI评分明显高于对照组(P<0.05)。结论经典案例教学法联合翻转课堂应用于内科护理学教学可提升高职护理学生的专业基础知识与实践操作考核成绩,学生对教学方法满意度较高,且能够进一步提升学生的自我概念水平。
关键词
经典
案例
教学法
翻转课堂
高职护理学生
内科护理学
Keywords
Classic case-based learning
Flipped classroom
Nursing students in higher vocational education
Medical nursing
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
脑卒中经典案例教学法在康复教学中的应用
被引量：
1
4
作者
李灿
李俊学
石华
机构
上海健康医学院附属赫尔森康复医院(筹)
上海健康医学院附属赫尔森康复医院(筹)
上海健康医学院附属赫尔森康复医院(筹)
出处
《中国卫生产业》
2023年第1期194-198,共5页
基金
上海健康医学院教学建设项目[JG(22)00-C1-08]。
文摘
目的研究经典案例在康复治疗教学中的应用及有效性。方法选择上海赫尔森康复医院2022年7—9月康复治疗师实习生40名作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各20名。对照组采用传统教学方式讲课,研究组采用经典案例教学法,采用案例法、观察法、对比法、问卷调查法、考试和学生自我总结评价教学效果。结果研究组学生案例法评分、观察法评分、对比法评分、满意度调查评分、考试成绩、自我评分数优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用经典案例教学法对康复教学具有较好效果,引导学生主动探究知识,培养学生表达能力、分析能力、实际操作能力,促进学生素质全面发展,值得在教学工作中推广使用。
关键词
脑卒中
经典
案例
教学法
康复
教学
Keywords
Stroke
Classical case teaching method
Rehabilitation teaching
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用
楼程英
陈秋婉
《中国高等医学教育》
2018
13
下载PDF
职称材料
2
应用柯氏评估模型评价经典案例教学法在ICU新护士规范化培训的教学效果
谢艳芳
陆思慧
罗进玲
张文君
《现代医院》
2021
8
下载PDF
职称材料
3
经典案例教学法联合翻转课堂对高职护理学生内科护理学教学质量的影响
陈洁
王锡娟
喻安银
《卫生职业教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
脑卒中经典案例教学法在康复教学中的应用
李灿
李俊学
石华
《中国卫生产业》
2023
1
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职称材料
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