对非正规和一定形式学习成果的认可、核定与认证在推进终身学习中的作用 被引量：26

1

作者 杨进 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期56-59,共4页

近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能... 近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能够认可、核定与认证各种正式学习和非正式学习成果的机制,而更多的国家还在开发的过程当中。此次演讲将涉及到以下内容:1)回顾正式学习与非正式学习在教育与培训系统中的定位;2)分析正式学习与非正式学习认可、核定与认证对教育、经济和社会发展所做出的贡献;3)认可、核定与认证的过程:方法与工具;4)强调认可、核定与认证的参考点:标准、资格及资格框架;5)对被认可的利益攸关者及他们的作用定义;6)指出开发全国的认可、核定与认证系统面临的机遇与挑战。演讲总结部分包括对于首要任务、核心解决办法和开发全国的认可、核定与认证系统政策与策略的建议。这些建议包括:1)提倡增强将正式学习与非正式学习纳入到国民终身学习战略的认识;2)赋予缺少受教育机会的弱势群体以优先权;3)开发一个综合性的全国资格框架;4)加强过程、标准、衡量、评估工具与技术的开发;5)加强利益攸关者之间的交流与合作;6)转变现有教育和培训机构以及其他教育提供者;7)给学习者和潜在的学习者提供信息、指导和咨询;8)给联合国教科文组织成员国的技术协助提供方便,并加强重要人力资源的能力建设及优秀实践的分享;9)开发一个有成本效益与成本效率的金融支持体系;10)为地区间与次地区间的合作提供方便。 展开更多

关键词 终身学习政策 认证系统 核定 成果 联合国教科文组织 受教育机会 非正式学习 定形

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多源流理论视域下欧盟终身学习政策变迁研究 被引量：9

2

作者 高小军 朱敏 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期91-98,共8页

欧盟终身学习政策相继经历了铺垫期、成长期、高峰期和深化期四个发展时期。运用多源流理论探寻欧盟终身学习政策变迁机理发现,问题源流凸显时代发展和待解决问题的变化,提供变迁基础;政治源流集聚多个欧盟一体化发展条约的签署和政策... 欧盟终身学习政策相继经历了铺垫期、成长期、高峰期和深化期四个发展时期。运用多源流理论探寻欧盟终身学习政策变迁机理发现,问题源流凸显时代发展和待解决问题的变化,提供变迁基础;政治源流集聚多个欧盟一体化发展条约的签署和政策企业家的倡议,形成变迁环境;政策源流汇聚国际组织的推动和治理方式的转变,创造变迁依据。三个源流汇合开启政策之窗,推动了欧盟终身学习政策的变迁。 展开更多

关键词 欧盟 终身学习政策 政策变迁 多源流理论

原文传递

从愿景到现实:终身学习政策、实施战略与学习型城市建设——UIL《让终身学习成为现实》手册之解析 被引量：4

3

作者 李宁 许之民 《成人教育》 北大核心 2023年第9期11-18,共8页

作为最早倡导终身学习的国际组织之一,联合国教科文组织设有终身学习研究所,至今已发布了关于终身学习的系列报告,2022年又推出了最新报告“《让终身学习成为现实》手册”(以下简称《报告》)。《报告》汇聚终身学习从愿景到现实的国际经... 作为最早倡导终身学习的国际组织之一,联合国教科文组织设有终身学习研究所,至今已发布了关于终身学习的系列报告,2022年又推出了最新报告“《让终身学习成为现实》手册”(以下简称《报告》)。《报告》汇聚终身学习从愿景到现实的国际经验,秉持终身学习是一种促进可持续发展的综合方法的理念,充分考虑终身学习政策制定的关键因素:与国家和地方背景一致、制定一个全面的愿景、建立利益相关者参与的治理体系、财务保障、政策制定基于证据;终身学习实施战略的设计要点:在正规教育中促进终身学习、增加非正规和非正式学习机会、建立灵活的学习路径、技术赋能终身学习和对终身学习实施有效治理。最终,以终身学习案例还原学习型城市建设路径,从而有效指导各国与地方推进终身学习实践。我国历来重视终身学习,站在民族复兴和百年变局的制高点上,习近平在二十大报告会上提出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。因此,解读《报告》对我国建设学习型社会、学习型大国和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。 展开更多

关键词 终身学习 可持续发展 终身学习政策 终身学习战略 学习型城市

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国际视域下终身学习概念特征、政策逻辑与价值反思 被引量：6

4

作者 桂敏 《职教论坛》 北大核心 2021年第1期163-170,共8页

终身学习理念已成为教育政策文本中促进社会和教育变革的必要话语陈述。文章基于对国际重要终身学习政策文本进行历史分析,详细梳理终身学习的概念特征以及政策逻辑,发现在以竞争为核心的新自由主义治理语境中,终身学习作为一种权力机... 终身学习理念已成为教育政策文本中促进社会和教育变革的必要话语陈述。文章基于对国际重要终身学习政策文本进行历史分析,详细梳理终身学习的概念特征以及政策逻辑,发现在以竞争为核心的新自由主义治理语境中,终身学习作为一种权力机制对个人自由进行控制。同时,人力资本理论的兴盛造成对终身学习人文主义理念初衷的背离。因此,终身学习政策必须要考虑个人实现、社会融合和经济发展的多重功能,达到工具理性和人文主义价值观的均衡,并明确国家在政策落实中的努力,兼顾全民公平的学习机会,赋予全民平等学习权利。 展开更多

关键词 新自由主义治理 终身学习政策 政策逻辑 福柯

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欧盟重大终身学习政策综述 被引量：5

5

作者 王华轲 杨晓庆 《中国成人教育》 北大核心 2010年第20期15-17,共3页

自1993年正式成立至今,欧盟制定并施行了一系列直接推进终身学习的政策和以终身学习为重要内容的教育与培训政策,为欧盟终身学习理论和实践走在世界潮流的前列提供了保障。本文对这些政策进行梳理并作简要评价。

关键词 欧盟 终身学习政策 综述

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澳大利亚的终身学习政策 被引量：5

6

作者 朱敏 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期71-74,共4页

本文介绍和分析了澳大利亚终身学习政策的发展历程与具体推进措施,并就其体现出的发展特征做出尝试性解释,以期能够深化对终身学习政策的理论研究,并对我国终身学习政策的推进有所裨益。

关键词 澳大利亚 终身学习政策

原文传递

OECD参与全球终身学习治理:时代轨迹、行动路径与现实影响 被引量：2

7

作者 刘海燕 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期84-92,共9页

在经济全球化和科学技术快速发展的交叠影响下,终身学习成为一种迎接挑战的全球共识和有力举措。OECD作为全球治理的重要参与者在终身学习领域的地位日益凸显。特别是在20世纪90年代,OECD提出“全民终身学习”的概念,使其终身学习治理... 在经济全球化和科学技术快速发展的交叠影响下,终身学习成为一种迎接挑战的全球共识和有力举措。OECD作为全球治理的重要参与者在终身学习领域的地位日益凸显。特别是在20世纪90年代,OECD提出“全民终身学习”的概念,使其终身学习治理身份从“边缘”迈向“中心”。纵观OECD参与全球终身学习治理的时代轨迹,其经历了萌芽期、建立期、发展期和完善期,且在不同的历史时期呈现出不同的制度取向以及独特的行动路径。具体而言,其通过认知式治理、数字式治理、规范式治理等路径参与全球终身学习治理,并在理论、实践与模式层面对世界终身学习的发展发挥了重要作用。OECD参与全球终身学习治理不仅推动了国际终身学习理论的发展,而且为国际终身学习实践提供了可资借鉴的框架,还对成员国和其他国家终身学习的政策制定和发展方向产生了深远影响。然而,OECD参与全球终身学习治理仍然面临政策制定注重短期利益、过于推崇专业技术与数据结果、缺乏系统连续的评估分析等弊端,因此,应理性考量OECD教育指标的适宜性,依据自身实际制定“在地化”的终身学习政策,探索适合本国国情的终身学习推进路径。 展开更多

关键词 终身学习 终身学习治理 治理范式 终身学习政策 OECD

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英国终身学习政策发展与实践 被引量：4

8

作者 金岳祥 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期89-93,共5页

为应对21世纪经济全球化和国际竞争的挑战,英国把终身学习看作刺激经济增长、实现社会公正的重要举措,并推出了提高成人技能、刺激学习需求、扩大学习机会等终身学习政策举措。构建终身学习体系和基本建成学习型社会已经成为我国十六大... 为应对21世纪经济全球化和国际竞争的挑战,英国把终身学习看作刺激经济增长、实现社会公正的重要举措,并推出了提高成人技能、刺激学习需求、扩大学习机会等终身学习政策举措。构建终身学习体系和基本建成学习型社会已经成为我国十六大以来的主要发展目标。英国在注重与经济发展、社会融合、刺激个人学习需求、制定法律法规、学历与非学历教育、职业与普通教育衔接、打造在线学习、开放教育等学习服务平台、投资成人学习等方面的做法对我国具有借鉴与启示意义。 展开更多

关键词 终身学习政策 英国 学习型社会

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对终身学习政策的批判与反思 被引量：4

9

作者 朱敏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11A期38-40,共3页

终身学习政策在各国的发展引发了广泛的研究与反思,本文综述了国外学者对终身学习政策的几种代表性批判观点,并尝试对其进行分析与提出思考。

关键词 终身学习政策 批判观点 全民教育 价值取向 内涵

原文传递

二十一世纪以来欧盟终身学习政策演变方位与实践反思——基于2000—2020年欧盟终身学习政策的分析 被引量：2

10

作者 李少兰 吴南中 《成人教育》 北大核心 2022年第11期79-88,共10页

二十一世纪以来,欧盟终身学习政策经历了《里斯本战略》《欧洲2020战略》以及《到2025年实现欧洲教育区》三个阶段。政策逻辑表现为:在政策目标方面,短期服务时代经济发展,长期促进全民终身学习;在政策结构方面,联盟与成员国共同规划、... 二十一世纪以来,欧盟终身学习政策经历了《里斯本战略》《欧洲2020战略》以及《到2025年实现欧洲教育区》三个阶段。政策逻辑表现为:在政策目标方面,短期服务时代经济发展,长期促进全民终身学习;在政策结构方面,联盟与成员国共同规划、法制化与引导性相结合;在政策执行层面,自上而下成立执行机构,自始至终匹配行动计划;在政策保障方面,采用内部规范量化评价体系,外部加大跨部门交流合作。欧盟终身学习政策在一定程度上带来了更多的机会,但距离其所设想的蓝图仍有一定距离,不应忽视政策带来的“马太效应”。基于我国终身学习政策体系的建设现状,提出加速推进科学的终身学习政策体系建设、完善系统可行的终身学习政策行动网络、落实明确长效的终身学习政策实施监督与评价机制、协同相关部门加强终身学习政策治理水平的建议。 展开更多

关键词 终身学习 终身学习政策 政策演变 政策实践

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新自由主义对国际组织终身学习政策的影响 被引量：2

11

作者 穆晓莉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期92-94,97,共4页

自20世纪80年代至今,新自由主义已从一种经济学理论成为西方国家主导的政治意识形态,经济合作与发展组织(OECD)等一些国际组织的终身学习政策在新自由主义政策的影响下,呈现出单纯追求市场收益的发展趋势,而这种发展趋势背离了联合国教... 自20世纪80年代至今,新自由主义已从一种经济学理论成为西方国家主导的政治意识形态,经济合作与发展组织(OECD)等一些国际组织的终身学习政策在新自由主义政策的影响下,呈现出单纯追求市场收益的发展趋势,而这种发展趋势背离了联合国教科文组织(UNESCO)制定终身学习政策的人文主义价值追求。终身学习政策的发展和学习型社会的建立要走出新自由主义造成的困境,有待回归其人文主义价值追求。 展开更多

关键词 新自由主义 终身学习 终身学习政策 UNESCO OECD

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欧洲终身学习政策之比较研究 被引量：2

12

作者 石健 《职业教育研究》 2009年第1期156-158,共3页

全球化并不能导致各国教育与培训体制的融合,在欧洲(欧盟),受国家社会、政治、经济结构的影响,各国的教育体制各有特点,并在各自不同的道路上发展,因此欧盟各成员国没有统一的终身学习模式。从社会合作关系及政府介入与监管力度方面加... 全球化并不能导致各国教育与培训体制的融合,在欧洲(欧盟),受国家社会、政治、经济结构的影响,各国的教育体制各有特点,并在各自不同的道路上发展,因此欧盟各成员国没有统一的终身学习模式。从社会合作关系及政府介入与监管力度方面加以考察,欧洲的终身学习主要可分为三种模式:以需求为导向的"自愿合作关系"模式(如英国),"正式社会合作关系"模式(如瑞典),政府导向的"中央集权"模式(如希腊)。 展开更多

关键词 欧洲 终身学习政策 比较

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英国终身学习政策研究——在应对技能短缺问题中的作用 被引量：2

13

作者 黄放 《高等继续教育学报》 2017年第1期58-61,共4页

终身学习在全世界已经成为一种潮流,终身学习的践行离不开终身学习政策的推动。英国在21世纪大力倡导终身学习运动,目的是为了促进人们的终身学习以及构建学习型社会,通过制定终身学习政策,为广大成人学员提供继续学习的机会,改变成人... 终身学习在全世界已经成为一种潮流,终身学习的践行离不开终身学习政策的推动。英国在21世纪大力倡导终身学习运动,目的是为了促进人们的终身学习以及构建学习型社会,通过制定终身学习政策,为广大成人学员提供继续学习的机会,改变成人技能短缺的现状,让成人拥有立足于社会的一技之长。英国的终身学习政策对我国成人教育的发展具有借鉴意义,针对高技能人才短缺、终身学习法制建设滞后等问题,借鉴英国终身学习的政策有助于我们更好地发展成人教育。 展开更多

关键词 英国 终身学习政策 技能短缺 借鉴

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南非终身学习政策的发展与问题 被引量：2

14

作者 朱敏 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第19期74-78,共5页

南非终身学习政策展现的是文本理念上的繁荣,实施中几乎狭隘地停留在技能、将职业培训整合进正规学校教育之中。这与南非将终身学习等同于终身学校教育,推展终身学习就是发展职业教育的认识有着密切关系。终身学习政策是一项教育政策,... 南非终身学习政策展现的是文本理念上的繁荣,实施中几乎狭隘地停留在技能、将职业培训整合进正规学校教育之中。这与南非将终身学习等同于终身学校教育,推展终身学习就是发展职业教育的认识有着密切关系。终身学习政策是一项教育政策,忽视教育的根本目的将会使终身学习政策走上异化之路。 展开更多

关键词 南非 终身学习政策

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美国奥巴马政府终身学习政策探究 被引量：2

15

作者 李玉奇 林泉孚 张燕军 《世界教育信息》 2016年第13期35-39,共5页

在全球化、可持续发展和多元文化的背景下,美国奥巴马政府实施了一系列终身学习政策:关注早期教育,改革中小学教育和职业技术教育,通过社区学院强化公民技能等。其主要特点表现为:强调终身学习战略地位,加强终身学习经费保障,确保终身... 在全球化、可持续发展和多元文化的背景下,美国奥巴马政府实施了一系列终身学习政策:关注早期教育,改革中小学教育和职业技术教育,通过社区学院强化公民技能等。其主要特点表现为:强调终身学习战略地位,加强终身学习经费保障,确保终身学习机会平等,同时完善终身学习技术支持,以建立起终身学习的社区平台。 展开更多

关键词 奥巴马政府 终身学习政策 可持续发展教育

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人文主义与工具主义的冲突与协调——对UNESCO与OECD终身学习政策价值取向的解读 被引量：1

16

作者 常玲玲 《中国成人教育》 2020年第23期14-18,共5页

终身学习政策在国际社会的良性实施离不开UNESCO与OECD的引领与传播。人文主义是UNESCO一脉相承的价值取向,而OECD则奉行工具主义的价值追求。作为终身学习政策的外延属性,人文主义与工具主义影响着两大国际组织对于终身学习政策的核心... 终身学习政策在国际社会的良性实施离不开UNESCO与OECD的引领与传播。人文主义是UNESCO一脉相承的价值取向,而OECD则奉行工具主义的价值追求。作为终身学习政策的外延属性,人文主义与工具主义影响着两大国际组织对于终身学习政策的核心要义、责任主体以及行动愿景的认知及把握。冲突是必然的,而协调也是必需的,终身学习政策需要协调好人文主义取向与工具主义取向的张力,谋求其核心要义、责任主体以及行动愿景的包容性、多元性、综合性,在坚持人文主义的基本价值取向的基础上,统筹人与社会的普遍价值追求,以此促进人与社会的协调发展。 展开更多

关键词 UNESCO OECD 终身学习政策 人文主义 工具主义

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欧洲终身学习政策比较研究——以英国、瑞典、希腊为例 被引量：1

17

作者 石健 《职业技术教育》 2008年第31期90-93,共4页

全球化并不能导致各国教育和培训体制的趋同,在欧洲,受国家的社会、政治、经济结构的影响,各国教育体制各有特点,并在不同的道路上发展。从社会合作关系以及政府介入和监管力度上考察,欧洲终身学习主要分为三种模式:以需求为导向的"... 全球化并不能导致各国教育和培训体制的趋同,在欧洲,受国家的社会、政治、经济结构的影响,各国教育体制各有特点,并在不同的道路上发展。从社会合作关系以及政府介入和监管力度上考察,欧洲终身学习主要分为三种模式:以需求为导向的"自愿伙伴关系"模式,如英国;"正式社会伙伴关系"模式,如瑞典;和"中央集权"模式,如希腊。其结果是欧盟成员国没有单一的终身学习模式。 展开更多

关键词 欧洲 终身学习政策 英国 瑞典 希腊

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南非终身学习政策的三个特点 被引量：1

18

作者 王琳璞 《世界教育信息》 2016年第12期45-51,共7页

终身学习是当前各国教育改革的热点之一。南非的经验展示了一个发展中大国在推进终身学习体系建设过程中所面临的理想与现实之间的矛盾。在现实条件下,南非以国家资格框架制度为核心构建的终身学习体系表现出了较强的人力资本倾向。而... 终身学习是当前各国教育改革的热点之一。南非的经验展示了一个发展中大国在推进终身学习体系建设过程中所面临的理想与现实之间的矛盾。在现实条件下,南非以国家资格框架制度为核心构建的终身学习体系表现出了较强的人力资本倾向。而就这一体系当前实际发挥的作用而言,其对全民教育的贡献远胜于对终身学习社会的影响。 展开更多

关键词 南非 终身学习政策 特点 国家资格框架 人力资本 全民教育

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社区教育课程学习成果需有认证

19

作者 宋其辉 《成才与就业》 2012年第19期33-34,共2页

学习成果认证制度的建构，对于全民终身学习、终身教育体系的形成，对于市民参与社区教育具有激励促进功能。2007年，经济合作发展组织在《认证体系：通向终身学习的桥梁》的报告书中强调指出，学习成果认证制度是终身学习政策制定和实... 学习成果认证制度的建构，对于全民终身学习、终身教育体系的形成，对于市民参与社区教育具有激励促进功能。2007年，经济合作发展组织在《认证体系：通向终身学习的桥梁》的报告书中强调指出，学习成果认证制度是终身学习政策制定和实施中最关键的问题。 展开更多

关键词 课程学习 认证制度 社区教育 成果 终身学习政策 终身教育体系 2007年 市民参与

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欧盟《成人学习:学习永无止境》研究

20

作者 谢建华 霍玉文 侯龙真 《河北大学成人教育学院学报》 2015年第3期96-100,共5页

在欧盟政策演变、欧洲一体化、失业以及人口老龄化背景下,欧盟委员会于2006年出台关于终身学习的政策文件——《成人学习:学习永无止境》。为了解决失业以及老龄化等社会问题,该政策文件将终身教育政策的关注点聚焦于成人学习,其中包括... 在欧盟政策演变、欧洲一体化、失业以及人口老龄化背景下,欧盟委员会于2006年出台关于终身学习的政策文件——《成人学习:学习永无止境》。为了解决失业以及老龄化等社会问题,该政策文件将终身教育政策的关注点聚焦于成人学习,其中包括消除参与的障碍,确保成人学习的质量,开展成人学习评估和认证,关注老年人和移民的学习需求等方面。这对于我国践行终身教育理念,构建学习型社会具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 欧盟 终身学习政策 成人学习

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