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大学英语精读课多媒体教学可行性研究 被引量：160
1
作者 蔡基刚 《外语界》 北大核心 2000年第2期26-29,共4页
一、引言　　 1 999年不少高校的大学英语课都遇到了极大的挑战。本来大学英语教师已严重缺编 ,由于扩招 ,形势变得更为严峻。是以更大的班级 (如 5 0 - 6 0人一班 )开课 ,在社会上寻找更多的业余教师 ,还是闯出一条新路 ,更好地满足形... 一、引言　　 1 999年不少高校的大学英语课都遇到了极大的挑战。本来大学英语教师已严重缺编 ,由于扩招 ,形势变得更为严峻。是以更大的班级 (如 5 0 - 6 0人一班 )开课 ,在社会上寻找更多的业余教师 ,还是闯出一条新路 ,更好地满足形势的要求 ,这一问题直接摆在各高校的大学英语教学面前。　　由于大学班级人数的日益扩大 ,教师依靠一本课本、一支粉笔、一块黑板打天下的传统单一的教学方法越显陈旧。在这样的课堂里 ,教师从头说到结束的倾向越发严重。学生的学习兴趣和主观能动性受到压制。教师没有足够的时间和精力对学生进行大量操练和辅导 ,疲于上课 ,无法及时批改学生的作业。这种形势迫使我们寻找新的教学方法和教学手段。　　多媒体技术、网络技术的崛起和普及为我们的教学改革提供了契机。多媒体实验室的建成和网络化教学的硬件设备的完善 ,教学软件的开发 ,尤其是与大学英语精读、听力配套的课件光盘的问世 ,这一切都为我们加快大学英语教学手段的改革、满足大学英语教学的需要创造了良好的条件。二、本项研究的目的　　能否在不降低教学质量的前提下 ,利用计算机多媒体来取代教师的一部分授课时间 ,实行学生多媒体自主学习和教师检查指导... 展开更多
关键词 大学英语精读 课文 练习 背景知识 多媒体实验室 课堂时间 多媒体辅助教学 语言教学 分科教学法 多媒体光盘 多媒体教学
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好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一 被引量：152
2
作者 黄源深 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期63-66,共4页
在当今的英语教学中，流行着这样的模式：读豆腐干一样的文章，做超大量的练习。无论是校内的“正统”教学，还是校外的各类“培训”教学，都把“打钩练习”（multiple choice）当作一种主要教学手段。做练习，尤其是“打钩练习”，占... 在当今的英语教学中，流行着这样的模式：读豆腐干一样的文章，做超大量的练习。无论是校内的“正统”教学，还是校外的各类“培训”教学，都把“打钩练习”（multiple choice）当作一种主要教学手段。做练习，尤其是“打钩练习”，占了英语学习的大部分，给人一种印象：学英语就是做练习。这也许是当前英语教学最大的误区。 展开更多
关键词 英语教学 “读” 教学手段 英语学习 练习 豆腐干
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大学英语语法教学问题种种 被引量：149
3
作者 安美华 《外语界》 北大核心 2000年第3期38-40,50,共4页
本人从事大学英语教学 36年 ,不久将走下讲台。近年从自己和周围教师的教学实际中观察到一些现象 ,深感大学英语语法教学存在问题 ,潜在危机 ,有必要提笔把个人的忧虑、看法和期望写出来与同仁们探讨。　　一、大学英语语法教学没有保... 本人从事大学英语教学 36年 ,不久将走下讲台。近年从自己和周围教师的教学实际中观察到一些现象 ,深感大学英语语法教学存在问题 ,潜在危机 ,有必要提笔把个人的忧虑、看法和期望写出来与同仁们探讨。　　一、大学英语语法教学没有保证　　虽然教学大纲关于语法教学有规定 ,但实际教学中不落实 ,语法教学没有保证 ,主要表现为 :1 .课时没有保证。教学大纲没有 (也不可能 )规定语法教学的学时。分课型教学 ,一般是分精读、泛读、听 (说 )三种课型 ,没有语法课型。语法由泛读或精读教师顺带讲授 ,没有规定授课时数。由于课时紧 ,为了确保精读、泛读教学 ,往往压缩语法教学课时 ,削减语法教学内容 ,造成语法课时严重不足并有逐渐减少趋势。2 .教材没有保证。全国只有一套大学英语教材配有语法教材及练习。其他教材一般只分散地处理文章中出现的语法现象。很多学生没有完整的语法概念 ;教师不清楚大学英语语法该教什么 ,教到什么程度。许多学生指望四级考试前的突击性的语法复习和辅导来帮助自己提高考分。3.语法教学没有监督管理机制 ,随意性大。一些教师该教语法而不教语法 ;不少教师课上只用很少时间“指点”一下语法。所以讲不讲语法 ,讲多... 展开更多
关键词 大学英语语法教学 中学 语法规则 学习语法 练习 英语语法 中等学校 语法概念 大学英语教学
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编写初级汉语教材的几个问题 被引量：63
4
作者 杨寄洲 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期52-57,共6页
以语法结构为纲 ,重视语义分析 ,揭示语用功能 ,这是对外汉语教学初级阶段教材编写要遵循的重要规则。此外 ,词汇量要有一定的限制 ;教材的练习要注意层次性。
关键词 初级汉语教材 语法结构 语义分析 语用功能 对外汉语教学 词汇量 练习 层次性 教材编写 《汉语教程》
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以写促学中的词汇学习 被引量：71
5
作者 王初明 《外国语言文学》 2005年第1期1-5,20,共6页
本文报道一项旨在验证“写长法”对英语学习是否有促进作用的教学实验。受试者为1 0 7名英语专业本科一年级学生。他们在课内阅读两篇英语短文,同时学习生词,随后在课外用英语写一篇作文。作文要求实验组必须尽量使用刚学过的生词,对照... 本文报道一项旨在验证“写长法”对英语学习是否有促进作用的教学实验。受试者为1 0 7名英语专业本科一年级学生。他们在课内阅读两篇英语短文,同时学习生词,随后在课外用英语写一篇作文。作文要求实验组必须尽量使用刚学过的生词,对照组未被刻意要求这样做。结果发现:在同等条件下学习英语短文和识记英语词,作文中用过一次跟未用过相比,效果显著不同,前者在大脑中保持的时间较长。这说明,在设计写长练习时,对外语的使用提出要求。 展开更多
关键词 英语短文 作文要求 一年级学生 生词 课内阅读 教学实验 练习 词汇学习 对外 写长法
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中国武术文化发展大战略:保护与改革 被引量：67
6
作者 程大力 《体育文化导刊》 北大核心 2005年第2期16-20,共5页
不破不立中的一个意思是批判精神,另一个就是正确总要在批判错误之后才能建立.武术改革,首当其冲就是要改革我们的观念,要变陈旧的'改变传统武术'的观念,为崭新的'保护传统武术'的观念.其次,就是体制改革以及方式的改革... 不破不立中的一个意思是批判精神,另一个就是正确总要在批判错误之后才能建立.武术改革,首当其冲就是要改革我们的观念,要变陈旧的'改变传统武术'的观念,为崭新的'保护传统武术'的观念.其次,就是体制改革以及方式的改革.武术改革,就是改革不合理的武术制度、体制、方式,来适应传统武术规律、本质、整体,而不是相反.武术制度、体制、方式的改革,不能再因循以往竞技武术的老路,而是必须重起炉灶另开张. 展开更多
关键词 门派 中国传统武术 拳术 练习 中国武术 套路 文化发展 器械 脉络 影响
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对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则 被引量：50
7
作者 刘颂浩 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期111-120,共10页
练习设计是教材编写中的重要一环，这方面的研究却一直不受重视。本文对练习研究中的主要问题进行了梳理，在此基础上，提出了几点看法：1）练习目的有主次之分；2）应该对练习研究中的核心概念（如方法、练习形式、题型等）进行明确定... 练习设计是教材编写中的重要一环，这方面的研究却一直不受重视。本文对练习研究中的主要问题进行了梳理，在此基础上，提出了几点看法：1）练习目的有主次之分；2）应该对练习研究中的核心概念（如方法、练习形式、题型等）进行明确定义；3）练习编写原则不同于练习目的。本文相应地提出了练习编写的五条原则。 展开更多
关键词 练习 练习方法 练习目的 练习编写原则
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如何提高初中数学课堂的效益 被引量：54
8
作者 陈林 《数理化学习》 2008年第10期61-62,共2页
《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."不同的学生在认知方式和思维策略上存在着不同的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异。
关键词 数学课堂 数学课程标准 引导学生 数学教学 尊重学生 认知方式 思维策略 教师 练习 个体差异
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基于中外对比的汉语文化教材系统考察 被引量：52
9
作者 周小兵 罗宇 张丽 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期1-7,共7页
本文根据学习目标、学习对象、内容选择、语言难度和练习设计等指标对九部汉语文化教材进行系统考察,并对比中外二语文化教材。论文指出:部分汉语文化教材对象不明确,内容多为古代文化知识,课文语言难度过高,语言知识技能练习过多而跨... 本文根据学习目标、学习对象、内容选择、语言难度和练习设计等指标对九部汉语文化教材进行系统考察,并对比中外二语文化教材。论文指出:部分汉语文化教材对象不明确,内容多为古代文化知识,课文语言难度过高,语言知识技能练习过多而跨文化交际体验型练习不足。最后,文章提出了汉语文化教材的开发策略。 展开更多
关键词 文化教材 目标 学习者 难度 练习
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集合式词汇教学探讨 被引量：38
10
作者 胡鸿 褚佩如 《世界汉语教学》 CSSCI 1999年第4期24-31,共8页
关键词 成年人 成年学生 集合式 词汇对应 汉语教学 主体地位 词语学习 练习 教材 教学方法
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网络环境下的英语专业泛读课教学研究 被引量：47
11
作者 王守仁 赵文书 《外语界》 北大核心 2000年第2期21-25,共5页
在英语听、说、读、写四项基本语言技能中 ,阅读是基础。学生通过阅读 ,可以积累语言知识 ,巩固语法 ,扩大词汇量 ,掌握用法 ,培养语感 ,从而有效提高英语交际能力。随着2 1世纪的到来 ,大学生通过阅读去快速、准确地获取并处理信息的... 在英语听、说、读、写四项基本语言技能中 ,阅读是基础。学生通过阅读 ,可以积累语言知识 ,巩固语法 ,扩大词汇量 ,掌握用法 ,培养语感 ,从而有效提高英语交际能力。随着2 1世纪的到来 ,大学生通过阅读去快速、准确地获取并处理信息的能力越发显得重要。过去 ,泛读 (阅读 )课作为重要的单项技能训练课虽然是高校英语专业基础阶段的必修课 ,但由于班级大、缺少好的教材 ,教学效果一直不太理想。为此 ,我们从 1 998年起开始对泛读课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革 ,以《新编英语泛读教程》(上海外语教育出版社 ,1 997)为依托 ,将先进的计算机技术引入到外语教学中来 ,开发出泛读教学的课件 ,实现了在网络环境下进行泛读课教学。从 1 999年秋季学期起 ,该课件用于实际教学 ,效果良好。研究目标　　随着高等教育的普及 ,在教师人数不变甚至减少的情况下 ,学生人数逐年增加 ,班级规模不断扩大 ,平均每个泛读班级的人数约在 5 0人左右。在传统的课堂上 ,泛读课的大班教学模式一直存在着一些具体问题 ,主要表现在 :　　首先 ,教师无法随时检查全班学生的技能操练和学习效果 ,书面作业的批改比较困难。比如 ,... 展开更多
关键词 网络环境下 教程 网络教学 网络多媒体教学 泛读教学 泛读课 英语泛读 学习者 练习 语言材料 课件内容
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关于对外汉语教材生词处理的思考 被引量：23
12
作者 卜佳晖 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第1期25-28,共4页
笔者从教学中发现的问题出发,查阅了28种对外汉语综合课教材.在总结已有教材生词处理得与失的基础上,提出有关编写体例、词语释义、练习、选词等几点建议.
关键词 汉语教学 对外教学 汉语教材 编写体例 词汇教学 词语释义 练习
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样例和练习在促进解题迁移能力中的作用 被引量：18
13
作者 张春莉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期170-175,共6页
通过一个２ × ２ × ２的因素实验，对９６名初一学生在解题迁移能力中受样例和练习的影响进行了研究。结果表明，结合样例进行的练习促进了技能的熟练和解题能力的迁移；练习本身并不总能保证促进技能的熟练和解题能力的迁移... 通过一个２ × ２ × ２的因素实验，对９６名初一学生在解题迁移能力中受样例和练习的影响进行了研究。结果表明，结合样例进行的练习促进了技能的熟练和解题能力的迁移；练习本身并不总能保证促进技能的熟练和解题能力的迁移，它至少要受三方面因素的影响：第一，与在练习中是否有来自外部的指导和反馈有关；第二，与练习的任务性质有关；第三，与参与练习的个体智力和认知水平有关。 展开更多
关键词 迁移 样例 练习 产生式
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老年患者非骨水泥固定型全髋关节置换术后早期负重锻炼的效果 被引量：43
14
作者 杜杏利 张菁 +3 位作者 方汉萍 刘其桃 常增林 李锋 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2004年第12期881-883,共3页
　目的　探讨老年患者非骨水泥固定型全髋关节置换 (THA)术后早期负重锻炼的可行性及效果。方法　将 4 8例 (5 2髋 ) 6 0岁以上非骨水泥固定型THA术患者随机分为两组 ,实验组 2 3例 (2 5髋 ) ,术后第 1天即下地完全负重行走 ,并依据THA... 　目的　探讨老年患者非骨水泥固定型全髋关节置换 (THA)术后早期负重锻炼的可行性及效果。方法　将 4 8例 (5 2髋 ) 6 0岁以上非骨水泥固定型THA术患者随机分为两组 ,实验组 2 3例 (2 5髋 ) ,术后第 1天即下地完全负重行走 ,并依据THA术后功能锻炼程序进行系统练习 ;对照组 2 5例 (2 7髋 ) ,按传统方法于术后第 3周开始部分负重 ,至术后 6周完全负重。两组于术后 12周和术后 2年分别进行临床和X线摄片评价。结果　术后 12周实验组Harris评分与对照组比较差异有显著性 (t=4 .5 7,P <0 .0 1) ,术后 2年两组在临床效果和X线摄片评价方面无显著性差异。结论　老年患者非骨水泥固定型THA术后早期负重锻炼是安全有效的。 展开更多
关键词 负重 非骨水泥 术后早期 锻炼 老年患者 固定 X线摄片 定型 练习 结论
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对中学生创造力的测验研究 被引量：26
15
作者 郑日昌 肖蓓苓 《心理学报》 1983年第4期445-452,共8页
本研究以《中学生创造性思惟练习》施测于812名中学生,并请教师对学生的创造性进行评定,然后将《练习》分数和评定等级与有关因素加以比较,结果表明: 1.用《练习》来评鉴中学生的创造力是可信并有效的。2.中学生的创造力呈正态分布。3.... 本研究以《中学生创造性思惟练习》施测于812名中学生,并请教师对学生的创造性进行评定,然后将《练习》分数和评定等级与有关因素加以比较,结果表明: 1.用《练习》来评鉴中学生的创造力是可信并有效的。2.中学生的创造力呈正态分布。3.创造力高的学生具有某些共同的人格特征。4.学生的创造力与学习成绩有相关,但相关不很高。5.中学生在创造思惟的变通性上表现出男优于女的倾向,其他方面的差异不显著。6.独生与非独生子女在创造力上无差异。7.学生中干部的创造力高于非干部。 展开更多
关键词 创造力 学生创造性 中学生 变通性 学习成绩 练习 评鉴 教师 结果 分数
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再论推铅球的最后用力 被引量：26
16
作者 王保成 周志雄 《中国体育科技》 北大核心 2000年第5期29-31,共3页
在对推铅球最后用力概念界定的基础上 ,重新划分推铅球最后用力的阶段。查阅了国内外有关的文献资料 ,在此基础上进行数理统计分析 ,提出了划分推铅球最后用力阶段的新理论 :推铅球最后用力阶段是从支撑脚着地后积极蹬伸产生向前水平支... 在对推铅球最后用力概念界定的基础上 ,重新划分推铅球最后用力的阶段。查阅了国内外有关的文献资料 ,在此基础上进行数理统计分析 ,提出了划分推铅球最后用力阶段的新理论 :推铅球最后用力阶段是从支撑脚着地后积极蹬伸产生向前水平支撑反力开始到铅球离手的过程。整个最后用力阶段分为单支撑和双支撑 ,单支撑最后用力阶段对左趾向前水平位移、身体重心速度水平向前增量有积极的作用 ,促进左脚积极着地进入双支撑最后用力阶段。在训练中选择提高下肢离心 -向心收缩能力的练习 ,提高力量训练效果。 展开更多
关键词 推铅球 最后用力阶段 身体重心 蹬伸 向心收缩 力量训练 练习 下肢 左脚 效果
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太极拳练习的能量消耗和甲皱微循环变化 被引量：33
17
作者 陈文鹤 赵釜生 《上海体育学院学报》 1984年第2期1-7,19,共8页
太极拳的健身作用和对许多慢性病的治疗功效,已为大量的文献报导所证实。但是,太极拳不同拳式的能量消耗以及太极拳练习对微循环的影响未见报导。本课题的目的:测定陈式、杨式和简化太极拳(简称陈式、杨式和简式)高架势和低架势练习的... 太极拳的健身作用和对许多慢性病的治疗功效,已为大量的文献报导所证实。但是,太极拳不同拳式的能量消耗以及太极拳练习对微循环的影响未见报导。本课题的目的:测定陈式、杨式和简化太极拳(简称陈式、杨式和简式)高架势和低架势练习的能量消耗,以了解这些拳式的生理负荷量,为不同健康水平的人选择练习拳式和架势提供生理学依据;观察一套杨式练习对甲皱微循环的影响。 展开更多
关键词 受检者 简化太极拳 甲皱微循环变化 练习 能量消耗 膝关节 微循环障碍 出现率 慢性病患者 血流速度
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关于高中化学新教材练习设计和练习教学的思考 被引量：20
18
作者 吴俊明 李艳灵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期56-60,共5页
针对目前一线教师对普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要意见，借鉴美国化学教科书Introductory Chemistry（《入门化学》）中练习设计的特点，高中化学新教材的编写需要：转变观念，把促进学生发展作为练习设计的基本出发... 针对目前一线教师对普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要意见，借鉴美国化学教科书Introductory Chemistry（《入门化学》）中练习设计的特点，高中化学新教材的编写需要：转变观念，把促进学生发展作为练习设计的基本出发点；积极探索，搞好练习系统的设计；拓展思路，改进练习题的编制；变“照书教”为“用书教”，发动广大一线教师参与练习教学改革。 展开更多
关键词 高中化学教材 练习 教学设计 普通高中化学课程标准
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管窥小学数学课堂教学现状——“两位数减两位数退位减法”教学案例分析 被引量：27
19
作者 俞宏毓 朱向阳 顾泠沅 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期43-48,共6页
为了解小学数学课堂教学现状,尤其是新课程改革在小学课堂的实施情况,对以"两位数减两位数退位减法"为教学主题的两节小学数学课进行了分析研究.研究发现,小学数学课堂教学目前还存在很多问题,尤其是新课程改革提倡的情境教... 为了解小学数学课堂教学现状,尤其是新课程改革在小学课堂的实施情况,对以"两位数减两位数退位减法"为教学主题的两节小学数学课进行了分析研究.研究发现,小学数学课堂教学目前还存在很多问题,尤其是新课程改革提倡的情境教学、估算、多样化等教学方法虽然被广大教师接受,但是具体实施过程中还存在诸多问题. 展开更多
关键词 教学流程 多样化 估算 练习 教学效果
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国内口译教材(1988-2008)研究 被引量：26
20
作者 文军 张瑜清 《上海翻译》 北大核心 2009年第2期48-52,共5页
依据在坊间收集到的出版于1988-2008的95种口译教材,本文对其整体编写结构、材料内容、教材练习等进行了分析,并对口译教材的编写提出了若干建议。
关键词 口译教材 编写 练习 分析
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