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题名“爆破安全”课程融合实验教学体系构建与实践
被引量：6
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作者
张飞燕
刘柯含
韩颖
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机构
河南理工大学安全科学与工程学院
河南理工大学能源科学与工程学院
河南省瓦斯地质与瓦斯治理重点实验室—省部共建国家重点实验室培育基地
煤炭安全生产与清洁高效利用省部共建协同创新中心
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出处
《爆破》
CSCD
北大核心
2022年第2期55-62,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(51974108、51404093)
河南省高校基本科研业务费专项资金资助项目(NSFRF210315)
+7 种基金
河南省虚拟仿真实验教学项目(2019047)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX024Y)
工程类硕士专业学位研究生教育在线课程、在线讲座和教辅资源建设项目(2019021、2019024)
教育部产学合作协同育人项目(201902044044、201901292013)
河南理工大学研究生教育教学改革基金项目(2021YJ14)
河南理工大学研究生课程案例库建设项目(2020YAL02)
河南理工大学教育教学改革研究与实践项目(2019JG071、2021JG045)
河南理工大学安全科学与工程学院研究生教育教学改革研究项目(2021YAL01)。
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文摘
为有效破解“爆破安全”课程真实实验难以开设的难题,基于虚拟仿真技术及其相关专利技术,展开融合实验教学体系构建与实践研究。以爆破安全工程中的“巷道掘进爆破安全设计与实现”环节为例,开发了巷道掘进爆破安全虚拟仿真实验教学平台,可以实现爆破方案设计、爆破施工以及爆破危害监测的全工艺流程;配套开发了巷道掘进爆破炮烟中毒应急救援虚拟仿真平台,可以实现炮烟中毒事故动画演示,并可在虚拟环境中交互式完成工人自救互救、救援人员救援两项实际操作;研发了岩巷掘进爆破仿真模型及教学用模拟电雷管,可完成炮孔布置、雷管检测、起爆网路连接与网路导通性检测四项实践操作。基于此,进行了融合实验教学内容设计,研究探索型的线上实验具有启发式、探究式、多途径与多方案的特点;综合设计型的线下实验具有互动式、团队式与设计性的特点。教学实践表明:线上虚拟仿真实验不仅极大丰富了实验教学形式、增强了实验课程的趣味性,同时突破了时间、地域对于实验课程的限制,学生随时随地皆可通过网络完成实验任务;而线下实体仿真实验,不仅培养了学生团队合作精神,而且加深了学生对课堂所学理论知识的理解与应用,其动手操作能力得以同步提高。融合实验教学体系构建了虚实结合、相互补充的混合式教学模式,为破解爆破类实验课程难以开设的难题提供了思路与参考。
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关键词
爆破安全
课程实验
融合教学体系
虚拟仿真
线上下混合式
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Keywords
blasting safety
course experiment
integrated teaching system
virtual simulation
online-offline mixed mode
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分类号
X936
[环境科学与工程—安全科学]
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题名情景化微课在应用型本科院校设计软件教学中的应用
被引量：1
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作者
赵竞
徐翔
朱丽娟
沈慧
郑祎婧
温嘉瑜
李婷
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机构
电子科技大学中山学院
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出处
《高教学刊》
2023年第30期1-6,共6页
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基金
国家自然科学基金委员会面上项目“高光谱遥感图像的跨层级特征深度稀疏编码研究”(62271130)
广东省本科高校在线开放课程指导委员会2022年度研究课题(重点课题)“VR/AR/MR+在线开放课程创新研究——基于虚拟数字人的在线教育应用研究”(2022ZXKC535)
+5 种基金
广东省教育厅高等教育教学改革项目(综合类)“基于OBE理念以创新创业为导向的设计类专业实践教学研究”(SJY201901)、“地方本科院校转型发展中的专业变革研究”(SJY201902)
广东省高校哲学社会科学专项研究项目“地方本科高校转型发展中的专业设置与调整研究”(2019GXJK171)
广东省教育厅高等教育教学改革项目(一般类)“动态图形设计在视觉传达设计专业教学改革中的应用研究”(SJY202007)
省级一流课程校内配套质量工程项目“数字图形图像基础”(YLKC202103)
电子科技大学中山学院质量工程项目特色专业建设“视觉传达设计”(TSZY2021)
电子科技大学中山学院质量工程项目“原创动漫融入艺术设计类大学生《中国近现代史纲要》课程研究”(JY202123)、“基于城市环境更新的公共设施设计课程改革探究”(JY202025)、“基于CDIO的《创意思维》专创融合教学实践研究”(JY202023)。
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文摘
设计软件教学是艺术设计类人才培养的重要环节。面向设计学科的快速发展和应用型人才培养需求的增加,设计软件教学应构建“理论+实践+创意”三能力提高的学习目标,即在深入掌握设计制作原理的基础上,努力培养学生的设计和实践能力,最终提升学生的创新意识和能力。该文结合数字图形图像基础课程混合式教学改革的过程,介绍服务于混合式教学的课程资源建设的方法,情景化系列微课的教学理念设计和实施细节,并通过分析在线教学平台的数据对教学效果进行对比分析。实践证明,在混合式教学中开发并开放情景化微课,能激发学生学习兴趣,有效促进学生主动学习,使学生掌握扎实的专业知识,帮助学生从理论到实践全面提高设计软件的学习效果,并在此基础上培养创意思维和创新能力,符合应用型设计人才的培养要求。
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关键词
情景化微课
应用型人才培养
线上下混合式教学
设计软件教学
数字图形图像基础
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Keywords
situational micro class
training of application-oriented talents
online and offline hybrid teaching
teaching of design software
Digital Graphics and Image Foundation
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名线上线下混合式模式在初中物理教学中的应用
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作者
韩会敏
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机构
邢台市第八中学
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出处
《世纪之星—交流版》
2021年第26期15-16,共2页
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文摘
随着课程改革深入,初中物理教学应得到进一步优化,教师要积极引入新的育人理念、授课方式,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学物理知识的理解和应用水平,提升教学质量。线上线下混合式教学作为当前时兴的一种育人模式,能够极大丰富初中物理教学内容,拓展育人路径,对提升教学质量意义重大。鉴于此,本文将针对线上线下混合式教学在初中物理教学中的应用展开分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。
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关键词
线上下线混合式教学
初中物理
应用
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分类号
G
[文化科学]
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