信息化条件下的“高等数学”教学改革探研 被引量：1

1

作者 张娟 《成才之路》 2023年第28期121-124,共4页

“高等数学”课程是理工科专业的必修课程,其对学生后续学习专业课程会起到至关重要的作用。信息技术的发展对“高等数学”课程提出了新要求,也给其带来了新挑战。文章基于OBE教学理念对“高等数学”课程教学现状进行分析,信息化条件下... “高等数学”课程是理工科专业的必修课程,其对学生后续学习专业课程会起到至关重要的作用。信息技术的发展对“高等数学”课程提出了新要求,也给其带来了新挑战。文章基于OBE教学理念对“高等数学”课程教学现状进行分析,信息化条件下“高等数学”课程教学过程中存在的问题,并从创新教学理念、优化教学内容、创新教学方法和建立完善的课程考核体系四个方面入手,对“高等数学”课程教学改革的方向进行探索,以期提高“高等数学”教学质量。 展开更多

关键词 信息化 “高等数学”教学 教学改革 OBE教学理念 线上+线下混合式教学模式 信息技术

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面向“双万计划”的产品设计专业线上、线下混合式课程教学模式研究——以“服务设计”课程为例

2

作者 陈嘉嘉 《纺织报告》 2023年第11期120-122,共3页

在教育部“双万计划”的引领下,我国课程建设迈入了新阶段。尤其是经过特殊时期的磨炼,线上教学已经为广大师生所熟知熟用,成为高校教学体系中的重要组成部分。线上、线下混合式教学模式集合了线上教育资源的优势以及线下面对面授课的优... 在教育部“双万计划”的引领下,我国课程建设迈入了新阶段。尤其是经过特殊时期的磨炼,线上教学已经为广大师生所熟知熟用,成为高校教学体系中的重要组成部分。线上、线下混合式教学模式集合了线上教育资源的优势以及线下面对面授课的优点,可以更好地为“教”与“学”服务,促进多渠道的师生交流,并有效提升学生学习的主动性,增强其探究能力和协作能力。文章以“服务设计”课程为例,探讨了基于线上、线下混合式教学模式的课程设计,以期为同行提供有价值的参考。 展开更多

关键词 线上、线下混合式教学模式 “服务设计” 课程设计

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基于联通主义的大学英语线上—线下混合式教学模式探究

3

作者 王清霞 胡安奇 《英语教师》 2023年第3期27-31,共5页

基于联通主义的知识观,尝试构建大学英语线上—线下混合教学模式,打通课本知识与互联网平台所提供的外部知识的连接点。研究发现,该模式重在“混合”,而不是简单的课本知识和网络资源的机械堆砌和简单叠加。“混合”的前提是对教学任务... 基于联通主义的知识观,尝试构建大学英语线上—线下混合教学模式,打通课本知识与互联网平台所提供的外部知识的连接点。研究发现,该模式重在“混合”,而不是简单的课本知识和网络资源的机械堆砌和简单叠加。“混合”的前提是对教学任务的深刻理解,对教学知识的合理拆解与适度延伸,其背后的底层逻辑是线上知识与线下知识的内部关联性。 展开更多

关键词 联通主义 大学英语 线上—线下混合式教学模式 能力结构

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“电力系统分析”线上+线下混合式教学模式的探索与实践 被引量：3

4

作者 李佳佳 殷军光 +1 位作者 朱更辉 孙炳海 《科技风》 2021年第11期190-192,共3页

《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学... 《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学模式。同时,课程组成员坚持将"立德树人"理念贯穿至课程讲授的全过程,达到了全过程、全方位育人的目的。通过对学生调研,发现本文所提出的线上+线下混合式教学模式能较好地满足新时代"金课"的建设标准,符合新一代青年的学习要求。 展开更多

关键词 电力系统分析 课程改革 线上+线下混合式教学模式 “金课”

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线上、线下混合式教学模式在地方高校《高级英语》课程中的应用 被引量：1

5

作者 杨镕静 王家和 《海外英语》 2022年第20期123-124,共2页

自新冠肺炎疫情暴发以来,我国各个高校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的总体部署,利用各大平台迅速搭建空中课堂,在此影响之下,我国高校的外语课程将何去何从?如何进行改革?该文将以清华大学和学堂在线共同推出的长江雨课堂... 自新冠肺炎疫情暴发以来,我国各个高校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的总体部署,利用各大平台迅速搭建空中课堂,在此影响之下,我国高校的外语课程将何去何从?如何进行改革?该文将以清华大学和学堂在线共同推出的长江雨课堂以及凯里学院在线教育综合平台作为辅助手段,探讨线上、线下混合式教学模式在地方高校《高级英语》课程中的应用。最后,教师应该努力学习一些先进的教学理论,比如“产出导向法”、OBE教育理念等,积极探寻教学理论和自身教学结合的方式方法,为教师做好教学、学生尽心学习奠定一定的实践基础。 展开更多

关键词 《高级英语》课程 线上、线下混合式教学模式 “就职演说” 反思

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基于线上、线下混合式教学的高职英语案例实施小议-以Being ill and treatment为例 被引量：1

6

作者 刘爱琴 《丝路视野》 2018年第24期76-77,共2页

在移动互联网不断蓬勃发展的背景下,线上、线下混合式教学越来越得到教师与学生的认同,同时也帮助教师构建了新型高效的课堂教学模式.而基于线上、线下混合式教学模式,无论其模式构建与实践对于现行的高职英语教学都有着极大的指导与示... 在移动互联网不断蓬勃发展的背景下,线上、线下混合式教学越来越得到教师与学生的认同,同时也帮助教师构建了新型高效的课堂教学模式.而基于线上、线下混合式教学模式,无论其模式构建与实践对于现行的高职英语教学都有着极大的指导与示范意义.本文以自身高职英语中教学实施为案例,分别从线上教学的课前预习、线下教学的课中实施、线上教学的课下实施三方面详细探讨如何基于线上、线下混合式教学进行模式构建与实践.最后从教学容量最优化、教学程度最大化、教学环节丰富化、教学时间高效化和教学评价多样化五个方面与传统教学模式进行对比与总结. 展开更多

关键词 教学实施 线上、线下混合式教学模式 传统课堂教学 教学效果

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高等数学(一)线上与线下混合式教学模式的构建 被引量：2

7

作者 徐泰燕 《现代商贸工业》 2021年第35期160-161,共2页

疫情背景下,线上教学得到大力推广,它打破了时间和空间的限制,保证了教育的广泛性和平等性,但却也存在着不能充分管控学生的学习状态,无法对学习效果百分百把控等缺点。传统的线下教学是“粉笔、黑板加多媒体”,师生互动性不好,已经不... 疫情背景下,线上教学得到大力推广,它打破了时间和空间的限制,保证了教育的广泛性和平等性,但却也存在着不能充分管控学生的学习状态,无法对学习效果百分百把控等缺点。传统的线下教学是“粉笔、黑板加多媒体”,师生互动性不好,已经不能满足现今教学的发展。开展线上教学和线下教学有机地结合在一起的混合式教学模式显得尤为必要。本文以高等数学(一)为例,通过课程混合式教学模式的设计理念、设计思路、教学目标、教学方法和手段、考核方式、开课要求和资源开发与利用等七个方面探讨了该课程线上线下混合式教学模式的构建问题。 展开更多

关键词 线上与线下混合式教学模式 高等数学(一)教学方法 手段

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“线上+线下”混合式教学模式在初中英语口语教学中的应用实践探析

8

作者 李晓赟 《海外英语》 2024年第7期170-172,共3页

英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线... 英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线下口语课堂,从课前、课中、课后几个阶段论述线上+线下英语口语课堂实践过程,为我国的英语口语教学提供新思路。 展开更多

关键词 “线上+线下”混合式教学模式 口语教学

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“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践

9

作者 傅了艳 郭岩 章乐 《英语广场（学术研究）》 2024年第6期98-101,共4页

在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展... 在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。 展开更多

关键词 “新文科” 医学英语 “线上+线下”混合式教学模式

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线上线下混合式小组教学在图像处理课程的应用研究

10

作者 彭媛 莫金容 +1 位作者 张馨 王喜元 《电脑知识与技术》 2024年第21期148-150,共3页

在信息技术与教育深度交融的背景下,面对图像处理课程教学中存在的教学模式固化、评价方式单一和综合能力欠缺等问题,提出线上线下混合式小组合作教学新模式。以认知层次为线索,引领学生探索图像处理的知识;以小组合作为核心,激发学生... 在信息技术与教育深度交融的背景下,面对图像处理课程教学中存在的教学模式固化、评价方式单一和综合能力欠缺等问题,提出线上线下混合式小组合作教学新模式。以认知层次为线索,引领学生探索图像处理的知识;以小组合作为核心,激发学生团队协作的智慧;以三维评价体系作为抓手,多方面评价学生学习成果,促进学生学习进步。此教学模式旨在高效传授图像处理的专业知识,扎实提升学生的实践技能,同时注重培育其批判性思维与创新能力,坚定落实“立德树人”的教育理念,实现学生核心素养的全面提升。 展开更多

关键词 图像处理 线上和线下混合式教学模式 核心素养

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医学院校大学生心理健康教育“线上+线下”混合式教学模式的构建 被引量：4

11

作者 王苏妍 段笑那 +1 位作者 周艳艳 刘建春 《卫生职业教育》 2022年第3期56-58,共3页

医学院校心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道,生物—心理—社会医学模式需要身心健康且具备心理素养的医学人才。医学院校大学生心理健康教育采用的混合式教学模式,充分发挥线上教学知识体系化、资源整合优势,线下课堂师生面对面... 医学院校心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道,生物—心理—社会医学模式需要身心健康且具备心理素养的医学人才。医学院校大学生心理健康教育采用的混合式教学模式,充分发挥线上教学知识体系化、资源整合优势,线下课堂师生面对面互动优势,形成线上、线下优势互补格局,提升学生主动性、参与度,兼顾心理知识传授和心理方法、技能训练,提高教学质量;混合式教学采用形成性考核评估方式,多元化评估学生学习情况,同时为教师提供教学依据,调整教学设置,提高教育精准度;完善的教学效果评估体系,以学生为本,有较高的教学效果评估信度和效度。 展开更多

关键词 医学院校 心理健康教育 “线上+线下”混合式教学模式

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“线上+线下”混合式教学模式在初中英语教学中的应用 被引量：1

12

作者 王瑛 《学周刊》 2023年第26期118-120,共3页

“线上+线下”混合式教学模式具有创新性和科学性,在初中英语教学中引入该模式,不仅能够以线上资源赋能英语教学改革,也能够增强英语课堂教学质量,培养学生的英语自学和探究能力。本文围绕“线上+线下”混合式教学模式在初中英语教学中... “线上+线下”混合式教学模式具有创新性和科学性,在初中英语教学中引入该模式,不仅能够以线上资源赋能英语教学改革,也能够增强英语课堂教学质量,培养学生的英语自学和探究能力。本文围绕“线上+线下”混合式教学模式在初中英语教学中的应用必要性展开分析,立足网络课堂和传统课堂的深度融合目标,从课前自学、课中教学、课后复习和教学评价四个视角切入,论述了基于“线上+线下”混合式教学模式的英语教学策略。 展开更多

关键词 “线上+线下”混合式教学模式 初中英语 探究能力

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中医药院校传统武术课“线上+线下”混合式教学模式研究与实践

13

作者 张婷 闫奇 +1 位作者 陆奕辰 侯福红 《体育世界》 2023年第1期75-77,85,共4页

“线上+线下”混合式教学模式融合了网络教学和传统教学的优势,以学生为主体,以教师为主导,能够充分实现学生素质能力的全面提升。基于此,本文首先将传统教学模式与混合式教学模式进行对比,然后通过对比实验分析了混合式教学模式对中医... “线上+线下”混合式教学模式融合了网络教学和传统教学的优势,以学生为主体,以教师为主导,能够充分实现学生素质能力的全面提升。基于此,本文首先将传统教学模式与混合式教学模式进行对比,然后通过对比实验分析了混合式教学模式对中医药院校传统武术教学效果的影响,最后指出了传统武术课“线上+线下”混合式教学模式的实践途径,旨在助力互联网时代中医药院校传统武术教学质量的提升。 展开更多

关键词 中医药院校 传统武术课 “线上+线下”混合式教学模式 实践

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“互联网+”背景下构建大学英语“线上+线下”混合式教学模式筑造“金课”的思路 被引量：4

14

作者 谭浩亮 黄雪梅 《知识窗（教师版）》 2020年第4期74-75,共2页

近年来,在“互联网+”背景下,传统的大学英语教学方式已不能满足当前教育的要求,教师应树立正确的观念意识,采用“线上+线下”混合式教学模式,筑造“金课”,为学生提供高质量的英语教学服务,全面提升英语教学效率,打破传统工作的局限性... 近年来,在“互联网+”背景下,传统的大学英语教学方式已不能满足当前教育的要求,教师应树立正确的观念意识,采用“线上+线下”混合式教学模式,筑造“金课”,为学生提供高质量的英语教学服务,全面提升英语教学效率,打破传统工作的局限性,满足实际教学工作的要求。 展开更多

关键词 互联网+ 大学英语“线上+线下”混合式教学模式 金课

原文传递

高校英语“线上+线下”混合式教学模式的有效运用 被引量：3

15

作者 兰兰 《中国校外教育》 2020年第36期61-62,共2页

随着信息技术教育的发展,“线上+线下”混合式教学模式成为高校教育的必然,在很大程度上改变了学生的学习方式,对于教学质量的提升具有积极作用。混合式教学模式在高校英语教学中的应用,能够提供更为丰富的英语教学资源,促使学生深化对... 随着信息技术教育的发展,“线上+线下”混合式教学模式成为高校教育的必然,在很大程度上改变了学生的学习方式,对于教学质量的提升具有积极作用。混合式教学模式在高校英语教学中的应用,能够提供更为丰富的英语教学资源,促使学生深化对英语知识的认知,对于其英语综合素养的提升具有积极作用。此外,“线上+线下”混合式教学为学生提供了自主学习的空间,有助于培养学生的自主学习能力,这是核心素养的重要内容,有助于促进学生的高校发展。针对高校英语“线上+线下”混合式教学模式的有效运用展开了以下研究。 展开更多

关键词 高校 英语 “线上+线下”混合式教学模式

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信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在英语教学中的应用——以“英语国家概况”课程为例 被引量：2

16

作者 武彦君 《西部素质教育》 2022年第6期4-6,共3页

文章首先分析了“英语国家概况”课程教学现状,然后阐述了信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在“英语国家概况”课程中应用的优势,接着提出了信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在“英语国家概况”课程中应用的策略,最后... 文章首先分析了“英语国家概况”课程教学现状,然后阐述了信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在“英语国家概况”课程中应用的优势,接着提出了信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在“英语国家概况”课程中应用的策略,最后对信息化背景下“线上+线下”混合式教学模式在“英语国家概况”课程中的应用进行了反思。 展开更多

关键词 “线上+线下”混合式教学模式 英语教学 “英语国家概况”课程 信息化

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后疫情时代“线上+线下混合式”教学模式的构建与实践——以西部某地方高校为例 被引量：1

17

作者 杜娟 金启刚 代学英 《创新创业理论研究与实践》 2022年第20期134-137,共4页

随着信息化的不断推进,各种新兴技术不断涌现,在线教学具有不受时空限制、信息资源能共享、课程可保存和回放等优势。后疫情时代如何充分利用线上教学的优势,同时将传统线下课堂教学和线上教学进行有机结合,成为高校课程改革的必由之路... 随着信息化的不断推进,各种新兴技术不断涌现,在线教学具有不受时空限制、信息资源能共享、课程可保存和回放等优势。后疫情时代如何充分利用线上教学的优势,同时将传统线下课堂教学和线上教学进行有机结合,成为高校课程改革的必由之路。绵阳城市学院注重教学方式改革,基于学校人才培养方案和教学需求,对“线上+线下混合式”教学模式进行改革和实施,该模式注重顶层设计,学校统一规划,形成相关体系、制度及规范,同时设置混合式教学模式改革项目,开展相关理论研究;注重实施过程,从教师课程设计、学生课堂管理和教学过程监督等方面进行强化,提升教学质量;多举措、全方位进行课程教学评估、总结和推广,确保教学改革得以真正推广和应用。 展开更多

关键词 在线教学 后疫情时代 “线上+线下混合式”教学模式

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线下课程混合式教学满意度的影响因素研究

18

作者 李家春 熊冬青 《计算机教育》 2022年第4期98-102,共5页

针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学... 针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学生学习效果的建议。 展开更多

关键词 混合式教学 线下课程混合式教学模式 影响因素 满意度

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基于Tronclass网络学习平台的《大学英语》混合式“金课”模式构建与研究 被引量：1

19

作者 王亚利 《现代英语》 2021年第24期93-95,共3页

在信息技术飞速发展的时代下,传统面对面的教学模式已经无法满足我国高等教育教学改革的新要求。因此,教师应与时俱进,改变传统观念,将信息技术运用到课堂中来,借助线上线下混合式教学模式筑造“金课”,打破传统面对面授课时间、空间上... 在信息技术飞速发展的时代下,传统面对面的教学模式已经无法满足我国高等教育教学改革的新要求。因此,教师应与时俱进,改变传统观念,将信息技术运用到课堂中来,借助线上线下混合式教学模式筑造“金课”,打破传统面对面授课时间、空间上的局限性,培养学生学习的主动性和创造性,为学生后续的学习与发展夯实基础,从而增强学生市场竞争力。 展开更多

关键词 Tronclass网络学习平台 大学英语 “线上+线下”混合式教学模式 金课

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《互换性与测量技术》MOOC教学模式的研究

20

作者 何正为 《才智》 2017年第1期148-,共1页

大规模开放式网络课程MOOC(Massive Open Online Course)教学模式对传统课堂教学模式形成了深远的影响。通过对MOOC教学模式优缺点的研究,结合《互换性与测量技术》这门课的特点,提出了MOOC的线上教学与线下互动相结合的教学模式。通过... 大规模开放式网络课程MOOC(Massive Open Online Course)教学模式对传统课堂教学模式形成了深远的影响。通过对MOOC教学模式优缺点的研究,结合《互换性与测量技术》这门课的特点,提出了MOOC的线上教学与线下互动相结合的教学模式。通过线上与线下混合式教学模式改革,既能激发学生对课程的学习兴趣,也能加深学生对一些抽象概念的理解,同时还能节省教师的备课和授课的时间。 展开更多

关键词 《互换性与测量技术》 MOOC 线上与线下混合式教学模式

原文传递