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“思想道德与法治”课混合式教学理论与实践
被引量:
2
1
作者
王艳萍
王清平
《安徽农业大学学报(社会科学版)》
2022年第3期134-140,共7页
“思想道德与法治”课程特点与线上线下混合教学模式有高度的契合性,该课程混合式教学体现了灌输启发统一论、接受与态度改变论和素质素养要素论的要求。线上教学重在对“五观”“是什么”的灌输,线下教学重在对“五观”“为什么”的启...
“思想道德与法治”课程特点与线上线下混合教学模式有高度的契合性,该课程混合式教学体现了灌输启发统一论、接受与态度改变论和素质素养要素论的要求。线上教学重在对“五观”“是什么”的灌输,线下教学重在对“五观”“为什么”的启发以及对“五观”情感的培育。通过混合式教学可使学生改变错误的态度,确立正确态度,接受“五观”并内化与其相应的意识,为提升运用“五观”分析问题、解决问题能力,养成良好的思想道德素质和法治素养打下基础。
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关键词
混合式教学
“思想道德与法治”课
灌输启发统一
论
素质
素养
要素
论
“五观”
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题名
“思想道德与法治”课混合式教学理论与实践
被引量:
2
1
作者
王艳萍
王清平
机构
安徽农业大学马克思主义学院
出处
《安徽农业大学学报(社会科学版)》
2022年第3期134-140,共7页
基金
安徽省质量工程教育教学项目“思政课线上线下混合式教学有效性措施研究”(2021szjyxm033)
安徽省高等学校质量工程项目“思想道德修养与法律基础”线下线上混合项目(2020xsxxkc160)。
文摘
“思想道德与法治”课程特点与线上线下混合教学模式有高度的契合性,该课程混合式教学体现了灌输启发统一论、接受与态度改变论和素质素养要素论的要求。线上教学重在对“五观”“是什么”的灌输,线下教学重在对“五观”“为什么”的启发以及对“五观”情感的培育。通过混合式教学可使学生改变错误的态度,确立正确态度,接受“五观”并内化与其相应的意识,为提升运用“五观”分析问题、解决问题能力,养成良好的思想道德素质和法治素养打下基础。
关键词
混合式教学
“思想道德与法治”课
灌输启发统一
论
素质
素养
要素
论
“五观”
Keywords
mixed teaching
the“Ideology,Morality and Rule of Law”course
the theory of the unity of instilling and enlightening
the theory of the elements of quality and accomplishment
“Five Views”
分类号
G41 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
“思想道德与法治”课混合式教学理论与实践
王艳萍
王清平
《安徽农业大学学报(社会科学版)》
2022
2
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