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素描表现中对速写语言的把握
1
作者
石永松
《美术教育研究》
2012年第10期18-19,共2页
文章从素描语言表现的角度出发,论证速写的重要性。素描与速写不是两个孤立的画种,而都是训练造型能力的重要手段,它们是相辅相成、互为补充的。在素描表现中恰当地运用一些速写的表现,能让所绘画面透出"灵性"的一面,给欣赏...
文章从素描语言表现的角度出发,论证速写的重要性。素描与速写不是两个孤立的画种,而都是训练造型能力的重要手段,它们是相辅相成、互为补充的。在素描表现中恰当地运用一些速写的表现,能让所绘画面透出"灵性"的一面,给欣赏者以清新、赏心悦目的感觉。
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关键词
素描
表现
速写语言
把握
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职称材料
感性与理性的双人舞——浅析素描表现过程中感性与理性因素间的共生关系
2
作者
李秋实
《农村经济与科技》
2009年第1期93-95,共3页
素描表现既是感性的也是理性的。但本文认为素描表现恰似一曲感性与理性的双人舞。对素描表现过程中感性与理性因素及相互关系的深入认识,有助于人们理解素描表现的实质,增强素描表现目的意识,更好地把握表现进程,获得更佳画面效果。
关键词
感性
理性
素描
表现
共生关系
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职称材料
浅谈理解人体解剖对素描表现的重要性
3
作者
宋凯
《美术教育研究》
2014年第24期15-16,共2页
对造型规律的探求,是我们在素描学习过程中需要不断把握的。把握造型规律的一个重要内容就是对人体解剖知识的熟练运用,这也是素描表现的重要基石,更是艺术家能够自由表现人体的关键。而艺用人体解剖不同于医用人体解剖,它是在解剖的基...
对造型规律的探求,是我们在素描学习过程中需要不断把握的。把握造型规律的一个重要内容就是对人体解剖知识的熟练运用,这也是素描表现的重要基石,更是艺术家能够自由表现人体的关键。而艺用人体解剖不同于医用人体解剖,它是在解剖的基础上探究人体结构组块,阐述形体结构的起伏和穿插关系,运用结构的思维认识和表现人体,从而为自由创作人体提供一定的造型基础。
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关键词
知觉
素描
表现
人体解剖
形体结构
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职称材料
再现与表现的造型教学探析
被引量：
1
4
作者
杨永生
《艺术教育》
2018年第1期132-134,共3页
艺术院校里的造型训练离不开再现与表现两种形式,文章例举了中央美术学院基础部的精微素描和油画系第五工作室的素描构造与表现的两个素描课程,并联系艺术发展中关于再现与表现的历史线索,说明再现是反映客观现实的真实性,表现是强调主...
艺术院校里的造型训练离不开再现与表现两种形式,文章例举了中央美术学院基础部的精微素描和油画系第五工作室的素描构造与表现的两个素描课程,并联系艺术发展中关于再现与表现的历史线索,说明再现是反映客观现实的真实性,表现是强调主观的个人感受。然而,再现中蕴含着对主体主观情感的表现,表现中则体现出对客体的再现。因此,在造型教学训练中,不能断然割裂一方,再现与表现是两条"平行的相交线"。
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关键词
再现
表现
精微
素描
素描
构造与
表现
原文传递
高校素描教学
5
作者
张大治
《艺术教育》
2012年第11期122-122,共1页
我国的素描教学体系深受苏联素描理论体系的影响,然而在多年的教学实践中,我国的素描教学逐渐建立了自己的教学体系、训练方法、表现形式与造型观念。文章探讨了我国高校素描的课堂教学实践,以及素描的主要表现形式。
关键词
素描
课堂教学
素描
教学实践
素描
表现
形式
原文传递
素描构成表现课程教学中学生思维转换探究
被引量：
1
6
作者
马兵林
《美术教育研究》
2017年第11期138-138,共1页
在学习素描构成表现课程之前,如果学生进行了思维转换,就可以对素描基础与素描构成表现两门课程的异同进行理性的分析、研究;如果思维转换成功了,便可以排除原有的思维观念、行动方法对新的思维观念、行动方法形成过程的干扰,学习会事...
在学习素描构成表现课程之前,如果学生进行了思维转换,就可以对素描基础与素描构成表现两门课程的异同进行理性的分析、研究;如果思维转换成功了,便可以排除原有的思维观念、行动方法对新的思维观念、行动方法形成过程的干扰,学习会事半功倍。
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关键词
素描
构成
表现
画面
画面构成
思维转换
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职称材料
素描构成表现课程教学改革思路探析
7
作者
马兵林
《美术教育研究》
2018年第22期122-122,共1页
我国高等美术教育模式一直沿用以往美术学院的教育模式,难以摆脱固有教法的束缚。素描构成表现作为高等美术基础教学一门全新的课程,其核心价值要求培养学生的综合素养。只有改善以往的教学模式,顺应时代发展,符合当下学生的心理特点,...
我国高等美术教育模式一直沿用以往美术学院的教育模式,难以摆脱固有教法的束缚。素描构成表现作为高等美术基础教学一门全新的课程,其核心价值要求培养学生的综合素养。只有改善以往的教学模式,顺应时代发展,符合当下学生的心理特点,调动学生的学习热情,高等美术教育模式才能达到预想的教学效果。
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关键词
素描
构成
表现
思维转换
表现
手法
主题性训练
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职称材料
题名
素描表现中对速写语言的把握
1
作者
石永松
机构
郧阳师范高等专科学校艺术系
出处
《美术教育研究》
2012年第10期18-19,共2页
基金
郧阳师范高等专科学校科研项目
项目编号:2010B05
文摘
文章从素描语言表现的角度出发,论证速写的重要性。素描与速写不是两个孤立的画种,而都是训练造型能力的重要手段,它们是相辅相成、互为补充的。在素描表现中恰当地运用一些速写的表现,能让所绘画面透出"灵性"的一面,给欣赏者以清新、赏心悦目的感觉。
关键词
素描
表现
速写语言
把握
分类号
J214 [艺术—美术]
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职称材料
题名
感性与理性的双人舞——浅析素描表现过程中感性与理性因素间的共生关系
2
作者
李秋实
机构
襄樊学院
出处
《农村经济与科技》
2009年第1期93-95,共3页
文摘
素描表现既是感性的也是理性的。但本文认为素描表现恰似一曲感性与理性的双人舞。对素描表现过程中感性与理性因素及相互关系的深入认识,有助于人们理解素描表现的实质,增强素描表现目的意识,更好地把握表现进程,获得更佳画面效果。
关键词
感性
理性
素描
表现
共生关系
分类号
J214 [艺术—美术]
B83-0 [哲学宗教—美学]
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职称材料
题名
浅谈理解人体解剖对素描表现的重要性
3
作者
宋凯
机构
广东石油化工学院高州师范学院
出处
《美术教育研究》
2014年第24期15-16,共2页
文摘
对造型规律的探求,是我们在素描学习过程中需要不断把握的。把握造型规律的一个重要内容就是对人体解剖知识的熟练运用,这也是素描表现的重要基石,更是艺术家能够自由表现人体的关键。而艺用人体解剖不同于医用人体解剖,它是在解剖的基础上探究人体结构组块,阐述形体结构的起伏和穿插关系,运用结构的思维认识和表现人体,从而为自由创作人体提供一定的造型基础。
关键词
知觉
素描
表现
人体解剖
形体结构
分类号
J214 [艺术—美术]
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职称材料
题名
再现与表现的造型教学探析
被引量：
1
4
作者
杨永生
机构
北京工业大学艺术设计学院
出处
《艺术教育》
2018年第1期132-134,共3页
文摘
艺术院校里的造型训练离不开再现与表现两种形式,文章例举了中央美术学院基础部的精微素描和油画系第五工作室的素描构造与表现的两个素描课程,并联系艺术发展中关于再现与表现的历史线索,说明再现是反映客观现实的真实性,表现是强调主观的个人感受。然而,再现中蕴含着对主体主观情感的表现,表现中则体现出对客体的再现。因此,在造型教学训练中,不能断然割裂一方,再现与表现是两条"平行的相交线"。
关键词
再现
表现
精微
素描
素描
构造与
表现
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J20-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
高校素描教学
5
作者
张大治
机构
黑龙江建筑职业技术学院
出处
《艺术教育》
2012年第11期122-122,共1页
基金
黑龙江省教育厅2011年度人文社会科学(面上)项目计划
项目名称:高师美术专业学生素描教学新理念的转变与实践研究
+1 种基金
项目编号:12512109
主持人:刘宏达
文摘
我国的素描教学体系深受苏联素描理论体系的影响,然而在多年的教学实践中,我国的素描教学逐渐建立了自己的教学体系、训练方法、表现形式与造型观念。文章探讨了我国高校素描的课堂教学实践,以及素描的主要表现形式。
关键词
素描
课堂教学
素描
教学实践
素描
表现
形式
分类号
J214-4 [艺术—美术]
原文传递
题名
素描构成表现课程教学中学生思维转换探究
被引量：
1
6
作者
马兵林
机构
江汉大学美术学院
出处
《美术教育研究》
2017年第11期138-138,共1页
文摘
在学习素描构成表现课程之前,如果学生进行了思维转换,就可以对素描基础与素描构成表现两门课程的异同进行理性的分析、研究;如果思维转换成功了,便可以排除原有的思维观念、行动方法对新的思维观念、行动方法形成过程的干扰,学习会事半功倍。
关键词
素描
构成
表现
画面
画面构成
思维转换
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J214-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
素描构成表现课程教学改革思路探析
7
作者
马兵林
机构
江汉大学美术学院
出处
《美术教育研究》
2018年第22期122-122,共1页
基金
武汉市市属高校教学研究项目"美术类专业基础课程改革路径研究"(项目编号2017073)
文摘
我国高等美术教育模式一直沿用以往美术学院的教育模式,难以摆脱固有教法的束缚。素描构成表现作为高等美术基础教学一门全新的课程,其核心价值要求培养学生的综合素养。只有改善以往的教学模式,顺应时代发展,符合当下学生的心理特点,调动学生的学习热情,高等美术教育模式才能达到预想的教学效果。
关键词
素描
构成
表现
思维转换
表现
手法
主题性训练
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J214-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
素描表现中对速写语言的把握
石永松
《美术教育研究》
2012
0
下载PDF
职称材料
2
感性与理性的双人舞——浅析素描表现过程中感性与理性因素间的共生关系
李秋实
《农村经济与科技》
2009
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈理解人体解剖对素描表现的重要性
宋凯
《美术教育研究》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
再现与表现的造型教学探析
杨永生
《艺术教育》
2018
1
原文传递
5
高校素描教学
张大治
《艺术教育》
2012
0
原文传递
6
素描构成表现课程教学中学生思维转换探究
马兵林
《美术教育研究》
2017
1
下载PDF
职称材料
7
素描构成表现课程教学改革思路探析
马兵林
《美术教育研究》
2018
0
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职称材料
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