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题名“可视化”背景下课堂知识的视觉表现探讨
被引量：4
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作者
卢婧
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机构
吉林大学研究生院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第8期3-5,共3页
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文摘
知识可视化是一种应用图形、图表和图像等高度概括方式来高效获取知识、表现知识的知识管理和展示手段。在课堂教学中,教师应有对知识接受者认知背景进行个性化设置的主观意识,充分考虑知识的类别和特点,借助图形符号建立不同知识信息之间的结构关系,强化知识形式的可接受性、相关性和全面性,赋予知识内容的关键性意义,体现知识呈现的基本思路和理念,增加其作用于学生的感官体验,利用可视化促进知识的转移、共享和创造,保留对不确定性知识的探讨空间,释放学生的情感、直觉和想象,完成对复杂性知识的系统性简化。
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关键词
知识可视化
课堂知识
视觉表现
关键性意义
感官体验
系统性简化
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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