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物质生产实践:思想政治教育产生的深层根源
被引量：
3
1
作者
杨威
储著斌
《江汉大学学报（社会科学版）》
2015年第3期111-115,129,共5页
作为上层建筑领域里一种特殊的精神生产实践活动,思想政治教育产生的深层根源只能到物质生产实践中去寻找。物质生产实践蕴含着思想政治教育产生的深层需求,孕育着思想政治教育实践活动赖以形成的基本要素。人类物质生产实践活动发展的...
作为上层建筑领域里一种特殊的精神生产实践活动,思想政治教育产生的深层根源只能到物质生产实践中去寻找。物质生产实践蕴含着思想政治教育产生的深层需求,孕育着思想政治教育实践活动赖以形成的基本要素。人类物质生产实践活动发展的内在需要,构成了思想政治教育产生的深层需求。只有将思想政治教育置于物质生产实践的总体框架中,才能更好地把握其产生、发展的必然性和深层根源。
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关键词
物质
生产实践
精神
生产实践
思想政治教育
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职称材料
创新实践:当代人的生存方式
被引量：
3
2
作者
刘然
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2007年第6期1-6,共6页
创新实践和常规实践是研究实践的新的视角,同时它们也是一对矛盾,只有在它们的比较中才能揭示彼此的真实含义。创新实践不仅具有实践的一般特点,而且具有包含新因素、革命性、质的飞跃性等自身特点。创新实践和常规实践普遍地存在于物...
创新实践和常规实践是研究实践的新的视角,同时它们也是一对矛盾,只有在它们的比较中才能揭示彼此的真实含义。创新实践不仅具有实践的一般特点,而且具有包含新因素、革命性、质的飞跃性等自身特点。创新实践和常规实践普遍地存在于物质生产实践、交往实践和精神生产实践之中,并与精神生产实践有着特殊的关系,创新实践和精神生产的发展具有同步性。创新实践在当代知识经济、全球化的条件下,已经超越常规实践,成为当代人的生存方式。
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关键词
创新
实践
常规
实践
实践
精神
生产实践
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职称材料
人类主导实践方式的历史演变——兼论两个实践研究视角的融合
3
作者
刘然
《甘肃理论学刊》
2010年第4期35-40,共6页
马克思主义哲学作为现代哲学,回归现实生活世界,关注人的生存方式。马克思认为实践是人的生存方式。实践研究存在两个视角:一是全面生产实践的视角,按照人的生存领域和活动层次的不同,实践分为物质生产实践、社会关系生产实践(交往实践...
马克思主义哲学作为现代哲学,回归现实生活世界,关注人的生存方式。马克思认为实践是人的生存方式。实践研究存在两个视角:一是全面生产实践的视角,按照人的生存领域和活动层次的不同,实践分为物质生产实践、社会关系生产实践(交往实践)和精神生产实践;二是创新实践和常规实践的视角,按照实践内部结构要素的性质是否发生本质变化,实践分为创新实践和常规实践。两个视角在现实生活世界中融合在一起,不仅普遍地贯穿于人类历史的始终,而且普遍地相互联系。但是在不同的历史阶段,它们的地位存在差异。人类历史的基本图景是:在人的依赖关系社会,交往实践和常规实践处于统治地位;在人对物的依赖关系社会,物质生产实践突显出来,创新实践和常规实践分庭抗礼;在自由人联合体的社会,精神生产实践和创新实践成为普照的光。
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关键词
实践
物质
生产实践
交往
实践
精神
生产实践
创新
实践
常规
实践
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职称材料
创新实践与全面生产实践的关系
4
作者
刘然
《山西师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期1-5,共5页
创新实践和常规实践作为整体与全面生产实践(物质生产实践、社会关系生产实践和精神生产实践)构成分析研究实践的两个不同视角。创新实践和常规实践是以实践的内部结构要素是否发生本质变化为标准划分的两种不同性质的实践,全面生产实...
创新实践和常规实践作为整体与全面生产实践(物质生产实践、社会关系生产实践和精神生产实践)构成分析研究实践的两个不同视角。创新实践和常规实践是以实践的内部结构要素是否发生本质变化为标准划分的两种不同性质的实践,全面生产实践是以实践的内部结构要素的内容为标准划分的三个不同的实践领域。两个视角面对同一个实践的现实世界,因此关系密切。一方面,创新实践和常规实践普遍地存在于实践的各个领域;另一方面,创新实践和精神生产实践的契合,更深刻地体现了人类超越性的存在方式。
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关键词
创新
实践
常规
实践
全面
生产实践
精神
生产实践
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职称材料
思想政治教育本质：宣传意识形态的精神生产实践
被引量：
1
5
作者
于婷
姜珊
《消费导刊》
2014年第11期263-263,共1页
思想政治教育的本质问题是当前学术界争论较为激烈的重点、难点、前沿问题，对思想政治教育本质的研究关系着思想政治教育学的生存和发展，是思想政治教育学科的立论之本。因此，应我从思想政治教育的起源以及思想政治教育存在的依据入...
思想政治教育的本质问题是当前学术界争论较为激烈的重点、难点、前沿问题，对思想政治教育本质的研究关系着思想政治教育学的生存和发展，是思想政治教育学科的立论之本。因此，应我从思想政治教育的起源以及思想政治教育存在的依据入手，来分析思想政治教育的本质。即思想政治教育的本质是传播阶级意识形态的精神生产实践活动。
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关键词
思想政治教育本质
存在根据
精神
生产实践
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职称材料
题名
物质生产实践:思想政治教育产生的深层根源
被引量：
3
1
作者
杨威
储著斌
机构
武汉大学马克思主义学院
江汉大学高等教育研究所
出处
《江汉大学学报（社会科学版）》
2015年第3期111-115,129,共5页
基金
2013年国家社会科学基金青年项目"思想政治教育根源问题研究"(13CKS043)
文摘
作为上层建筑领域里一种特殊的精神生产实践活动,思想政治教育产生的深层根源只能到物质生产实践中去寻找。物质生产实践蕴含着思想政治教育产生的深层需求,孕育着思想政治教育实践活动赖以形成的基本要素。人类物质生产实践活动发展的内在需要,构成了思想政治教育产生的深层需求。只有将思想政治教育置于物质生产实践的总体框架中,才能更好地把握其产生、发展的必然性和深层根源。
关键词
物质
生产实践
精神
生产实践
思想政治教育
Keywords
material production practice
spiritual production practice
ideological and political education
分类号
G41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创新实践:当代人的生存方式
被引量：
3
2
作者
刘然
机构
北京大学马克思主义学院
出处
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2007年第6期1-6,共6页
文摘
创新实践和常规实践是研究实践的新的视角,同时它们也是一对矛盾,只有在它们的比较中才能揭示彼此的真实含义。创新实践不仅具有实践的一般特点,而且具有包含新因素、革命性、质的飞跃性等自身特点。创新实践和常规实践普遍地存在于物质生产实践、交往实践和精神生产实践之中,并与精神生产实践有着特殊的关系,创新实践和精神生产的发展具有同步性。创新实践在当代知识经济、全球化的条件下,已经超越常规实践,成为当代人的生存方式。
关键词
创新
实践
常规
实践
实践
精神
生产实践
Keywords
innovation practice
routine practice
practice
the spirit-cultivating practice
分类号
B023 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
人类主导实践方式的历史演变——兼论两个实践研究视角的融合
3
作者
刘然
机构
中央民族大学马列主义学院
出处
《甘肃理论学刊》
2010年第4期35-40,共6页
文摘
马克思主义哲学作为现代哲学,回归现实生活世界,关注人的生存方式。马克思认为实践是人的生存方式。实践研究存在两个视角:一是全面生产实践的视角,按照人的生存领域和活动层次的不同,实践分为物质生产实践、社会关系生产实践(交往实践)和精神生产实践;二是创新实践和常规实践的视角,按照实践内部结构要素的性质是否发生本质变化,实践分为创新实践和常规实践。两个视角在现实生活世界中融合在一起,不仅普遍地贯穿于人类历史的始终,而且普遍地相互联系。但是在不同的历史阶段,它们的地位存在差异。人类历史的基本图景是:在人的依赖关系社会,交往实践和常规实践处于统治地位;在人对物的依赖关系社会,物质生产实践突显出来,创新实践和常规实践分庭抗礼;在自由人联合体的社会,精神生产实践和创新实践成为普照的光。
关键词
实践
物质
生产实践
交往
实践
精神
生产实践
创新
实践
常规
实践
分类号
B013 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
创新实践与全面生产实践的关系
4
作者
刘然
机构
中央民族大学马列主义学院
出处
《山西师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期1-5,共5页
文摘
创新实践和常规实践作为整体与全面生产实践(物质生产实践、社会关系生产实践和精神生产实践)构成分析研究实践的两个不同视角。创新实践和常规实践是以实践的内部结构要素是否发生本质变化为标准划分的两种不同性质的实践,全面生产实践是以实践的内部结构要素的内容为标准划分的三个不同的实践领域。两个视角面对同一个实践的现实世界,因此关系密切。一方面,创新实践和常规实践普遍地存在于实践的各个领域;另一方面,创新实践和精神生产实践的契合,更深刻地体现了人类超越性的存在方式。
关键词
创新
实践
常规
实践
全面
生产实践
精神
生产实践
Keywords
innovative practice
routine practice
all-round production practice
spiritual production practice
分类号
B023 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
思想政治教育本质：宣传意识形态的精神生产实践
被引量：
1
5
作者
于婷
姜珊
机构
东北师范大学马克思主义学部
出处
《消费导刊》
2014年第11期263-263,共1页
文摘
思想政治教育的本质问题是当前学术界争论较为激烈的重点、难点、前沿问题，对思想政治教育本质的研究关系着思想政治教育学的生存和发展，是思想政治教育学科的立论之本。因此，应我从思想政治教育的起源以及思想政治教育存在的依据入手，来分析思想政治教育的本质。即思想政治教育的本质是传播阶级意识形态的精神生产实践活动。
关键词
思想政治教育本质
存在根据
精神
生产实践
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
物质生产实践:思想政治教育产生的深层根源
杨威
储著斌
《江汉大学学报（社会科学版）》
2015
3
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职称材料
2
创新实践:当代人的生存方式
刘然
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2007
3
下载PDF
职称材料
3
人类主导实践方式的历史演变——兼论两个实践研究视角的融合
刘然
《甘肃理论学刊》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
创新实践与全面生产实践的关系
刘然
《山西师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
0
下载PDF
职称材料
5
思想政治教育本质：宣传意识形态的精神生产实践
于婷
姜珊
《消费导刊》
2014
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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已选文献
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